幼兒園區(qū)域活動(dòng)的組織與指導(dǎo)

幼兒園區(qū)域活動(dòng)的組織與指導(dǎo)一、區(qū)域活動(dòng)規(guī)劃與設(shè)置1、各年齡段的區(qū)域環(huán)境的特點(diǎn)區(qū)域設(shè)置區(qū)域材料需要滿足區(qū)域設(shè)置參考小班簡(jiǎn)單相似種類少、數(shù)量多、逼真圍繞“家”的經(jīng)驗(yàn)角色區(qū)（娃娃家為主）、生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)中班較豐富種類多、數(shù)量多滿足學(xué)習(xí)交往的需要益智區(qū)、美工區(qū)、角色區(qū)、生活區(qū)、表演區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)大班豐富多元種類多、數(shù)量少、可變滿足認(rèn)識(shí)與交往的需要益智區(qū)、美工區(qū)、角色區(qū)、生活區(qū)、表演區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)2、區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（1）、區(qū)域環(huán)境設(shè)置的要求清晰的邊界明確的通道預(yù)留備用空間合理布局如何合理布局——性質(zhì)不同的區(qū)域應(yīng)避免相互干擾——性質(zhì)相同的區(qū)域應(yīng)有助于幼兒間的互動(dòng)——運(yùn)用分隔物清楚地畫出范圍支招：分隔物的選用——采用矮柜、開放式的柵欄、紗幔等低矮的物品作為區(qū)域之間的分隔物，既便于幼兒目光接觸，滿足幼兒互動(dòng)的需要，又能使空間相對(duì)獨(dú)立，滿足區(qū)域劃分的需要；櫥柜等高的分隔物，則能分割性質(zhì)不同的區(qū)域。①、充分利用走廊、過(guò)道、樓梯間、臥室等區(qū)域。

②、用各種盒子裝游戲材料，隨時(shí)收取。（2）、班級(jí)區(qū)域環(huán)境設(shè)置的要求①、以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，具有可變性②、以操作為基礎(chǔ)，具有可操作性③、滿足發(fā)展需要，體現(xiàn)層次性小班：生活、趣味；中大班：豐富、材料引發(fā)（3）、平行班與無(wú)年齡界限的區(qū)域活動(dòng)（4）、公共游戲區(qū)注意事項(xiàng)：（1）、觀察幼兒的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整區(qū)域規(guī)劃和設(shè)置（2）、區(qū)域設(shè)置無(wú)教師觀察上的死角（3）、為幼兒提供充足的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間（4）、與班級(jí)色彩、風(fēng)格統(tǒng)一二、區(qū)域活動(dòng)材料（1）材料的作用1、材料引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)材料是幼兒發(fā)展的教科書材料蘊(yùn)含多元化的目標(biāo)2、材料支撐活動(dòng)的開展，促進(jìn)幼兒發(fā)展水平的提高3、材料為幼兒提供練習(xí)的機(jī)會(huì)（2）區(qū)域活動(dòng)材料的分類按功能分：主體材料、輔助材料、工具按性質(zhì)分：成品材料、自然材料、半成品材料按外部特征分：顏色、形狀、大小、軟硬按結(jié)構(gòu)分：高結(jié)構(gòu)、低結(jié)構(gòu)（3）區(qū)域活動(dòng)材料提供的原則1、教育性2、可操作性3、安全衛(wèi)生4、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠5、符合年齡特點(diǎn)6、比例合理7、多樣化（熟悉的與新異的，高結(jié)構(gòu)的和低結(jié)構(gòu)的）區(qū)域活動(dòng)材料的年齡特點(diǎn)選擇玩具的特點(diǎn)應(yīng)提供的材料類型小班見什么選什么、好模仿、無(wú)計(jì)劃、與具體的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)種類相同、數(shù)量稍多角色玩具、逼真的成品材料及簡(jiǎn)單的智力玩具中班需要了再去選種類較廣泛，角色范圍廣：多樣化有一定難度的智力玩具：幼兒參與材料的收集于制作大班根據(jù)游戲需要、按游戲情節(jié)發(fā)展有目的地選擇能代表事物特征、反映細(xì)節(jié)的玩具材料豐富、多樣、復(fù)雜的、有一定難度的智力玩具，半成品、廢舊物品，滿足幼兒創(chuàng)造想象的需要；幼兒參與材料的收集與制作（4）區(qū)域活動(dòng)材料的管理與使用●建立管理和使用常規(guī)●便于幼兒取放●定期檢修和清潔●合理使用經(jīng)費(fèi)，定期更換、添加三、區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)1、區(qū)域活動(dòng)的大致流程（1）、介紹新材料（2）、幼兒自選區(qū)域、自選材料和玩伴（3）、幼兒游戲（4）、交流與分享（5）、收拾場(chǎng)地、材料2、區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則（1）、根據(jù)活動(dòng)的需要產(chǎn)生規(guī)則（2）、幼兒參與規(guī)則的制定（3）、通過(guò)環(huán)境提示規(guī)則3、區(qū)域活動(dòng)開始時(shí)的指導(dǎo)（1）、介紹新材料（2）、提示幼兒遵守規(guī)則（3）、簡(jiǎn)單回顧經(jīng)驗(yàn)4、區(qū)域活動(dòng)中的指導(dǎo)（1）、什么情況不需要指導(dǎo)興趣和探索的愿望還沒(méi)有消退（2）、什么情況需要指導(dǎo)安全、解決不了、停滯不前（3）、如何指導(dǎo)垂直式、平行式、交叉式、經(jīng)驗(yàn)分享反例：你在做什么？正例：這里好像很難做，我們來(lái)看看問(wèn)題出在哪兒？反例：你做的真漂亮！正例:大概是………個(gè)原因吧，要不要用這個(gè)材料試試？反例：你在做風(fēng)車吧？正例:是啊，沒(méi)有………怎么辦呢？有沒(méi)有什么可以代替呢？反例：你做的真好！正例：寶寶肚子餓了，可是家里沒(méi)有吃的，怎么辦呢？考考你：誰(shuí)都不想扮演顧客，怎么辦？誰(shuí)都不想演大灰狼，怎么辦？多人爭(zhēng)玩一個(gè)玩具，怎么辦？答案：我也不知道，問(wèn)問(wèn)孩子吧！5、區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)的指導(dǎo)●時(shí)間快到時(shí)，提前提醒幼兒，以便做好結(jié)束的準(zhǔn)備（如沙漏、計(jì)時(shí)器、音樂(lè)）●選擇好結(jié)束時(shí)機(jī)，最好是在幼兒興致轉(zhuǎn)低但還保留興趣的時(shí)候●結(jié)束的形式注意趣味性，如超市到點(diǎn)要關(guān)門了，小劇場(chǎng)下班時(shí)間到了，施工時(shí)間結(jié)束了等等6、分享交流環(huán)節(jié)的指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題（引導(dǎo)幼兒制定規(guī)則并自覺遵守）為后續(xù)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)（活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間后，孩子們沒(méi)興趣了怎么辦？如表演區(qū)、生活區(qū)的材料）分享經(jīng)驗(yàn)注意：1、防止過(guò)度干涉。2、防止放任自流。3、尊重幼兒自由選擇和自主決定的權(quán)利。4、積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。如何在區(qū)域活動(dòng)評(píng)比中勝出？1、保持對(duì)幼兒的好奇心，觀察幼兒的真實(shí)反映2、順應(yīng)幼兒發(fā)展需要，為幼兒提供更多的可能3、發(fā)出自己的聲音我們的不足：1、對(duì)幼兒的觀察2、戶外區(qū)域的研究注意事項(xiàng)：1、每月班級(jí)設(shè)定一個(gè)大主題，每個(gè)區(qū)域一個(gè)小主題，及時(shí)添加、更換活動(dòng)材料（每