Unit2 No rules no order Section A Grammar 英文版說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit2NorulesnoorderSectionAGrammar英文版說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2NorulesnoorderSectionAGrammar英文版說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊教材分析Unit2NorulesnoorderSectionAGrammar英文版說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊。本章節(jié)圍繞“規(guī)則與秩序”這一主題，通過語法點一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，引導(dǎo)學(xué)生掌握描述日常習(xí)慣和規(guī)則的表達(dá)方式。教材內(nèi)容與生活實際緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，同時提高他們的英語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)，學(xué)生能夠運用英語描述日常生活規(guī)則，提高語言表達(dá)的實際應(yīng)用能力。同時，通過討論規(guī)則與秩序的重要性，學(xué)生將增強文化意識，認(rèn)識到遵守規(guī)則對于社會秩序的維護(hù)作用。此外，通過小組活動和角色扮演，學(xué)生將提升合作與溝通能力，增強社會實踐能力。重點難點及解決辦法重點：一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，包括肯定、否定和疑問句的結(jié)構(gòu)，以及描述習(xí)慣和規(guī)則的詞匯運用。

難點：正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習(xí)慣和規(guī)則，并能根據(jù)語境選擇合適的詞匯。

解決辦法：

1.通過圖片、情境創(chuàng)設(shè)等方式，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

2.通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

3.設(shè)計分層練習(xí)，從基礎(chǔ)到提高，逐步突破難點。

4.使用多媒體教學(xué)工具，如動畫或視頻，展示習(xí)慣和規(guī)則的多樣性，增強學(xué)生的理解。

5.鼓勵學(xué)生課后收集生活中的規(guī)則例子，用于課堂展示和討論，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、白板、彩色粉筆

-課程平臺：人教版七年級英語下冊電子教材平臺

-信息化資源：一般現(xiàn)在時態(tài)的語法講解視頻、相關(guān)主題的英語歌曲和故事音頻、在線語法練習(xí)網(wǎng)站鏈接

-教學(xué)手段：實物教具（如交通標(biāo)志、家庭用品等）、圖片卡片、角色扮演道具、PPT演示文稿教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有遇到需要遵守的規(guī)則？比如，在學(xué)校、家里或者公共場所，都有哪些規(guī)則？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己了解的規(guī)則。

3.老師總結(jié)：“今天我們一起來學(xué)習(xí)Unit2Norulesnoorder，探討規(guī)則與秩序的關(guān)系。”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示PPT，呈現(xiàn)課題“Unit2NorulesnoorderSectionAGrammar”。

2.老師解釋課題，讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、新課學(xué)習(xí)

1.語法點講解

a.老師用PPT展示一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)肯定句、否定句和疑問句的結(jié)構(gòu)。

b.老師舉例說明一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，如：“Igotoschoolbybus.”（我坐公交車去學(xué)校。）

c.學(xué)生跟讀并模仿，鞏固所學(xué)語法點。

2.詞匯學(xué)習(xí)

a.老師展示與規(guī)則相關(guān)的詞匯，如：rule、order、follow、break等。

b.老師解釋詞匯的意思，并舉例說明其在句子中的用法。

c.學(xué)生跟讀并模仿，鞏固所學(xué)詞匯。

3.情景對話

a.老師用PPT展示一個場景，如：“在學(xué)校圖書館，需要保持安靜?！?/p>

b.老師引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)描述這個場景，如：“Wemustbequietinthelibrary.”（我們必須在圖書館保持安靜。）

c.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)描述場景。

4.練習(xí)鞏固

a.老師發(fā)放練習(xí)題，包括語法填空、詞匯匹配和句子改寫等。

b.學(xué)生獨立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

c.老師講解答案，并點評學(xué)生的練習(xí)情況。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和與規(guī)則相關(guān)的詞匯。

2.老師提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，并布置作業(yè)：收集生活中常見的規(guī)則，用英語描述。

五、課后拓展

1.老師布置課后拓展作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校的規(guī)則，并用英語撰寫一篇短文。

2.學(xué)生在課后完成拓展作業(yè)，提高實際應(yīng)用能力。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，如PPT、角色扮演等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，老師關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個別指導(dǎo)。

3.課后拓展作業(yè)有助于學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高英語綜合運用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語法掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)，正確構(gòu)造肯定句、否定句和疑問句，并在實際語境中運用這些句子描述規(guī)則和習(xí)慣。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸并掌握了與規(guī)則相關(guān)的詞匯，如rule、order、follow、break等，這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴展詞匯量，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3.語言運用能力：學(xué)生在角色扮演和情景對話環(huán)節(jié)，能夠運用所學(xué)語法和詞匯進(jìn)行交流，提高了在實際情境中運用英語的能力。

4.文化意識：通過討論規(guī)則與秩序的重要性，學(xué)生認(rèn)識到遵守規(guī)則對于社會秩序的維護(hù)作用，增強了文化意識。

5.合作與溝通能力：在小組活動和角色扮演中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。

6.實踐能力：課后拓展作業(yè)要求學(xué)生調(diào)查生活中常見的規(guī)則，并用英語撰寫短文，這一過程有助于學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高實踐能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過多種教學(xué)手段和活動，如PPT展示、角色扮演等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)。

8.自我評價能力：在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評價，這有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。

9.問題解決能力：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生遇到了語法和詞匯的難點，通過老師的指導(dǎo)和同伴的幫助，學(xué)生學(xué)會了如何解決問題，提高了問題解決能力。

10.綜合素質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語言知識、語言技能、文化意識、情感態(tài)度等方面得到了全面提升，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法

-描述習(xí)慣和規(guī)則的常用詞匯

②關(guān)鍵詞匯：

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時（presentsimple）

-動詞形式：do/does，動詞原形

-描述規(guī)則的詞匯：rule,order,follow,break,obey

③重點句子：

-肯定句結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形+其他

-否定句結(jié)構(gòu)：主語+does/doesnot+動詞原形+其他

-疑問句結(jié)構(gòu)：Do/Does+主語+動詞原形+其他？

-描述習(xí)慣的句子：Iusually/gotoschoolbybus.

-描述規(guī)則的句子：Wemustnot/speakloudlyinthelibrary.教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)習(xí)了Unit2NorulesnoorderSectionAGrammar，總體來說，我覺得這節(jié)課進(jìn)行得還算順利。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)時，對于動詞的變化形式掌握得比較困難。例如，在肯定句中，動詞直接用原形；而在否定句和疑問句中，則需要用到助動詞do/does。我在課堂上反復(fù)強調(diào)這個規(guī)則，并通過大量的例句來幫助學(xué)生理解和記憶。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課后練習(xí)中還是容易出錯。這可能是因為他們對時態(tài)的變化規(guī)律還不夠熟悉，需要更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)。

其次，我在課堂上嘗試了角色扮演的活動，讓學(xué)生在模擬的情境中運用所學(xué)知識。這個環(huán)節(jié)收到了很好的效果，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出很高的熱情。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演時，對于某些句型的運用還不夠熟練，比如疑問句的結(jié)構(gòu)。這可能是因為他們在平時的學(xué)習(xí)中，對于疑問句的練習(xí)還不夠多，導(dǎo)致在實際運用時出現(xiàn)困難。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加更多關(guān)于疑問句的練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握這一語法點。

此外，我在課堂上使用了多媒體教學(xué)手段，如PPT和視頻，以直觀的方式展示語法規(guī)則和詞匯。這種方式確實提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但同時也帶來了一些挑戰(zhàn)。例如，有些學(xué)生因為過度關(guān)注多媒體內(nèi)容，而忽略了課堂上的講解。為了解決這個問題，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重平衡多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段的使用，確保學(xué)生能夠全面地吸收知識。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題：部分學(xué)生在描述規(guī)則時，詞匯量不足，導(dǎo)致他們的表達(dá)不夠豐富。為了解決這個問題，我嘗試在課堂上引入一些與規(guī)則相關(guān)的詞匯，并通