初中英語南京市職教英語教學改革實踐與思考

南京市職教英語教學改革實踐與思考南京市職業(yè)教育教學研究室張俊學情分析中職入學新生的文化水平很低。中職入學新生的文化水平離散度極高。38.63%的學生沒有達到小學畢業(yè)應有的水平，72.24%的學生沒有達到初中二年級應有的水平。中職入學新生的中考文化課得分英語最低，數(shù)學次之，語文稍高。9.62%的學生達到了初二英語優(yōu)秀水平。從沒有中考分數(shù)到成績優(yōu)良的學生，極大的離散度。教育部職業(yè)教育專項研究課題《中等職業(yè)教育對學生文化知識水平和學習能力要求的研究》CompanyLogo根雕原理的啟示根雕原理

1．

要善于發(fā)現(xiàn)并充分欣賞每個人的優(yōu)勢潛質(zhì)；

2．用欣賞的眼光看待學生的優(yōu)點，用發(fā)展的眼光看待學生的缺點；

3．

要樹立讓失敗率為零的教育理想。教育任務是創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育，而不是去選擇適合教育的學生。啟示職業(yè)教育文化課改革的首要任務——讓絕大多數(shù)學生“學得會”、“用得上”。CompanyLogo中職英語課程的定位中等職業(yè)學校英語教學大綱——課程性質(zhì)英語是國際通用語言之一，是信息交流的重要工具，是高素質(zhì)勞動者應具備的一種基本素養(yǎng)。英語課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課，具有人文性、實用性和行業(yè)服務性等特點。更多資源CompanyLogo中職英語課程的定位上海中職英語課標——課程定位學生通過英語學習和語言實踐，逐步掌握基礎知識和基本技能，不斷提高語言運用能力和人文素養(yǎng)，為其職業(yè)發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎。CompanyLogo中職英語課程的定位江蘇中職英語課標——課程性質(zhì)中等職業(yè)教育英語課程是中等職業(yè)學校各專業(yè)學生必修的文化基礎課程。隨著社會生活和經(jīng)濟活動日益全球化，能用英語進行交流是公民必備的技能之一。中等職業(yè)學校的學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能，能更好地適應國際勞動力市場的需要。同時，語言是文化的載體，學生學習英語可促進情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，提高人文素養(yǎng)，形成良好的職業(yè)意識，拓展視野，發(fā)展個性，促進全面發(fā)展，為今后的職業(yè)發(fā)展和終身教育奠定良好的基礎。CompanyLogo中職英語課程的定位培養(yǎng)基本素養(yǎng)的需要與普通教育溝通的需要為專業(yè)發(fā)展服務的需要CompanyLogo教學評價制度的改革基礎英語課改基本思路教研活動方式的拓展課堂教學模式的創(chuàng)新課堂教學理念的變革基礎英語課改實踐CompanyLogo教學目標以實踐訓練為主，讓學生學會如何在專業(yè)領域中用英語進行實際意義的交流。根據(jù)不同專業(yè)在聽說讀寫等技能上的不同要求，目標有所不同。工科類專業(yè)側重閱讀能力的培養(yǎng)。要求學生能借助詞典等工具書讀懂與專業(yè)相關的簡單資料。服務類專業(yè)側重聽說能力的培養(yǎng)。職業(yè)英語課改實踐教學內(nèi)容按照就業(yè)導向這一最基本原則，以職業(yè)工作過程為參照系來確定教學內(nèi)容。CompanyLogo三種模式1）“基礎+職業(yè)+拓展”橫向展開職業(yè)英語課改實踐2）形成模塊課程，與專業(yè)課程“打包”3）雙語教學的嘗試CompanyLogo1）強化教師在課程改革