第八章 思維與語(yǔ)言

第八章思維與語(yǔ)言

(ThinkingandLanguage)第一節(jié)、思維的一般概述第二節(jié)、表象與想像第三節(jié)、概念第四節(jié)、問(wèn)題解決第五節(jié)、語(yǔ)言第一節(jié)、思維的一般概述一、含義借助語(yǔ)言、表象或動(dòng)作實(shí)現(xiàn)的、對(duì)客觀事物的概括和間接的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)識(shí)的高級(jí)形式。與感覺(jué)、知覺(jué)和記憶不同，但彼此有聯(lián)系。二、特征1、概括性：抽取一類(lèi)事物的共同特征與聯(lián)系2、間接性：借助媒介或經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)客觀事物3、重組性：對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的更新、重建等二、思維過(guò)程1、分析與綜合：思維的基本過(guò)程分析：將整體分解為各個(gè)部分或各個(gè)屬性綜合：將各部分結(jié)合起來(lái)，了解其關(guān)系，形成整體2、比較：對(duì)比各種事物與現(xiàn)象，確定其異同及關(guān)系3、抽象與概括：抽出共同特性，舍棄個(gè)別特性4、具體化：把抽象概括中獲得的概念推廣運(yùn)用到同類(lèi)其它事物上去的過(guò)程。三、思維種類(lèi)1、直觀動(dòng)作思維、形象思維、邏輯思維

直觀動(dòng)作思維：這類(lèi)思維任務(wù)具有直觀的形式，解決問(wèn)題的方式依賴(lài)于實(shí)際的動(dòng)作。形象思維：是指人們利用頭腦中的具體形象(表象)來(lái)解決問(wèn)題。邏輯思維：人們要運(yùn)用概念、理論知識(shí)來(lái)解決理論性質(zhì)的問(wèn)題時(shí)的思維。2、輻合思維和發(fā)散思維輻合思維(convergentthinking)：是指人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問(wèn)題。問(wèn)題：丙與丁，哪個(gè)大？已知：甲>丙，甲<乙，乙>丙，乙<丁，那么，丙<丁發(fā)散思維(divergentthinking)：是指人們沿著不同方向思考，重新組織當(dāng)前的信息和記憶系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息，產(chǎn)生出大量、獨(dú)特的新思想。第二節(jié)、表象與想象一、表象（一）什么是表象表象是指人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。（二）表象的分類(lèi)1．從表象產(chǎn)生的主要感覺(jué)通道來(lái)劃分，可分為：視覺(jué)表象、聽(tīng)覺(jué)表象、運(yùn)動(dòng)表象等。2．根據(jù)表象創(chuàng)造程度的不同，可分為：知覺(jué)表象、記憶表象、想像表象（三）表象的特征1．直觀性2．概括性3．可操作性心理旋轉(zhuǎn)(mentalrotation)實(shí)驗(yàn)(Cooper&Shepard，1973)心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)(mentalrotation)心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（四）表象在思維中的作用1．表象為概念的形成提供感性基礎(chǔ)，并有利于對(duì)事物進(jìn)行概括的認(rèn)識(shí)2．表象促進(jìn)問(wèn)題解決二、想像（一）什么是想像？是指對(duì)頭腦中已有表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的過(guò)程?；咎攸c(diǎn)是：形象性和新穎性。主要處理信息：圖形，而不是詞或者符號(hào)。想像與思維：有密切聯(lián)系，同屬于高級(jí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，它們都產(chǎn)生于問(wèn)題的情景。（二）功能預(yù)見(jiàn)功能：預(yù)見(jiàn)活動(dòng)結(jié)果，指導(dǎo)活動(dòng)方向補(bǔ)充知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：補(bǔ)充不可直接感知的經(jīng)驗(yàn)代替功能：需要、情感等的滿足調(diào)節(jié)生理活動(dòng)：生物反饋三、想象的種類(lèi)1、無(wú)意想象沒(méi)有預(yù)定目的、不自覺(jué)產(chǎn)生的想象夢(mèng)、幻覺(jué)等2、有意想象含義：按一定目的、自覺(jué)進(jìn)行的想象（1）再造想象：根據(jù)言語(yǔ)描述或圖樣的示意，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象（2）創(chuàng)造想象：根據(jù)一定目的、任務(wù)，在人腦中獨(dú)立創(chuàng)造出新形象（3）幻想：指向未來(lái)，并與個(gè)人愿望相聯(lián)系的想象（4）理想：依據(jù)事物發(fā)展的客觀規(guī)律來(lái)想像未來(lái)，這種想像稱(chēng)為理想。（5）空想：是一種不以客觀規(guī)律為依據(jù)，甚至違背事物發(fā)展的客觀進(jìn)程的想象。第三節(jié)、概念（Concept）一、概念的含義和特征反映客觀事物共同特點(diǎn)與本質(zhì)屬性的思維形式內(nèi)涵與外延內(nèi)涵：質(zhì)，概念所反映的事物的本質(zhì)特征外延：量，概念的范圍概念有不同層次或等級(jí)概念用詞來(lái)表達(dá)、鞏固和記載，其形成也借助于詞和句子概念網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)：反映一類(lèi)事物共同的本質(zhì)屬性。概念網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)二、概念的種類(lèi)具體概念：按事物的指認(rèn)屬性形成的概念抽象概念：按事物的內(nèi)在、本質(zhì)屬性形成的概念日常概念：模糊概念或前科學(xué)概念，在個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的積累過(guò)程中形成的概念科學(xué)概念：明確概念，經(jīng)假設(shè)和檢驗(yàn)逐漸形成的，或在教學(xué)條件下獲得的概念自然概念：人類(lèi)歷史發(fā)展過(guò)程中自然形成的概念人工概念：在實(shí)驗(yàn)室條件下，為模擬自然概念形成過(guò)程而人為制造出來(lái)的概念三、概念的形成學(xué)會(huì)把一個(gè)名稱(chēng)和一類(lèi)事物聯(lián)系起來(lái)，獲得某種概念（一）人工概念形成的研究赫爾（C.L.Hull，1920）首創(chuàng)：歸納和發(fā)現(xiàn)共同因素的過(guò)程，且受反饋的影響布魯納等（Bruneretal.，1965）：提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)的過(guò)程（二）自然語(yǔ)言概念的獲得通過(guò)類(lèi)比歸納和理解一類(lèi)事物的共同屬性來(lái)獲得C.L.Hull實(shí)驗(yàn)材料（1920）Bruner’sExp.第四節(jié)、問(wèn)題解決一、什么是問(wèn)題（一）含義：尚未被解決的某種思維任務(wù)請(qǐng)?jiān)囍獯鹣旅娴膯?wèn)題：你能解決這道密碼算題嗎?設(shè)在下列加法算式中，有10個(gè)不同的字母，每個(gè)字母分別代表0~9中的一個(gè)數(shù)碼?，F(xiàn)已知字母D=5，要求找出每一個(gè)字母所代表的一個(gè)數(shù)碼，運(yùn)用通常的加法規(guī)則，使得下面的算式得以成立：DONALD

+GERALDROBERT（二）問(wèn)題空間：初始狀態(tài)：已知條件目標(biāo)狀態(tài)：希望達(dá)到的狀態(tài)認(rèn)知操作----從初始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)中需采取的步驟（三）種類(lèi)定義良好的問(wèn)題：初始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)以及認(rèn)知操作都很清楚的問(wèn)題定義不良的問(wèn)題：初始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)以及認(rèn)知操作含糊不清的問(wèn)題對(duì)抗性問(wèn)題(adversaryProblem)：在解決對(duì)抗性問(wèn)題時(shí)，人們不僅要考慮自己的解題活動(dòng)，而且還要受對(duì)手解題活動(dòng)的影響。非對(duì)抗性問(wèn)題(non-adversaryProblem)：是指在解決問(wèn)題時(shí)沒(méi)有對(duì)手參與的問(wèn)題。二、什么是問(wèn)題解決（一）含義具有一系列目標(biāo)指向性的認(rèn)知操作（二）特征：1.目標(biāo)指向性：有明確的目的性，從初始狀態(tài)變?yōu)槟繕?biāo)狀態(tài)2.操作系列性：包含一系列的操作或加工3.認(rèn)知性操作：需要一系列的心理操作或認(rèn)知成分三、問(wèn)題解決的策略與方法（一）算法式方法（algorithms）逐一嘗試解決問(wèn)題的所有方法，最終找到解決問(wèn)題的答案能保證問(wèn)題解決，但費(fèi)時(shí)費(fèi)力（二）啟發(fā)式方法（heuristics）根據(jù)一定經(jīng)驗(yàn)，在問(wèn)題空間內(nèi)進(jìn)行較少的搜索，以解決問(wèn)題1、手段--目的分析法（means-endanalysis）將問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)分成若干子目標(biāo)，通過(guò)實(shí)現(xiàn)一系列的子目標(biāo)最終達(dá)到總目標(biāo)河內(nèi)塔問(wèn)題河內(nèi)塔問(wèn)題（二）啟發(fā)式方法（heuristics）2、爬山法(hillclimbingmethod)增加當(dāng)前的問(wèn)題狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差異，經(jīng)過(guò)迂回前進(jìn)以達(dá)到解決問(wèn)題的總目標(biāo)?！耙酝藶檫M(jìn)”3、逆向搜索（Backwardsearch）從問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)開(kāi)始搜索，直至找到同往初始狀態(tài)的通路或方法四、影響問(wèn)題解決的因素1.無(wú)關(guān)信息的干擾多余信息試解決以下的幾個(gè)問(wèn)題：(A)在歐陽(yáng)家里有五個(gè)兄弟，他們每人都有一個(gè)姐妹。如果將歐陽(yáng)太太也計(jì)算在內(nèi)，試問(wèn)歐陽(yáng)家里共有幾個(gè)女人?(B)某城市有15%的人不把號(hào)碼放在電話簿上。如果你從該城市的電話簿上隨機(jī)抽取200個(gè)號(hào)碼，你能否預(yù)期其中有多少人是不把號(hào)碼放在電話簿上的?（C）國(guó)際象棋下圖是一個(gè)殘缺的國(guó)際象棋棋盤(pán),它有兩個(gè)角被切掉了,現(xiàn)只剩下62個(gè)正方形。假若你有31張骨牌,每一張恰好可以遮蓋棋盤(pán)上兩個(gè)正方形。你是否能夠用骨牌把這個(gè)棋盤(pán)上的所有部分蓋住呢?請(qǐng)用幾分鐘時(shí)間試試看。

殘缺的國(guó)際象棋棋盤(pán)2.功能固著性（functionalfixedness）含義：知覺(jué)一個(gè)物體時(shí)，傾向于只從它的一般常用的功能上認(rèn)識(shí)它。杜克(Duncker，1945)的功能固著實(shí)驗(yàn)請(qǐng)?jiān)囍獯鹣旅娴膸讉€(gè)問(wèn)題：(1)你被給予如圖所示的物件，你的任務(wù)是讓點(diǎn)燃的蠟燭能穩(wěn)定地固定在墻上，你能做到嗎?(2)假如你身處于如圖所示的情景中，你的任務(wù)是要把兩條線結(jié)在一起，但你若持著一條線，另一條就抓不住。你能否想出辦法來(lái)?(3)你能否以4條連續(xù)的直線(一筆畫(huà))把圖中的9個(gè)點(diǎn)串連起來(lái)?Duncker實(shí)驗(yàn)結(jié)果（1945）豎蠟燭實(shí)驗(yàn)：梅爾(Mioler)的系繩實(shí)驗(yàn)：九點(diǎn)連線圖：四、影響問(wèn)題解決的因素3.心向（定勢(shì)）（mentalset）堅(jiān)持使用原有已證明有效的方法解決新問(wèn)題的心理傾向陸欽斯的水罐實(shí)驗(yàn)（Luchins，1942）4、動(dòng)機(jī)與情緒動(dòng)機(jī)：中等強(qiáng)度是解決問(wèn)題的最佳水平。情緒：樂(lè)觀、平靜、積極將有助于問(wèn)題的解決。陸欽斯的實(shí)驗(yàn)結(jié)果被試水罐容量所求水量ABCD1211273100214163259931843105494262152059431623493207153931882876325第五節(jié)、語(yǔ)言(Language)一、什么是語(yǔ)言由能生成無(wú)限信息的符號(hào)及如何組合這些符號(hào)的規(guī)則構(gòu)成。特征:1、符號(hào)性或象征性：表征物體、行為、事件和念頭等2、意義性：有一定含義，可理解、交流3、生成或創(chuàng)造性：用無(wú)限的方式對(duì)有限的符號(hào)加以組合，生成無(wú)窮的意義4、結(jié)構(gòu)性：語(yǔ)言規(guī)則5、社會(huì)性與個(gè)體性：只能使用社會(huì)上已經(jīng)形成的語(yǔ)言。二、語(yǔ)言的種類(lèi)1、對(duì)話語(yǔ)言(dialogue):兩個(gè)或幾個(gè)人直接交際時(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)。情境性、簡(jiǎn)略性、交際性、反應(yīng)性2、獨(dú)白語(yǔ)言(monologue)：是個(gè)人獨(dú)自進(jìn)行的，與敘述思想、情感相聯(lián)系的，較長(zhǎng)而連貫的語(yǔ)言。個(gè)體性、展開(kāi)性、計(jì)劃性3、書(shū)面語(yǔ)言(writinglanguage):是指一個(gè)人借助文字來(lái)表達(dá)自己的思想或閱讀來(lái)接受別人語(yǔ)言的影響。隨意性、展開(kāi)性、計(jì)劃性4、內(nèi)部語(yǔ)言(innerlanguage):是一種自問(wèn)自答或不出聲的語(yǔ)言活動(dòng)。隱蔽性、簡(jiǎn)略性三、語(yǔ)言的獲得和發(fā)展（一）語(yǔ)言學(xué)習(xí)的理論1、強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)對(duì)兒童習(xí)得語(yǔ)言起決定作用的理論經(jīng)驗(yàn)論：后天環(huán)境中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論：成人的關(guān)注與強(qiáng)化模仿學(xué)習(xí)理論：觀察學(xué)習(xí)2、強(qiáng)調(diào)先天遺傳起決定作用的理論天賦論：天生的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力喬姆斯基：語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制——"語(yǔ)言獲得裝置"(languageacquisitiondevice，LAD)（二）語(yǔ)言發(fā)展序列不同水平：學(xué)習(xí)發(fā)音——運(yùn)用單個(gè)單詞——把單詞組合成句子不同階段：出生—6個(gè)月：哭泣和笑聲組成發(fā)音6—18個(gè)月：牙牙學(xué)語(yǔ)，可說(shuō)出3—5