初二語(yǔ)文下冊(cè)第五單元自測(cè)試卷

橫街中學(xué)八年級(jí)（下）語(yǔ)文第五單元自測(cè)試卷卷首贈(zèng)語(yǔ)：山外青山樓外樓，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手。各路英豪齊比拼，舍我其誰(shuí)占鰲頭。一、一手好字是令人敬羨的，請(qǐng)你抄寫卷首贈(zèng)語(yǔ)在下面的空格里。（4分）二、積累與運(yùn)用（

31）1、名句積累，能夠提高文學(xué)涵養(yǎng)下面的空缺的句子請(qǐng)你補(bǔ)充完滿。（10分）（1）傷心秦漢經(jīng)行處，。（2）贊曰：黔婁之妻有言：，（3）《水調(diào)歌頭》中“此事古難全”里的“此事”是指：。

。，（4）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中包括人生真諦，給人以激勵(lì)的句子：，。（5）司馬遷說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！彼未奈奶煜樵凇哆^(guò)零丁洋》中也道出近似的生死觀：，（6）東風(fēng)不與周郎便，2、成語(yǔ)積累：（4分）

。馬在生活中起著巨大的作用，因此它備受喜歡。唐代文學(xué)家韓愈在《馬說(shuō)》中就借千里馬來(lái)比喻人才。請(qǐng)寫出四條帶有馬字的成語(yǔ)。①②③④3、按原文填空：（8分）《與朱元思書》中寫富春江水流之急的句子是，。與酈道元《三峽》中“，”有異曲同工之妙。（2）陶淵明寫過(guò)一篇?jiǎng)e開生面的傳記文章《五柳先生傳》來(lái)表達(dá)自己的性格志趣和精神氣質(zhì)，文中用，點(diǎn)明“五柳先生”名號(hào)來(lái)歷。用“，”點(diǎn)了然隱者的心境。4、運(yùn)用題：（3分）閱讀下面一段文字，回答后邊的問題。清代詩(shī)人鄭板橋，在一個(gè)下雪天經(jīng)過(guò)一家酒店，想歇息一會(huì)兒，適逢幾個(gè)秀才正在喝酒賦詩(shī)。他們看鄭板橋氣度非凡，就請(qǐng)他喝酒御寒，并沾沾自喜地向鄭板橋炫耀自己的詩(shī)作。鄭板橋聽了直搖頭，感覺沒有一首值得稱道的。于是，秀才們要鄭板橋作一首。鄭板橋凝視紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪片，信口雌黃：“一片兩片三四片，五片六片七八片?！闭Z(yǔ)音未落，幾個(gè)秀才便竊竊私語(yǔ)：這人只會(huì)數(shù)數(shù)，哪里會(huì)作詩(shī)。鄭板橋接著吟道：“千片萬(wàn)片無(wú)數(shù)片，飛入梅花總不見?！毙悴艂兟犃诉@末句，都吃驚不已，連連稱妙。待要打聽鄭板橋的姓名，他已飄可是去。秀才們連連稱“妙”，但卻沒有講“妙”在哪處，你讀了此后，能講講這詩(shī)的妙處嗎？5、反思（5分）學(xué)習(xí)了這個(gè)單元，你感覺在以下方面有哪些收獲？．．．．我積累的名言名句：我認(rèn)識(shí)的古詩(shī)知識(shí)：我認(rèn)識(shí)的古代作家：我領(lǐng)悟的閱讀技巧：我思想的深刻變化：三、閱讀：（一）《送東陽(yáng)馬生序》（31分）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不能屈伸，弗之怠。錄畢走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，何嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能夠動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處此間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。1、講解以下加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（12分）無(wú)從致書以觀（）弗之?。ǎ┳咚椭ǎ┮允侨硕嘁詴伲啵ǎ┯只紵o(wú)碩師名人與游（）（）援疑質(zhì)理（）卒獲有所聞．．．．（）媵人持湯沃灌（）久而乃和（）主人日再食（）腰白玉之環(huán)．．．．（）2、翻譯下面的句子。(4分)1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。2）嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。3、第一自然段重視表達(dá)了自己的修業(yè)經(jīng)歷，作者是從哪幾方面來(lái)寫自己創(chuàng)立條件讀書的。（2分）4、據(jù)你看，作者雖愚，卒獲有所聞的根根源因是什么？（2分）5、作者“缊袍敝衣”處在“被錦繡燁然若神人”的同學(xué)中間，卻“略無(wú)慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”。對(duì)此你有何議論。（2分）6、以為讀書苦，幾乎是所有中學(xué)生的共同感覺。宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，。當(dāng)你深諳了宋濂之苦及宋濂之累時(shí)，你對(duì)讀書之苦想必會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，結(jié)合課文，說(shuō)一說(shuō)你的認(rèn)識(shí)。(3分)7、請(qǐng)任意寫出兩句與“劫難”有關(guān)的古詩(shī)文或名言警句，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話的認(rèn)識(shí)。(4分)我的積累：(1)(2)我的認(rèn)識(shí)：8、由作者讀書的勤奮刻苦，你想到了古代哪些人勤奮苦讀的故事（2分）

（很多于兩個(gè)）。（二）馬說(shuō)（17分）世有伯樂，然．后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖

．有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或．盡粟一石。食．馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不能得，安求其能千里．．．．也?策之不以其道，食之不能夠盡其材，鳴之而不能夠通其意，執(zhí)策而臨之．

，曰：“天．下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。．1、講解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（10分）然（．且（．

）雖（．）等（．

）或（．）安（．

）食（．）之（．

）見（．）其（．

））2、人們常說(shuō)：“世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”由此我們可聯(lián)想到本文中的哪一句話?(1分)3、本文采用托物寓意的寫法，借有關(guān)伯樂與千里馬的傳說(shuō)，將愚妄淺陋的封建統(tǒng)治者比作

，將人才比作

，以伯樂喻指

，集中抨擊

的社

會(huì)現(xiàn)象是

。(4

分)4、你以為現(xiàn)實(shí)生活中，若是沒有伯樂，千里馬會(huì)鋒芒畢露嗎

?(2

分)我的看法：（三）與施從事書（11分）吳均故鄣縣①東三十五里，有青山，絕壁干天②，孤峰入漢③。綠嶂百重，清州萬(wàn)轉(zhuǎn)。歸飛之鳥，千翼競(jìng)來(lái)；企水④之猿，百臂相接。秋露為霜，春羅⑤被徑，“風(fēng)雨如晦，雞鳴不已⑥?！毙抛闶幚垲U物，悟衷散賞⑦。①〔故鄣縣〕在今浙江安吉西北。②〔絕壁干天〕形容山岳直插云霄。③〔漢〕銀河。④〔企水〕口渴求飲。⑤〔春羅〕即女蘿。⑥〔風(fēng)雨如晦，雞鳴不已〕語(yǔ)出《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·風(fēng)雨》?；蓿诎?。⑦〔信足蕩累頤物，悟衷散賞〕意思是，在對(duì)美好光景的欣賞中，內(nèi)心確實(shí)有所感悟。信足，確實(shí)，確實(shí)。蕩累，除掉煩惱。頤物，流連物態(tài)以怡情養(yǎng)性。悟衷，啟示性情。散賞，任意欣賞。1、講解下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞。（4分）①絕壁干．天：②清川．萬(wàn)轉(zhuǎn)：

③千翼．競(jìng)來(lái)：

④春羅被．徑：2、找出文中帶有“山”的意思的詞語(yǔ)。（3分）3、本文以精良的語(yǔ)言，顯現(xiàn)了雄奇秀美的山間情形。說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面描繪“青山”的變化多姿的？（2分）4、面對(duì)這樣秀美的山川景色，作者表達(dá)怎樣的內(nèi)心感覺？（2分）（四）新晴野望（7分）新晴荒野望，極目五氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。自水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。1、從內(nèi)容上看這是一首

詩(shī)。從體裁上看這是一首

詩(shī)。描寫

的

主

要

內(nèi)

容

是（3

分）2、詩(shī)中動(dòng)靜結(jié)合的一組詩(shī)句是第

句。它叫

聯(lián)（2分）3、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）橫街中學(xué)八年級(jí)（下）語(yǔ)文第五單元自測(cè)試卷答案一、略（4分）二、積累與運(yùn)用（31分）1、（1）宮闕萬(wàn)間都做了土（2）不戚戚于貧賤，不汲汲于榮華。3）人有離合悲歡，月有陰晴圓缺。（4）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。5）人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照漢青。（6）銅雀春深鎖二喬。2、萬(wàn)馬奔賽馬不停蹄兵荒馬亂、兵強(qiáng)馬壯、車水馬龍、單槍匹馬、害群之馬、功名蓋世、金戈鐵騎、馬不停蹄、老馬識(shí)途、厲兵秣馬、龍馬精神、馬到成功、犧牲戰(zhàn)場(chǎng)、親密追隨、馬瘦毛長(zhǎng)、千軍萬(wàn)馬、犬馬之勞、因禍得福、聲色犬馬、以身作則、無(wú)邊無(wú)際、指鹿為馬、蛛絲馬跡、走馬看花等。3、（1）急湍甚箭，猛浪若奔。朝發(fā)白帝，暮到江陵。（2）宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。4、鄭板橋這首《詠雪》，用數(shù)字的巧妙組合，生動(dòng)地描繪出一幅江南雪景圖：這雪由小而大，雪片由稀罕而變得茂密，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，而又靜靜無(wú)聲，落在粉色的梅花上，令人分不清哪是梅，哪是雪。數(shù)詞由小而大，魚貫而下，加上極富動(dòng)向的“飛”字，構(gòu)成一幅梅雪相應(yīng)、生命勃?jiǎng)拥膱D畫。一組無(wú)聊的數(shù)字，在詩(shī)人筆下竟變成了明媚得色彩和跳宕的音符。（意思對(duì)即可）5、略三、閱讀（一）《送東陽(yáng)馬生序》1、來(lái)指代抄書跑因此擔(dān)憂、憂慮大引、提出最后熱水才兩次腰佩2、（1）因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事（指讀書），不感覺吃的穿的不如人。（2）從前小步跑到百里以外，拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的尊長(zhǎng)請(qǐng)教。3、①借書不失約于人；②抄書不畏艱辛；③遠(yuǎn)行百里向先達(dá)請(qǐng)教。（寫出兩個(gè)即對(duì)）4、勤奮好學(xué)、謙虛誠(chéng)心。5、提示：從精神追求方面來(lái)回答。6、略7、自古雄才多劫難，向來(lái)紈绔少偉男。天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。這些都說(shuō)了然劫難其實(shí)不是所有是壞事，只要我們善于化劫難為動(dòng)力，則劫難就會(huì)成為成功的墊腳石。略8、蘇秦懸梁刺股；孫康映雪讀書。（二）馬說(shuō)1、這樣即使有時(shí)通“飼”喂通“現(xiàn)”顯現(xiàn)、表現(xiàn)猶、尚且等同、相同怎么千里馬難道2、千里馬常有，而伯樂不常有。3、食馬者千里馬能辨別人才任用人才的