統(tǒng)編版八年級下冊語文 第一單元 主題閱讀 課件

第一單元主題閱讀八年級語文下冊民風民俗學習目標辨析常用的表達方式及其作用從修辭的角度賞析句子辨析常用表達方式及其作用

目標一表達方式：指表述特定的內(nèi)容所使用的一些特定的語言方法、手段。常用的表達方式有記敘、議論、描寫、抒情、說明。概念闡釋A.豆子發(fā)芽了。（）B.豆子長出了瘦弱的小芽。（）C.豆子發(fā)芽很重要。（）D.啊，豆子發(fā)芽了?。ǎ〦.豆子發(fā)芽需要水分。（）記敘描寫議論抒情說明請在括號內(nèi)分別填寫相應的表達方式范例解密常用修辭手法的作用：

記敘：敘述人物的經(jīng)歷、活動，事件發(fā)展的經(jīng)過。描寫：以形象的語言，對人、物、事作細致入微的描繪，從而烘托和突出人物與事物。議論：闡明觀點，表明態(tài)度，使文章鮮明、深刻,

具有較強的哲理性和理論深度。抒情：抒發(fā)作者或作品中人物的主觀感情,增強感染力。說明：對事物進行客觀的、平實的、科學的解說和介紹。精要存檔

端陽，正是初夏，天氣多少熱了起來。穿了單衣，戴著箬笠，騎馬去看戚友。在途中，偶爾河邊停步，攀著柳條，乘乘涼，順便也數(shù)數(shù)清流的游魚，聽三兩漁父，應著活浪活浪的水聲，哼著小調(diào)兒。這境界一品尚書是不換的。不然，遠道歸來，恰當日銜半山，殘照紅于榴花。驅(qū)馬過三家村邊，酒旗飄處，斜睨著“聞香下馬”那么幾個斗方大字，你不饞得口流涎么？才怪！鞭子垂在身邊，搖擺著，狗咬也不怕?！靶℃?！吃飯啦，還不給我回家！”你瞧，已是吃大家飯的黃昏時分了呢。把韁繩一提，我也趕我的路。到家掌燈了，最喜那滿天星斗。——吳伯蕭《馬》辨別文中的表達方式，并分析它們的作用。練習鞏固

端陽，正是初夏，天氣多少熱了起來。穿了單衣，戴著箬笠，騎馬去看戚友。在途中，偶爾河邊停步，攀著柳條，乘乘涼，順便也數(shù)數(shù)清流的游魚，聽三兩漁父，應著活浪活浪的水聲，哼著小調(diào)兒。這境界一品尚書是不換的。不然，遠道歸來，恰當日銜半山，殘照紅于榴花。驅(qū)馬過三家村邊，酒旗飄處，斜睨著“聞香下馬”那么幾個斗方大字，你不饞得口流涎么？才怪！鞭子垂在身邊，搖擺著，狗咬也不怕。“小妞！吃飯啦，還不給我回家！”你瞧，已是吃大家飯的黃昏時分了呢。把韁繩一提，我也趕我的路。到家掌燈了，最喜那滿天星斗?！獏遣挕恶R》記敘描寫抒情練習鞏固在我童年的記憶里，春和我一樣，都是貪睡的孩子。一旦入睡，就久久享受著酣夢，遲遲難以蘇醒。那時，媽媽在枕頭邊擺好過年的新衣服、新棉帽，還有小鞭炮，可我就是賴在被窩里不想起床。忽然，我的眼睛燦亮，我一躍而起，穿上衣服，飛跑出去，恨不得長出一雙翅膀，一下就能飛出好遠。讓我眼睛燦亮、一躍而起的，正是那翻江倒海般轟鳴的威風鑼鼓。?！獑讨已印洞旱蔫尮摹繁鎰e文中主要的表達方式，并分析作用。練習鞏固在我童年的記憶里，春和我一樣，都是貪睡的孩子。一旦入睡，就久久享受著酣夢，遲遲難以蘇醒。那時，媽媽在枕頭邊擺好過年的新衣服、新棉帽，還有小鞭炮，可我就是賴在被窩里不想起床。忽然，我的眼睛燦亮，我一躍而起，穿上衣服，飛跑出去，恨不得長出一雙翅膀，一下就能飛出好遠。讓我眼睛燦亮、一躍而起的，正是那翻江倒海般轟鳴的威風鑼鼓?！獑讨已印洞旱蔫尮摹访鑼懢毩曥柟?/p>

分析語句，要根據(jù)所掌握的知識判斷表達方式，并結(jié)合具體內(nèi)容闡述作用。精要存檔從修辭的角度賞析句子

目標二修辭手法：通過修飾、調(diào)整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式或方法。常用的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等。概念闡釋常用修辭手法的作用：①比喻:使概括、抽象的事物形象、具體。②擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使之更形象，更生動有趣。③夸張:烘托氣氛，增強感染力，給人啟示。④排比:加強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情。⑤反復:富有音樂美，突出強調(diào)某一感情。精要存檔1.一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？

——《濟南的冬天》2.這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說“你們放心吧，這兒準保暖?！?/p>

——《濟南的冬天》3.小草偷偷地從土里鉆出來?！洞骸氛垙男揶o手法的角度賞析上面句子。范例解密1.句運用了擬人的修辭手法，賦予老城靈性，烘托了一種安閑、舒適、溫暖的境界。生動形象地寫出了老城溫暖可愛的特點，給人以親切、溫馨的感受，把老城給寫活了。2.句用了比喻和擬人的修辭手法，把小山比作搖籃，生動形象地寫出了濟南四面環(huán)山的地形特點，同時，把小山寫得像慈母般溫暖、慈祥，生動形象地突出了濟南的冬天溫晴的特點。3.句運用了擬人的修辭手法，把小草人格化，生動形象地寫出了小草萌發(fā)的情態(tài)和頑強的生命力，表達了作者對春天，對小草的喜愛之情。范例解密

1.從修辭手法的角度賞析句子，要依據(jù)修辭知識，結(jié)合具體內(nèi)容闡述作用。2.思維支架:本句采用了XX的修辭手法，XX地描寫了XX的情狀(或特點等),從而表現(xiàn)了XX之情。精要存檔

是從崖畔上垂下第一枝黃燦燦的迎春花嗎？不是，一枝獨秀的迎春花，猶如從天地間穿過的第一只燕子，傳遞的僅僅是春將要到來的消息。是從漫山遍野紅艷艷的山桃花嗎？不是，芬芳競艷的山桃花，猶如楊樹梢頭嘰嘰喳喳的喜鵲，那已是春盈滿天地間的捷報。那春到底從何時開始蘇醒涌動的？我固執(zhí)地認為，從大年的威風鑼鼓猛然爆發(fā)、齊聲轟鳴，春便蘇醒、便起步、便奔涌……——喬忠延《春的鑼鼓》請賞析劃線句子所用的兩種修辭手法練習鞏固劃線句運用了設問的修辭手法，這種修辭手法能激發(fā)讀者的思考。同時，將“迎春花”比作“燕子”，將“山桃花”比作“喜鵲”，運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了“燕子”和“山桃花”只是起到了傳遞訊息的作用，進而說明春天是從威風鑼鼓的齊聲轟鳴開始蘇醒涌動的，表現(xiàn)了作者對威風鑼鼓的喜愛之情。練習鞏固

1.閱讀理解與賞析，需要相應的知識作支撐，如表達方式與修辭知識。2.閱讀理解與賞析，也需要一定的思維支架，有了支架，思維將更加嚴謹。課堂小結(jié)謝謝大家學生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學無關的事，保持課堂良好紀律秩序。聽課時有問題，應先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關好門窗、關閉電源。