語文基礎(chǔ)知識總結(jié)

語文基礎(chǔ)知識1字音2002年高考題：下列詞語中加點的字的讀音，全都不相同的一組是A．鹽堿

箴言呼喊

減員增效感激涕零

B．闡述彈藥禪讓肆無忌憚

殫精竭慮

C．束縛

薄荷簿冊赤膊上陣博大精深

D．滇池嗔怒縝密精衛(wèi)填海謹(jǐn)小慎微分析：命題意圖：“讀音讀半邊”現(xiàn)已成為造成漢字字音誤讀的一個比較普遍的現(xiàn)象，形聲字辨識也是中學(xué)語文教學(xué)中語音學(xué)習(xí)的一個重點和難點問題。解題：D組中“滇池”（diān），“嗔怒”（chēn）；“縝密”（zhěn），“精衛(wèi)填?！保╰ián），“謹(jǐn)小慎微”（shèn）。A組中“鹽堿”的“堿”和“減員增效”的“減”；B組中“彈藥”的“彈”和“肆無忌憚”的“憚”；B組有一個字音的差別是聲調(diào)不同，即“殫精竭慮”的“殫”(dān)，與“肆無忌憚”的“憚”(dàn)。C組中“赤膊上陣”的“膊”和“博大精深”的“博”。D2003年高考題：下列詞語中加點的字讀完全相同的一組是

A、宦官豢養(yǎng)盥洗患得患失風(fēng)云變幻

B、蒞臨乖戾官吏嘔心瀝血不寒而栗

C、翌日對弈

肄業(yè)苦心孤詣雄關(guān)險隘

D、羨慕汗腺

霰彈諂媚阿諛借花獻(xiàn)佛命題意圖：異形同音漢字的誤讀同樣是一個比較普遍的現(xiàn)象，也是中學(xué)語文教學(xué)中語音學(xué)習(xí)的一個重點和難點。

其中“蒞(臨)”、“(乖)戾”、“(官)吏”“嘔心（瀝）血”和“不寒而（栗）”的讀音都是lì。

A組中的“盥(guàn)洗’’，不讀作huàn；C組中的“雄關(guān)險隘(ài)’’，不讀作yì；D組中的“諂(chǎn)媚阿諛’’，不讀作xiàn。B下列詞語中加點的字，讀音有錯誤的一組是

A．璀璨（ｃàｎ）憧（ｃｈōｎｇ）憬飲鴆(ｚｈèｎ)止渴

B．凝（ｎíｎｇ）固分泌（ｂì）孜（zī）孜不倦

C．蹊（ｑī）蹺?。ǎ睿纾┪蚋F形盡相（ｘｉàｎｇ）

D．端倪（ｎí）寶藏（ｚàｎｇ）未雨綢繆（ｍóｕ）“分泌”的“泌”應(yīng)讀mì，不讀bì。這是個多音字，河南省有個縣叫“泌陽”，就讀作Bì

Yáng。下列各組詞語中加點的字的讀音，與所給注音全都相同的一組是

A、差chā

差錯誤差差強人意差可告慰

B、解jiě

解決押解渾身解數(shù)不求甚解

C、塞sè

堵塞邊塞閉目塞聽敷衍塞責(zé)

D、提t(yī)í

提煉提防提綱挈領(lǐng)耳提面命字音題要落實三個內(nèi)容：形近字的讀音；多音字的讀音；生活中常誤讀字的讀音。一、復(fù)習(xí)建議：AB2、字形1、下列各組詞語中，有錯別字的一組是

A．留戀流連忘返厲害利害得失B．質(zhì)疑不容置疑符合隨聲附合

C．變換變幻莫測旁證旁征博引D．株連珠聯(lián)璧合大意微言大義

分析：其中“隨聲附合”應(yīng)為“隨聲附和”。因為“隨聲附和”是“跟著人家的意思，依從應(yīng)和”的意思，其中的“和”是“唱和”的“和”，與同組的“符合”的意思不同，所以把“附和”寫成“附合”不但意思不對，事實上也根本沒有這樣一個詞語。B2、下列各組詞語中沒有錯別字的一組是

A．部署備受青睞恰如其分可望而不可即

B．報道伶牙利齒群賢畢至一年之計在于春

C．揣度共商國是唾手可得冒天下之大不違

D．通諜猝不及防大相徑庭盛名之下其實難副

分析：A其中各個詞語中都沒有錯別字，但有一定干擾的是“部署”容易誤寫成“步署”，“備受青睞”容易誤寫成“倍受青瞇”，“恰如其分”容易誤寫成“恰如其份”，“可望而不可即”當(dāng)然是正確的寫法，不過現(xiàn)在也有另一種較常見的寫法是“可望而不可及”(《現(xiàn)代漢語詞典》:“‘即’也作及”)，所以“即”反而有可能被認(rèn)為是錯別字。

C組“冒天下之大不違”中的“違”應(yīng)寫作“韙”；D組中“通諜”正確的寫法是“通牒”；B組“伶牙利齒”，正確的和規(guī)范的寫法應(yīng)該是“伶牙俐齒”，雖然有個別詞典可能也收有“靈牙利齒”或“伶牙利齒”(作為并存的寫法)，但是根據(jù)權(quán)威和規(guī)范的現(xiàn)代漢語字典和詞典(如《現(xiàn)代漢語詞典》)都規(guī)定連用或同時出現(xiàn)時應(yīng)寫作“伶俐”，而且也都沒有“靈牙利齒”或“伶牙利齒”的寫法。A3、下列詞語中沒有錯別字的一組是

A．驚蟄、聞過飾非、按圖索驥、事實勝于雄辯

B．睿智、豐功偉績、湮沒無聞、不費吹灰之力

c．涵養(yǎng)、挺而走險、兵荒馬亂、吉人自有天相

D．斡旋、喧賓奪主、強駑之末、風(fēng)馬牛不相及【答案】B

【解析】A項“聞過飾非”應(yīng)為“文過飾非”，C項“挺而走險”應(yīng)為“鋌而走險”，D項“強駑之末”的“駑”應(yīng)為“弩”。一、復(fù)習(xí)建議：1、做題可提高鑒別錯別字的能力。2、要特別注意因字音相同且字形相近而誤用的字。3、注意積累，學(xué)一個記一個。4、培養(yǎng)根據(jù)字意推測字形的能力。二、辨析別字的方法1、因“音”辨字：有些字字形相近，但讀音不同，我們只要讀準(zhǔn)字音，就不難發(fā)現(xiàn)別字。例如：全家遷徙(徒)偃(揠)旗息鼓揠(偃)苗助長戊(戍)戌政變雨聲淅(浙)瀝墮(墜)落腐化剛愎(腹)自用萬事亨(享)通打躬作揖(輯)玷(沾)污清白歃(插)血為盟贍(瞻)養(yǎng)父母草菅(管)人命火中取栗(粟)狙(阻)擊敵人如火如荼(茶)

杳(沓)無音信緘(箴)口不言鬼鬼祟祟(崇)大學(xué)肄(肆)業(yè)肆(肄)無忌憚簽字蓋戳(戮)戳(戮)穿陰謀戮(戳)力同心辰巳(己)午未恬(括)不知恥向隅(偶)而泣惴惴(揣)不安稗(裨)官野史縱橫捭(俾)闔大有裨(稗)益病入膏肓(盲)

針灸(炙)療法計劃縝(慎)密綴(掇)句成文此系贗(膺)品

2、因“義”辨字：有些字字音相同或相近，導(dǎo)致誤用。例如：慘(殘)無人道殘(慘)酷無情披星戴(帶)月以逸待(代)勞卑躬(恭)屈膝英雄輩(倍)出一籌(愁)莫展川(穿)流不息浪費(廢)金錢絕(決)對服從侯(候)門如海卻(缺)之不恭陳詞濫(爛)調(diào)無恥讕(濫)言遮天蔽(避)日緘(箴)口不言一勞永逸(易)直截(接)了當(dāng)蛻(退)化變質(zhì)元(原)氣大傷

改弦易張(章)步人正軌(規(guī))行蹤詭(鬼)秘陰謀詭(鬼)計尚待商榷(確)刻(克)苦耐勞迫不及(急)待稍(少)縱即逝貌合(和)神離兢兢(競)業(yè)業(yè)一切就緒(序)隨聲附和(合)和(合)盤托出歪風(fēng)邪(斜)氣挑撥是(事)非書寫潦(了)草枉(妄)費心機手頭寬裕(余)出奇制(致)勝鋌(挺)而走險氣喘吁吁(噓)真知灼(卓)見利(厲)害得失入不敷(付)出怨天尤(由)人奮(憤)發(fā)圖強唉(哀)聲嘆氣向(想)往光明認(rèn)識膚(浮)淺揚長(常)而去稍事耽(擔(dān))擱清澈(徹)見底貢(供)獻(xiàn)巨大稱(趁)心如意墨守成(陳)規(guī)并行不悖(背)三番(翻)兩次翻(反)云覆雨寬宏(洪)大量聲音洪(宏)亮哄(轟)堂大笑卑躬屈(曲)膝慘絕人寰(環(huán))漫(滿)山遍野富麗堂皇(黃)張皇(慌)失措觀摩(磨)教學(xué)碑帖臨摹(摩)禮尚(上)往來不計(記)其數(shù)招搖撞(裝)騙艱(堅)難困苦大多雷(類)同披(批)沙揀金動輒(則)得咎變本加厲(利)貽(遺)笑大方事過境(景)遷星羅棋(旗)布湮(淹)沒不聞毛骨悚(聳)然喬(巧)裝打扮瀏(流)覽一遍蹚(淌)水過去化學(xué)反應(yīng)(映)反映(應(yīng))意見

3、因“形”辨字：有些字字音相同、字形相近，由此導(dǎo)致的別字最難辨認(rèn)。和藹(靄)可親出類拔萃(粹)鞠躬盡瘁(粹)運籌帷幄(握)

殫(憚)精竭慮天崩地坼(折)中流砥(抵)柱一張一弛(馳)

民生凋敝(蔽)舉行宴(晏)會歡度(渡)春節(jié)明辨(辯)是非赤膊(博)上陣鼓噪(躁)而進(jìn)精神渙(煥)散脈絡(luò)(胳)分明無禮謾(漫)罵風(fēng)靡(糜)一時望風(fēng)披靡(糜)心灰(恢)意懶漠(莫)不關(guān)心矯揉(柔)造作風(fēng)雨如晦(誨)膾(燴)炙人口墨(默)守成規(guī)金甌(毆)無缺功虧一簣(匱)既(即)然如此味同嚼蠟(臘)嘔(漚)心瀝血蓬(篷)蓽生輝梳妝(裝)打扮癡心妄(忘)想敷衍(演)塞責(zé)瑕(暇)瑜互見聲聞遐(暇)邇安(按)裝安排黯(暗)然銷魂相形見絀(拙)斷壁頹垣(桓)

咄咄(拙)逼人辯(辨)證法飛揚跋(拔)扈虎視眈眈(耽)

銷贓(臟)滅跡庸庸碌碌(錄)工程竣(峻)工怙惡不悛(俊)

不卑不亢(抗)惡意詛(咀)咒苦心孤詣(旨)言談詼(恢)諧孺(儒)子可教耳濡(儒)目染含辛茹(如)苦不可思議(義)

杯盤狼藉(籍)可做藍(lán)(籃)本籃(藍(lán))球健將紕(批)漏百出自暴(曝)自棄厲(勵)行節(jié)約勞動鍛煉(練)即(既)使如此一枕黃粱(梁)感情融洽(恰)赳赳(糾)武夫恰(洽)如其分寥寥(廖)無兒前倨(踞)后恭龍盤虎踞(據(jù))提綱挈(攜)領(lǐng)頃(傾)刻之間列出提(題)綱面面俱(具)到編纂(篡)字典罄(磐)竹難書不屑(宵)一顧睡眼惺(醒)松綠樹成蔭(陰)

一望無垠(銀)敲詐(榨)勒索舉世震(振)驚栩栩(詡)如生3、正確使用詞語——實詞1、（2001年全國）

依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①這位發(fā)言人

指出，美方對這次撞機事件必須承擔(dān)全部責(zé)任，向中國人民作出交代，并防止類似事件再次發(fā)生。

②盡管這只是一次

，但民警與保安的迅速出擊，表明本市第一個進(jìn)入校園的電子保安報警系統(tǒng)已經(jīng)成功地開通了。

③用歪曲事實的歷史教科書作為學(xué)校的教材，必然

日本年輕一代對本國歷史的認(rèn)識偏離事實。

A．莊重演練引導(dǎo)B．鄭重演示引導(dǎo)

C．莊重演示導(dǎo)致D．鄭重演練導(dǎo)致

分析：考察的是異音近義詞。莊重，指人的言語、舉止不輕浮；鄭重：指嚴(yán)肅認(rèn)真。演練，側(cè)重于操練；而演示，側(cè)重于顯示使人認(rèn)識。引導(dǎo)，側(cè)重于指引和導(dǎo)向，有方向有目標(biāo)；而導(dǎo)致，側(cè)重于引起不好的結(jié)果。D2、（2003年全國卷）依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是①報載孫中山的孫女孫穗芳女士近年多次________北京大學(xué)，為推動孫中山研究做出了貢獻(xiàn)。②北京市政府對城市建設(shè)布局做出了________，在2008年前將每年增加800萬平方米的綠地。③鄧亞萍現(xiàn)在留給大家的印象，________日漸成熟的儀表風(fēng)度，________依然保留的拼搏精神。

A．蒞臨計劃不僅是／而且是B．蒞臨規(guī)劃不是／而是

C．親臨規(guī)劃不僅是／而且是D．親臨計劃不是／而是評析：既考實詞，又考虛詞。實詞考察的是異音近義詞。虛詞考察的易混關(guān)聯(lián)詞。蒞臨，指上級到下層，是敬詞。規(guī)劃，指更長遠(yuǎn)更全面的發(fā)展計劃。不是……而是……，表示平列；不僅是……而且是……，表示遞進(jìn)。C4、（2004年全國）依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

（

）①崗位培訓(xùn)改變了旨在學(xué)校接受教育的狀況，一個人離開學(xué)校并不意味著學(xué)習(xí)的______。②由于環(huán)境污染和一些人為的原因，著名的阿爾巴斯白山羊絨的品質(zhì)正在逐步地________。③終于回到了魂牽夢縈的故鄉(xiāng)，再次走上熟悉的大街小巷，_______想起許多童年的往事。A．終止

蛻化

難免 B．中止

退化

難免C．中止

蛻化

不免 D．終止

退化

不免5、事情、事件、事故“事情”泛指一切活動和所發(fā)生的現(xiàn)象，意義范圍最大；“事件”指已經(jīng)發(fā)生的不平常的事情，范圍比較?。弧笆鹿省敝赣捎谀撤N原因而發(fā)生的不幸的事情，范圍最小。、6、“損壞”與“毀壞”“損壞”指程度較輕的破壞損失；“毀壞”指性質(zhì)較嚴(yán)重的破壞評析：兩個虛詞的詞義不同。不免，是免不了。難免，是避免不了。

D(辨別詞義方法之一：比較范圍大?。?辨別詞義方法之一：比較詞義輕重）“領(lǐng)會”和“領(lǐng)略”，都有理解、認(rèn)識、體會的情況。但前者著重指理性上的理解體會，適用于抽象事物，而后者可指情感上的體驗與欣賞，也可與“風(fēng)光”“風(fēng)味”連用。8、“維持”與“保持”“維持”與“秩序”“生活”“狀態(tài)”等詞搭配，“保持”則與“水土”“記錄”“清潔”“聯(lián)系”等詞搭配。9、“誕生”與“誕辰”前者為動詞，后者為名詞，詞性不同，用法自然就不同了10、“成果”“結(jié)果”“后果”7、“領(lǐng)會”和“領(lǐng)略”(辨別詞義方法之一：比較搭配對象）(辨別詞義方法之一：比較詞性）(辨別詞義方法之一：比較感情色彩）11、“生日”與“誕辰”(辨別詞義方法之一：比較語體色彩）4、正確使用詞語——虛詞1、（2002年全國）依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?）中美關(guān)系

動蕩，不符合雙方的根本利益。（2）你比他只是

差一點，其實兩人不相上下。（3）這幾天我

接到一些莫名其妙的電子郵件。A、一再多少往往B、再三多少常常C、一再稍微常常D、再三稍微往往評析：一再，再三，都有“一次又一次”之義，前者用于動詞前，突出動作、行為的反復(fù)性，如“一再表態(tài)”；“再三”表態(tài)度懇切，思考周密，如“再三挽留”。稍微，是副詞，表示程度不深或數(shù)量不多；多少，是疑問代詞，表數(shù)量不定。往往，表示某種情況經(jīng)常發(fā)生；常常，表示不止一次，且時間短，頻率高。C5、正確使用詞語———成語命題點往往落在成語使用不當(dāng)?shù)乃膫€方面:對象搞錯、望文生義、語境不合、褒貶失當(dāng)。正確使用熟語，要求我們做到:①準(zhǔn)確理解詞義;②分辨近義成語用法;③分清褒貶色彩;④使用得體。1．成語的特點①成語是定型的語素組合，不但結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，其構(gòu)成語素的音、形、義也是相當(dāng)固定的?！纠俊靶膹V體胖”的“胖”，只能讀pán，而不能讀pàng，因為它是安泰舒適的意思；“自怨自艾”的“艾”只能讀yì，而不能讀ài，因為它是治理、懲治的意思。又如“聞雞起舞”的“舞”只能指舞劍，而不是指跳舞；“不名一文”的“名”只能是占有的意思。懂得這一點很重要，因為現(xiàn)在各種媒體尤其是其中的廣告，亂寫、亂讀、亂用的情況實在太多，這給知之不多的高中學(xué)生制造了很大的混亂。②不少成語有特定的含義，不能隨意解釋，不能不分場合隨意亂用?！纠俊拔牟患狱c”，形容寫文章很快，不用涂改就寫成（點，涂上一點，表示刪去），絕不是寫文章不加標(biāo)點符號；“七步之才”指很有才華，絕不是才華很低；“江郎才盡”，是指本來有才而后“盡”了，不能用于本來就無才的人；“豆蔻年華”只能用于形容十幾歲的少女，而不能形容其他人；“學(xué)富五車”，形容讀書多，學(xué)問大，“汗牛充棟”只是形容書籍多，而不表明學(xué)問大；“美輪美奐”，形容高大華美，一般多用于稱贊房屋。③成語同其他詞語一樣，也有感情色彩，語體色彩?！纠俊盁o微不至”是褒義的，“無所不為”是貶義的；“東山再起”是中性的，“死灰復(fù)燃”是貶義的。“殺一儆百”是書面語體的，“殺雞嚇猴”是口頭語體的。2．成語的結(jié)構(gòu)如前所說，成語的結(jié)構(gòu)是穩(wěn)定的。從結(jié)構(gòu)形式看，同其他短語一樣，也是多種多樣的，如并列、承接、目的、因果、主謂、偏正、連動、兼語等：懂得一點成語結(jié)構(gòu)的知識，有助于正確書寫、理解，從而正確使用?！纠俊凹娭另硜怼笔恰凹娭痢迸c“沓來”的并列，“至”與“來”的意思相近，“沓”與“紛”也就意思相近，因此就不能將“沓”寫成“踏”。“待人接物”是“待人”與“接物”的并列，“物”就是指人，因而這個成語是指與人相處，而不是其他意思。又如“言簡意賅”是“言簡”和“意賅”的并列，“言”和“意”相對，“賅”的意思也與“簡”相對，指全、完備。3、命題的角度高考命題來說，主要從以下幾個方面來設(shè)置選項。（1）不合語境成語是在具體語言環(huán)境中使用的，這就必須與所在的語境保持協(xié)調(diào)一致，否則就會犯不合語境的毛病。如:“他有一個幸福的家庭，大人喜歡孩子，孩子也喜歡大人，一家三口，相濡以沫?！薄跋噱σ阅庇糜诶щy環(huán)境中相互救助，而句中所給的環(huán)境卻洋溢著幸福氣氛，與語境不相吻合。（2）搞錯對象每個成語的使用都有其適用的對象，如果在使用時不分對象，就會張冠李戴，鬧出笑話。如:“會議期間，農(nóng)科院等單位在會場外擺出了鮮花盆景銷售攤。休息時，攤前車水馬龍，產(chǎn)品供不應(yīng)求?！薄败囁R龍”是說人車往來不絕或形容繁華的情景。與人們爭著購買鮮花這個對象不合。（3）望文生義如慣用語的意義都是字面意義的引申和比喻意義，如果從字面上理解其意義，就容易出現(xiàn)望文生義的錯誤。如“潑冷水”就不是說“把冷水潑出去”，而是指“挫傷人的積極性或讓人清醒”。再如“差強人意”、“不刊之論”、“首當(dāng)其沖”、“望其項背”、“不足為訓(xùn)”、“文不加點”等都可能因望文生義而誤。（4）不合邏輯有些成語從意義上看似乎符合句意，沒有錯誤，但從邏輯事理的角度推敲則存在問題，主要表現(xiàn)為前后矛盾。如:“拖拉機司機急于趕路，不走公路，另辟蹊徑，沿著江邊小道行駛，不料駕駛失控，出了車禍?！薄傲肀脔鑿健痹馐橇硗忾_辟一條路，即比喻另創(chuàng)一種風(fēng)格或方法。這里如用原意，與“沿著江邊小道”相矛盾（5）不辨褒貶成語也有感情色彩，運用時如不注意與全句內(nèi)容和