名校聯(lián)盟江蘇省南通市小海中學(xué)高一語(yǔ)文《西地平線上》課件

西地平線上世間有大美教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的文本感知、概括和鑒賞能力。

通過(guò)文本研習(xí)，感悟三次落日不同的美，提升審美品位。高建群，西部重要的小說(shuō)家。他曾在西部當(dāng)過(guò)兵，他的《白房子》、《最后一個(gè)匈奴》、《胡馬北風(fēng)大漠傳》的創(chuàng)作題材也與中國(guó)的西部有關(guān)，這些足見(jiàn)作者與西部有著一種難以割舍的情感。正如作者自己所說(shuō)的，“陜北、渭河平原和遼遠(yuǎn)的新疆地區(qū)”是他的三個(gè)生活基地，這也可以說(shuō)是高建群的人文地理坐標(biāo)。

與西部的接觸奠定了作者與西部的情感，而同時(shí)對(duì)西部的情感使他的寫(xiě)作風(fēng)格呈現(xiàn)出中國(guó)歷史上罕見(jiàn)的崇高感、古典精神和理想主義的色彩。

其作品《最后一個(gè)匈奴》與賈平凹的《廢都》、陳忠實(shí)的《白鹿原》并稱“陜軍東征”的“三駕馬車(chē)”。

字詞誑語(yǔ)攫取恍若混沌驚駭物什停滯（kuáng）（jué）（huǎng）（hùn

dùn）（hài）（shí）（zhì）埡口顫抖泥淖瘴氣陰霾貪婪胭脂（y?。╟hàn）（nào）（zhàng）（mái）（lán）（yānzhi）（mì）（ǎi）（pō）（kuàng）（diān）（hán）安謐霧靄羅布泊眼眶山巔成吉思汗

一讀課文，找出標(biāo)志課文脈絡(luò)的語(yǔ)句，并用一句話概括課文的主要內(nèi)容。課文采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，記敘了作者在三個(gè)不同的地點(diǎn)欣賞到的西地平線上的落日景象，抒發(fā)他對(duì)“世間有大美”感受。

二讀課文，分析三幅落日?qǐng)D

高原落日

柔美安謐

“驚呆”“恍若一場(chǎng)夢(mèng)境”

荒原落日“冷冷不死不活血紅輝煌”“像在畫(huà)中”“死亡是一件充滿莊嚴(yán)和尊嚴(yán)的事情”?；馃企@駭卑微平庸?fàn)N爛熱烈夸張船長(zhǎng)史密斯不假思索地說(shuō):“讓婦女和兒童先行”!接著他又低沉而堅(jiān)定地補(bǔ)充道:“我跟船走?！彪m然這個(gè)過(guò)分自信的老人,在多次接到冰山警告后,仍命全速航行,但在死亡來(lái)臨的一瞬,他沒(méi)有利用職權(quán)逃生,而是以自己的鎮(zhèn)定和剛毅表達(dá)了他的懺悔和尊嚴(yán)。當(dāng)知道沒(méi)有獲救的可能時(shí),世界著名管道大亨古根海姆沒(méi)有絕望,他穿上了最華麗的晚禮服,對(duì)隨從說(shuō):“我即使是死也要死得體面,像一個(gè)紳士”。他給太太留下的遺言是:“這條船不會(huì)有任何一個(gè)女性因?yàn)槲覔屨剂司壬У奈恢?而剩在甲板上。我不會(huì)死得像一個(gè)畜牲,會(huì)像一個(gè)真正的男子漢?！?、為什么作者兩次提到《泰坦尼克號(hào)》的用薩克斯吹出來(lái)的音樂(lè)？（寫(xiě)音樂(lè)，對(duì)于寫(xiě)落日有什么作用？）故事概述：《泰坦尼克號(hào)》演繹的是一個(gè)蕩氣回腸的悲劇式的愛(ài)情故事，表現(xiàn)了對(duì)生命的偉大贊頌，令人感傷又覺(jué)得非常悲壯。

第1次是為了渲染蒼白悲涼的氣氛，樂(lè)曲那種低沉哀婉的格調(diào)正與死亡之海羅布泊相照應(yīng)。第2次主要渲染了落日即將逝去的悲壯，以及充滿莊嚴(yán)和尊嚴(yán)的死亡之美。Q：羅曼?羅蘭為什么對(duì)著太陽(yáng)呼喊時(shí)熱淚盈眶？課文作者為什么要提到羅曼?羅蘭對(duì)約翰?克利斯多夫的塑造？

——因?yàn)榻乖瓴话舶肽暌怀玫蕉?dòng)，也為發(fā)現(xiàn)約翰?克利斯多夫與太陽(yáng)的共同點(diǎn)而激動(dòng)。約翰?克利斯多夫是一位英雄式的人物，音樂(lè)家，劇作家，名滿歐洲，經(jīng)歷了多重災(zāi)難，有著太陽(yáng)一樣的性格和精神。約翰?克利斯多夫彌留之際這樣說(shuō)：“我曾經(jīng)奮斗，曾經(jīng)痛苦，曾經(jīng)流浪，曾經(jīng)創(chuàng)造，讓我在你的懷抱中歇歇吧。有一天，我將為新的戰(zhàn)斗而再生！”——他產(chǎn)生于日出，卻包含了落日的大悲情懷。作者用這個(gè)具有太陽(yáng)精神的人來(lái)旁襯落日，也使得落日具有了英雄的感情。落日即將逝去，是為了再生！生生不息，是人間永恒不變的真理！

另外寫(xiě)羅曼·羅蘭眼中的日出，是為了烘托落日的悲劇美。我曾經(jīng)奮斗，曾經(jīng)痛苦，曾經(jīng)流浪，曾經(jīng)創(chuàng)造，讓我在你的懷抱中歇歇吧。有一天，我將為新的戰(zhàn)斗而再生。

——克里斯多夫規(guī)律總結(jié)我們繪景時(shí)，不能單純?yōu)榱藢?xiě)景而寫(xiě)景，一定要抓住景物特征，通過(guò)準(zhǔn)確地運(yùn)用極富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、修飾語(yǔ)、限制語(yǔ)和比喻、擬人等修辭，來(lái)狀寫(xiě)客觀之景，另一方面要融入自己的主觀感情，景應(yīng)該是情的寄托。比較閱讀晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老爺爺在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說(shuō)：“你們也變了”，旁邊走來(lái)個(gè)乘涼的人對(duì)他說(shuō)：“你老人家必要高壽,你老是金胡子了?！碧焐系脑茝奈鬟呉恢睙綎|邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。過(guò)了兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了，腿伸開(kāi)了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴可不見(jiàn)了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那馬變模糊了。忽然又來(lái)了一條大狗。那狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見(jiàn)了。接著又來(lái)了一頭大獅子，跟廟門(mén)前的石頭獅子一