《社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)開題報(bào)告5200字》

社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)就業(yè)前景分析與研究—以xxxx學(xué)院為例題目來(lái)源1978年至今的40年里，改革開放帶來(lái)的紅利數(shù)不勝數(shù)。在此背景下，我國(guó)社會(huì)體育經(jīng)歷了“萌芽一起步一全面發(fā)展”的發(fā)展階段，而且國(guó)民對(duì)體育事業(yè)的認(rèn)識(shí)逐漸成熟，全民健身事業(yè)如火如茶。隨著國(guó)民生活水平以及物質(zhì)條件的提升，余暇時(shí)間不斷增加，國(guó)內(nèi)配套健身設(shè)施條件口益向好，積極參加體育鍛煉的隊(duì)伍口趨壯大，全民健身的態(tài)勢(shì)“愈演愈烈”，進(jìn)而逐漸演變?yōu)樯盍?xí)慣，社會(huì)體育也得到了前所未有的發(fā)展，且其規(guī)模和形式逐漸呈現(xiàn)社會(huì)化、生活化、多元化、科學(xué)化等特性。隨著國(guó)民受教育程度的提升和對(duì)精神文化生活的追求，不同類型、形式的體育需求口益增多，對(duì)體育人才的專業(yè)性要求也逐漸提升，如何提高社會(huì)體育教育，培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)人才成為國(guó)內(nèi)體育行業(yè)的研究熱點(diǎn)。理論上依照社會(huì)需求分析，佛山市的社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)整體上應(yīng)該處于供不應(yīng)求的狀態(tài)，但通過(guò)對(duì)佛山市內(nèi)該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)態(tài)勢(shì)并不樂(lè)觀，主要表現(xiàn)在就業(yè)率低、專業(yè)性不強(qiáng)、專業(yè)社會(huì)認(rèn)同感低的方面，在國(guó)內(nèi)社會(huì)體育發(fā)展蓬勃的階段，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)為何在社會(huì)上需求如此不理想，對(duì)此進(jìn)行深入研究是具有良好的實(shí)踐意義。順應(yīng)社會(huì)高質(zhì)量專業(yè)化社會(huì)體育人才的需求，才能“因材施教”，然而幾千年來(lái)，國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)教育理念“重理論，輕實(shí)踐”根深蒂固，目前國(guó)內(nèi)高校教學(xué)中這種現(xiàn)象也大量存在，無(wú)法滿足新時(shí)代社會(huì)對(duì)社會(huì)體育相關(guān)專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的專業(yè)性需求勢(shì)必會(huì)影響社會(huì)體育指導(dǎo)與管理人才的發(fā)展市場(chǎng)需求源于社會(huì)需求，且決定著市場(chǎng)導(dǎo)向，本文立足于市場(chǎng)需求，對(duì)國(guó)內(nèi)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才職業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，從學(xué)生畢業(yè)后所就職公司對(duì)本專業(yè)人才能力的需求出發(fā)，對(duì)國(guó)內(nèi)現(xiàn)有體育職業(yè)能力培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行剖析并提出有針對(duì)性的發(fā)展建議，有利于促進(jìn)該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)，也能促進(jìn)國(guó)內(nèi)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的發(fā)展。二、研究目的和意義（一）研究目的通過(guò)對(duì)佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)意向進(jìn)行調(diào)查分析，旨在發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，為佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的發(fā)展及學(xué)生就業(yè)提供一些意見及建議。豐富社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)學(xué)術(shù)研究，拓展佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課程設(shè)置的方案，為提高社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)就業(yè)率提供可借鑒的方案。通過(guò)對(duì)佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，得出其社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)意向以及佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院在人才培養(yǎng)上存在的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題提出自己的建議，為培養(yǎng)滿足社會(huì)發(fā)展以及全民健身需要的社會(huì)體育服務(wù)人員貢獻(xiàn)微薄之力。（二）研究意義1、理論意義本研究旨在立足于市場(chǎng)需求，解決佛山市高校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題，優(yōu)化該專業(yè)人才培養(yǎng)體系，不斷提高人才素質(zhì)，并為此奠定理論基礎(chǔ)。2、實(shí)踐意義隨著改革發(fā)展進(jìn)程的不斷推進(jìn)，國(guó)民對(duì)社會(huì)體育的需求呈現(xiàn)新特性，單一的學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)模式已不能滿足國(guó)內(nèi)社會(huì)體育事業(yè)的發(fā)展需要，且不符合國(guó)內(nèi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式，因此導(dǎo)致就業(yè)狀態(tài)不理想的現(xiàn)象頻發(fā)。本文從市場(chǎng)需求的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，優(yōu)化高校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)教學(xué)模式，著力培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的綜合性人才，改善就業(yè)環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)體育事業(yè)的全面發(fā)展以及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。三、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱[1]郝小剛,高雪梅.社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位與社會(huì)需求的對(duì)比研究[J].遼寧體育科技,2014(6):11-13.[2]夏貴霞,舒宗禮,唐吉平.我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)布局研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2014(7):104-108.[3]吳亮,楊海平.社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格研究——由體育行業(yè)特有職業(yè)培訓(xùn)引發(fā)的思考[J].當(dāng)代體育科技,2014,4(6):112-113.[4]王恒.社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)申辦學(xué)矛盾研究——以貴陽(yáng)學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)為例[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2015(11):22-24.[5]許睿博.黑龍江省佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)與社會(huì)適應(yīng)性研究[D].哈爾濱體育學(xué)院,2015.[6]葛艷榮,姜芳.社會(huì)體育指導(dǎo)與管理本科專業(yè)課程設(shè)置探析[J].中國(guó)環(huán)境管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2014(1):69-73.[7]唐如甜.社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位與社會(huì)需求的對(duì)比研究[J].智富時(shí)代,2017(7).[8]楊光.社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系的現(xiàn)狀與問(wèn)題研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2016(12):316-317.[9]梁漢平.基于需求分析的社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課程設(shè)置研究[J].六盤水師范學(xué)院學(xué)報(bào),2013(6):32-37.[10]李慶軍,鐘波,楊連波.對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探討與研究[J].華章,2014(5).[11]方永航.對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的優(yōu)化研究[J].都市家教月刊,2015(4).[12]劉中強(qiáng).社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)萌芽期發(fā)展現(xiàn)狀研究[J].內(nèi)蒙古教育(職教版),2015(6):33-33.[13]杜大勇.社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與分析[J].當(dāng)代體育科技,2016,6(14):124-125.[14]張紅艷.社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)布局的區(qū)域差異研究[J].體育科學(xué)研究,2015,19(1):33-37.四、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)與研究的主攻方向?qū)W者們從多視角聚焦于社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題，并從多維度試圖解決社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)培養(yǎng)存在的問(wèn)題。常超(2017)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新型研究，主要指出了國(guó)內(nèi)本專業(yè)人才培養(yǎng)的不足，如課程設(shè)計(jì)合理性不足、教師專業(yè)性欠缺、教學(xué)缺乏實(shí)踐性以及學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明晰等等，并且分析改善路徑有構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)、優(yōu)化教師隊(duì)伍、改良專業(yè)能力認(rèn)證體系以及課程改革等等。楊鋒(2018)等分析了國(guó)內(nèi)高校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的不足，存在教學(xué)實(shí)踐性缺乏、師資隊(duì)伍能力薄弱、學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)存在抵觸心理等等，對(duì)此提出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、加強(qiáng)教學(xué)靈活性、完善教學(xué)體系等建議。王樹宏(2018)等以山西財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，對(duì)該校的本科該專業(yè)課程比例進(jìn)行分析，采取“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式，不斷對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、體育比賽組織能力、健身指導(dǎo)能力進(jìn)行提高，此外提出設(shè)立管理課程及經(jīng)濟(jì)課程，提高學(xué)生的管理能力，培養(yǎng)與市場(chǎng)專業(yè)定位相吻合的人才。肖亞康(2018)以黃淮學(xué)院該專業(yè)人才的培養(yǎng)模式改革為研究對(duì)象，指出該專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)該以應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主線，旨在服務(wù)地方，應(yīng)該不斷提升師資隊(duì)伍水平，不斷改良教學(xué)體系，著重提高學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)校企間的合作。同年，張帆等對(duì)國(guó)內(nèi)該專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，指出現(xiàn)階段，該專業(yè)學(xué)就業(yè)率低下，社會(huì)實(shí)踐能力缺乏，高校課程體系與社會(huì)需求間存在差距，提出高校應(yīng)該針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行課程體系優(yōu)化，不斷提升學(xué)生實(shí)踐能力，加強(qiáng)校企合作基地的建設(shè)，應(yīng)該突出應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。西方發(fā)達(dá)國(guó)家在社會(huì)體育與管理專業(yè)的設(shè)立中，雖然培養(yǎng)模式各不相同，然而綜合看來(lái)都有共同的特性:就是依照社會(huì)需求，及時(shí)進(jìn)行該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，不斷完善以及豐富專業(yè)內(nèi)容，從而不斷滿足口趨變化的需求。日本傳統(tǒng)的體育院系專業(yè)設(shè)置有4個(gè):保健與體育、健康與體育教育、社會(huì)與體育、武道與體育教育。在20世紀(jì)80年代后期日本高校體育增開了新的專業(yè)，之后日本高校體育院系有了8個(gè)專業(yè):體育科學(xué)、體育管理、體育教育學(xué)、體育與運(yùn)動(dòng)、體育與運(yùn)動(dòng)保健、體育和社會(huì)、體育教育與健康、武道學(xué)與體育教育。不同專業(yè)還分為不同的學(xué)習(xí)方向。日本大阪體育大學(xué)設(shè)立社會(huì)與體育專業(yè)，分為企業(yè)健康和體閑體育兩個(gè)方向;日本體育大學(xué)將社會(huì)體育相關(guān)專業(yè)分為:體育與身心健康、社會(huì)體育與社會(huì)教育、室外體閑體育;日本國(guó)立鹿屋體育大學(xué)專注培養(yǎng)社會(huì)與體育人才，其專業(yè)方向設(shè)有企業(yè)體育、區(qū)域體育和野外體育。美國(guó)高校體育的培養(yǎng)最初一直以?shī)蕵?lè)、健康、職業(yè)運(yùn)動(dòng)、體育教師為主，20世紀(jì)90年代以來(lái)，美國(guó)高校體育院系的人才重視培養(yǎng)在兩個(gè)方面:以健康和娛樂(lè)為主的運(yùn)動(dòng)學(xué)科脫離了體育綜合專業(yè)，創(chuàng)建了獨(dú)立的院系并完善了各自的課程體系;體育教師由于已飽和，而體育娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)健康、職業(yè)運(yùn)動(dòng)等人才需求卻快速增長(zhǎng)，美國(guó)很多高校在保留體育教育的基礎(chǔ)上，設(shè)置綜合性體育專業(yè)。在美國(guó)高校最常見開設(shè)的綜合性體育專業(yè)包括:健康與身體素質(zhì)管理、運(yùn)動(dòng)管理、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)科學(xué)。美國(guó)印第安納大學(xué)體育健康和娛樂(lè)學(xué)院開設(shè)了5個(gè)專業(yè)。其中公園娛樂(lè)管理的課程有:戶外娛樂(lè)動(dòng)力學(xué)、公園和娛樂(lè)設(shè)施管理、娛樂(lè)體育規(guī)劃、園藝風(fēng)景攝影、市場(chǎng)行銷、娛樂(lè)資源管理、體閑體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、公園和娛樂(lè)設(shè)施規(guī)劃、休閑服務(wù)的財(cái)政管理、非專業(yè)會(huì)計(jì)、工商和職業(yè)演講學(xué)。五、研究對(duì)象與研究方法（一）研究對(duì)象在這篇文章中，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)畢業(yè)生（168）、體能鍛煉者（80人）和用人單位（63）為研究對(duì)象。本文就佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)信息反饋、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、職業(yè)培訓(xùn)人才需求、培訓(xùn)規(guī)格和要求等方面進(jìn)行了調(diào)查研究。（二）研究方法1、文獻(xiàn)資料法根據(jù)研究的內(nèi)容和目的，通過(guò)圖書和網(wǎng)絡(luò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)、論文、期刊和學(xué)術(shù)報(bào)告進(jìn)行整理和整理，為本研究提供可靠的理論依據(jù)，并對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的研究和分析。2、問(wèn)卷調(diào)查法根據(jù)研究需要，閱讀了大量有關(guān)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、人才需求、畢業(yè)生擇業(yè)等方面的參考文獻(xiàn)。并參考、選擇其他相關(guān)研究成熟的問(wèn)卷調(diào)查，與本研究?jī)?nèi)容進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)完成調(diào)查問(wèn)卷的初稿。經(jīng)多次認(rèn)真的修正，最終根據(jù)不同調(diào)查對(duì)象設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷發(fā)放與回收情況：調(diào)查對(duì)象為社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生、調(diào)查對(duì)象為用人單位、調(diào)查對(duì)象體育鍛煉者的發(fā)放與回收情況詳見表1、2、3。表1問(wèn)卷發(fā)放與回收情況發(fā)放數(shù)量回收數(shù)量回收率%有效數(shù)量有效率%問(wèn)卷一（畢業(yè)生）17517197.71168100.00問(wèn)卷二（用人單位）6363100.0063100.00問(wèn)卷三（體育鍛煉）858094.1280100.00表2問(wèn)卷應(yīng)屆畢業(yè)生問(wèn)卷設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)（n=168）非常合適比較合適一般不合適非常不合適內(nèi)容(%)4(40)5(50)1(10)0(0)0(0)結(jié)構(gòu)(%)3(30)5(50)2(20)0(0)0(0)表3問(wèn)卷用人單位問(wèn)卷設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)（n=63）非常合適比較合適一般不合適非常不合適內(nèi)容(%)4(40)5(50)0(0)0(0)0(0)結(jié)構(gòu)(%)30(30)50(50)2(20)0(0)0(0)表4問(wèn)卷體育鍛煉者問(wèn)卷設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)（n=80）非常合適比較合適一般不合適非常不合適內(nèi)容(%)3(30)6(60)1(10)0(0)0(0)結(jié)構(gòu)(%)4(40)5(50)1(10)0(0)0(0)從以上數(shù)據(jù)分析可以看出，本文設(shè)計(jì)的問(wèn)卷在信度和效度上是有效的，或者是問(wèn)卷的發(fā)放和回收，能夠真實(shí)地反映調(diào)查結(jié)果，這符合本研究的目的。3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法回收問(wèn)卷整理，調(diào)查數(shù)據(jù)的日常統(tǒng)計(jì)分析用excel2010。通過(guò)小樣本再檢驗(yàn)對(duì)數(shù)據(jù)可靠性進(jìn)行檢驗(yàn)，并用SPSS11.5軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。主要研究?jī)?nèi)容、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問(wèn)題和解決思路隨著政治、經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)一步發(fā)展和全民健身計(jì)劃的不斷深化，全民健身意識(shí)逐步增強(qiáng)。人們對(duì)健身、娛樂(lè)、保健、康復(fù)等社會(huì)體育活動(dòng)的需求逐年增加。這必然導(dǎo)致社會(huì)對(duì)體育人才需求的增加。為適應(yīng)社會(huì)的需要，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)。根據(jù)社會(huì)需求理論，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理應(yīng)處于供不應(yīng)求的狀態(tài)。但通過(guò)對(duì)佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。因此，只有深入調(diào)查研究存在的問(wèn)題，才能引導(dǎo)佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院調(diào)整辦學(xué)思路，提高就業(yè)率。本研究采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理人才培養(yǎng)模式和人才市場(chǎng)需求進(jìn)行了調(diào)查研究。這是佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的基本知識(shí)、人才培養(yǎng)基本技能，通過(guò)綜合分析的質(zhì)量，為提高學(xué)生的潛在能力和現(xiàn)實(shí)的個(gè)人的發(fā)展，而應(yīng)當(dāng)在就業(yè)過(guò)程中大學(xué)生的面試技巧培訓(xùn)，畢業(yè)生應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，提高綜合素質(zhì)，加強(qiáng)就業(yè)政策和就業(yè)形式的理解。為解決上述問(wèn)題，本研究提出了相應(yīng)的建議和對(duì)策。為促進(jìn)職業(yè)健康發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)需要的合格人才，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，為課程體系的改革和建設(shè)提供理論依據(jù)和有益的參考。七、完成畢業(yè)設(shè)計(jì)所需要的工作條件及解決辦法工作條件：在圖書館和閱覽室，查閱相關(guān)的資料和文獻(xiàn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱最新的資料和文獻(xiàn)圖書，將有關(guān)書籍借閱和下載成電子書進(jìn)行細(xì)讀計(jì)算機(jī)：論文的完成必須要借助計(jì)算機(jī)完成，所以必須熟練的掌握計(jì)算機(jī)的常用軟件。導(dǎo)師認(rèn)真細(xì)心的指導(dǎo)和建議充足的個(gè)人查閱資料、閱讀資料及完成寫作的時(shí)間上機(jī)時(shí)數(shù)：1、資料收集階段：每天2—3小時(shí)2、初稿寫作階段：每天5—6小時(shí)3、后續(xù)修改階段：每天4---5小時(shí)解決辦法：1、充分利用圖書館豐富全面的文獻(xiàn)資料和各類期刊2、利用學(xué)校機(jī)房上網(wǎng)來(lái)查閱相關(guān)的期刊、碩博論文3、購(gòu)買一定的書籍來(lái)幫助完成論文4、積極的向?qū)熀捅緦I(yè)老師請(qǐng)教5、在宿舍利用電腦來(lái)完成資料的閱讀、整理和論文的寫作。八、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排2013.11.27—2013.11.29，選題并與指導(dǎo)老師見面，指導(dǎo)老師對(duì)選題和完成論文給了一定的建議。2013.11.29---2013.12.13，查閱相關(guān)資料，完成論文開題報(bào)告。并將其交給導(dǎo)師進(jìn)行修改。2013.12.14---2013.12.18，對(duì)開題報(bào)告進(jìn)行再次修改并