中班安全小鴨找家教案反思

中班安全小鴨找家教案反思1、中班安全小鴨找家教案反思

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)會傾聽，能理解故事內(nèi)容。2、能說出自己和媽媽的名字。3、培育自我愛護(hù)意識。4、初步培育幼兒的安全意識，提高自我愛護(hù)力量。5、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

二、活動預(yù)備：

1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。

2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。

三、活動過程：

1、聽看結(jié)合，觀賞故事：

1)、邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說：--“故事中的小鴨怎么了?“--“誰來幫忙它?最終小鴨子找到媽媽了嗎?“教師小結(jié)：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫忙它，最終小鴨子找到媽媽了。

2)、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學(xué)說小動物的對話。聽完故事請小朋友回答下列問題：--“小兔對小鴨子說什么?小鴨子是怎么答復(fù)的?“--“小豬對小鴨子說什么?小鴨子是怎么答復(fù)的?“--“小鳥對小鴨子說什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?“教師小結(jié)：小鴨子迷路了，由于它不知道自己和媽媽的名字，所以小兔和小豬沒方法幫他，小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶?“鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶!“這才找到了小鴨子!

2、情景問答《找家》：--“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時警察叔叔過來問你：小朋友，你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會怎樣答復(fù)警察叔叔?“教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習(xí)清晰地說出自己和媽媽叫什么名字。小結(jié)：小朋友假如迷路了，要找警察叔叔幫助，不能和生疏人走!

3、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，仿照小鴨子走路，完畢課程。

四、活動延長：

1、在區(qū)域活動投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說說，嘗試表演故事。

2、情境問答的內(nèi)容可以不斷豐富，逐步參加爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說出自己家的地址或電話。

活動反思：

本節(jié)活動的難點是讓幼兒萌發(fā)自我愛護(hù)的意識，“自我愛護(hù)”對中班的孩子來說是一個很抽象的概念，因此我為孩子預(yù)備了相關(guān)的安全動畫，讓幼兒在傾聽動畫時，自然而然的學(xué)會自我愛護(hù)的方法，避開了傳統(tǒng)的生硬說教。

2、大班數(shù)字5的組成小鴨寶寶找到家教案反思

活動由來：

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中一個重要的組成局部，通過組成的教學(xué)，不僅可以使幼兒把握數(shù)的組成與分解，而且有助于加強(qiáng)幼兒得整體與局部，局部與局部之間的抽象關(guān)系的理解，可以為后續(xù)的加減運(yùn)算打下肯定的根底。由于大班幼兒喜愛有一些挑戰(zhàn)性的活動，所以本節(jié)活動設(shè)計用故事情境的創(chuàng)設(shè)，隨后幼兒自主操作為主，教師在進(jìn)展肯定得教育引導(dǎo)，使幼兒身心得到既定進(jìn)展。

【活動目標(biāo)】

1、幼兒情愿并能夠自主學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道5分成兩份有4種分法，能夠依據(jù)自己操作記錄其結(jié)果。

2、幼兒能夠初步了解數(shù)字組成的互補(bǔ)關(guān)系及互換關(guān)系。

3、幼兒在觀看和探究操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字。

4、進(jìn)展觀看、區(qū)分、歸案的力量。

5、愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

【活動預(yù)備】

物質(zhì)預(yù)備：ppt課件記錄表每人一張每組一盒彩鉛小鴨教學(xué)掛圖情境教學(xué)掛圖一張小鴨涂色練習(xí)紙小鴨寶寶圖片每人五張紙盒每人兩個閱歷預(yù)備：幼兒已把握數(shù)字3、4的組成能用簡潔的符號對操作結(jié)果進(jìn)展記錄【活動重點】

1、幼兒可以自主的把握數(shù)字5的有幾種組成方法。

2、樂于探究，并能邊操作邊記錄敘述。

3、幼兒在觀看和探究操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字。

【活動難點】

1、幼兒可初步理解數(shù)的組成中的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系。

【活動過程】

一、師幼進(jìn)展數(shù)字嬉戲“找朋友“復(fù)習(xí)2~4的組成師：今日我們來玩“找朋友“的嬉戲，教師先報一個數(shù)你們再來報一個數(shù)，我們的數(shù)字合起來就是這個數(shù)。

二、幼兒自主探究5的組成，要求幼兒進(jìn)展記錄。

1、敘述故事(播放ppt)出示教學(xué)掛圖，引起幼兒活動興趣。

師：今日天氣真好呀，小花貓和媽媽去小河邊釣魚，可是三心二意的小花貓，在抓蝴蝶的時候，小花貓發(fā)覺了幾只小鴨寶寶。

教師提問：圖片中消失了幾只小鴨子?

師：但是她發(fā)覺這五只小鴨寶寶都在特別的發(fā)愁，小花貓見了就問：“你們?yōu)槭裁炊荚诓豢鞓纺?，是發(fā)生了什么事兒嗎?“小花貓認(rèn)真詢問以后才知道原來白鴨媽媽讓他們先到四周的兩個小房子里面休息，但是他們不知道應(yīng)當(dāng)怎樣組合，才能讓兩個小房子里面都不空，小花貓就想請我們班的小朋友來幫忙他們。

2、發(fā)放材料，教師提出詳細(xì)要求。

師：小朋友們要記住，在進(jìn)展操作以后，在進(jìn)展記錄的時候要記得用兩個顏色的筆進(jìn)展記錄，3、幼兒進(jìn)展操作，教師進(jìn)展巡回指導(dǎo)。

4、教師對幼兒結(jié)果進(jìn)展總結(jié)，并進(jìn)展記錄。

三、教師依據(jù)記錄與向幼兒提問了解數(shù)字組成的互換關(guān)系及互補(bǔ)關(guān)系。

(一)教師依據(jù)記錄向幼兒提問了解數(shù)字組成的互換關(guān)系1.教師提問：你們看看那兩間小房子里的小鴨子數(shù)量一樣但是位置不一樣的究竟有那種分法呢?

2.教師拿走1只鴨子與4只鴨子的教具圖，并進(jìn)展講解。

師：小朋友們你們看，雖然教師把一號房1只鴨子和二號房里的4只鴨子去掉了，但是你們看一號房里的4只鴨子和二號房里的1只鴨子還在，你們就可以發(fā)覺1和4，4和1都可以成為數(shù)字5，看到1和4就可以想到4和1。

教師將二號房子里的3只鴨子和一號房子里的2只鴨子去掉，向幼兒進(jìn)展提問：

師：你們現(xiàn)在可以發(fā)覺這組數(shù)字有什么小隱秘呢?

3.教師進(jìn)展總結(jié)。

師：現(xiàn)在我們知道5可以分成1和4、2和3，還可以分成4和1、3和2，而這些數(shù)字都有一個小隱秘，都可以組成數(shù)字5，這個小隱秘告知我們，我們只記住兩組，就能想到互換位置的另外兩組。

(二)教師依據(jù)記錄向幼兒提問了解數(shù)字組成的互補(bǔ)關(guān)系。

1.教師提問：師：兩邊的小鴨子有什么隱秘嗎?

(教師依據(jù)幼兒答復(fù)進(jìn)展總結(jié))左邊就是從上到下比一個少一個，右邊一個比一個多一個。

3.教師進(jìn)展小結(jié)：這樣分的優(yōu)點就是有次序、很整齊、記得牢、不會漏掉、不會重復(fù)，分的速度快。

四、嬉戲穩(wěn)固。

1、涂色嬉戲。幼兒每人一張鴨子涂色練習(xí)紙，就請幼兒將兩個數(shù)合起來是5的地方涂上自己喜愛的顏色，就會有得意的小動物消失!

五、活動延長。

1.今日我要表揚(yáng)我們班的小朋友，我們即幫忙了小鴨子安排了休息的地方，還學(xué)會5的組成有幾種組成方法。

2.區(qū)域活動自主探究6的組成。

現(xiàn)在教師在我們班的數(shù)學(xué)活動區(qū)放了幾個小籃子。每個籮筐里的東西都不太一樣，但數(shù)量是一樣多的，都是6個，教師要請小朋友幫籮筐里的東西來分一分家，把他們分成兩個家，看看有幾種分法，一邊分，一邊把它記錄下來。下次在上課的時候教師要聽一聽大家的發(fā)覺，順便跟大家共享一下。

【活動反思】

幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開詳細(xì)豐富的生活閱歷，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。本次活動，我選取的操作材料來源于生活中常見的小鴨子，幼兒在給小鴨子分房子的時候各方面力量得到了提高，更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而好玩。我覺得動手操作，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教字5的組成，我請幼兒將小鴨子分到兩個房子中，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象，最終將分得結(jié)果記錄下來，然后說說自己的結(jié)果，溝通共享。通過這種好玩的實物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀看、爭論，發(fā)覺規(guī)律，說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在確定幼兒想法的同時，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒爭論說說那種方法更好、更簡潔易記，找出最正確的方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅把握了5的組成，同時也熬煉了幼兒的語言表達(dá)力量、思維力量，培育了幼兒的創(chuàng)新的意識。

孩子活潑好動，喜愛動手操作，于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動手、動口、動腦培育幼兒數(shù)學(xué)力量，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、中班安全《小鴨找家》教案反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會傾聽，能理解故事內(nèi)容。

2、能說出自己和媽媽的名字。

3、培育自我愛護(hù)意識。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

活動預(yù)備：

1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警察服裝。

2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。

活動過程：

1、聽看結(jié)合，觀賞故事：

1)、邀請教師帶上動物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說：——“故事中的小鴨怎么了?”——“誰來幫忙它?最終小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié)：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫忙它，最終小鴨子找到媽媽了。

2)、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學(xué)說小動物的對話。聽完故事請小朋友回答下列問題：——“小兔對小鴨子說什么?小鴨子是怎么答復(fù)的?”——“小豬對小鴨子說什么?小鴨子是怎么答復(fù)的?”——“小鳥對小鴨子說什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結(jié)：小鴨子迷路了，由于它不知道自己和媽媽的名字，所以小兔和小豬沒方法幫他，小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶?”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶!”這才找到了小鴨子!

2、情景問答《找家》：

“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時警察叔叔過來問你：小朋友，你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會怎樣答復(fù)警察叔叔?”教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習(xí)清晰地說出自己和媽媽叫什么名字。小結(jié)：小朋友假如迷路了，要找警察叔叔幫助，不能和生疏人走!

3、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，仿照小鴨子走路，完畢課程。

活動延長：

1、在區(qū)域活動投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說說，嘗試表演故事。

2、情境問答的內(nèi)容可以不斷豐富，逐步參加爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說出自己家的地址或電話。

活動反思：

本節(jié)活動的難點是讓幼兒萌發(fā)自我愛護(hù)的意識，“自我愛護(hù)”對中班的孩子來說是一個很抽象的概念，因此我為孩子預(yù)備了相關(guān)的安全動畫，讓幼兒在傾聽動畫時，自然而然的學(xué)會自我愛護(hù)的方法，避開了傳統(tǒng)的生硬說教。

4、中班藝術(shù)活動小青蛙找家教案反思

活動目標(biāo)：

1、用自然的聲音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》;

2、能在音樂戲劇表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個角色，邊唱邊進(jìn)展表演;

3、在律動表演《爺爺、爸爸和我》時，能協(xié)作音樂仿照在生活看到的或體驗到的爺爺、爸爸和小朋友走路的姿勢及神態(tài)，體驗X—、X、X三種節(jié)奏的不同長短。

4、在音樂戲劇表演和律動表演活動中能與其他同學(xué)協(xié)作，并體驗到與他們合作表演的歡樂。

重點：

1、在律動表演《爺爺、爸爸和我》時，能協(xié)作音樂仿照在生活看到的或體驗到的爺爺、爸爸、和小朋友走路的姿勢及神態(tài)，體驗X—、X、X三種節(jié)奏的不同長短;

2、用自然的聲音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》;

活動預(yù)備：

1、教科書、鋼琴;

2、課件、錄音機(jī)、磁帶、小青蛙頭飾

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入;

1、師生問好。

二、聽賞《小鳥》《獅王》：

1、導(dǎo)入：

“今日教師想跟大家講一個《小青蛙找家》的故事……”

2、歌曲學(xué)唱

(1)教師示范唱歌曲

(2)全曲聽唱法進(jìn)展教學(xué)，教師在全曲演唱時，學(xué)生可以邊聽邊擊拍，例如：第一拍拍手，其次拍拍腿

(3)歌曲的感情處理

第一樂句描繪幾只小青蛙四處找家的情景，演講時輕愉快潑。

其次、三樂句采納念白的形式寫成，聲音要自然、光明，切忌喊叫。

第四樂句表現(xiàn)了小青蛙找到家時的歡樂心情，演唱時親切歡快、布滿安全、幸福的感覺。

3、音樂戲劇表演

(1)將全班同學(xué)分成幾個組，以分組表演為根本組織形式

(2)學(xué)生自己報要擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?/p>

4、全班同學(xué)音樂戲劇表演。(展現(xiàn)課件里的背景畫畫，學(xué)生隨著音樂進(jìn)展表演)

活動完畢：

“今日我們不僅學(xué)會了《小青蛙找家》這首歌曲，還嘗試了音樂戲劇表演，。大家的表演特別的到位，效果很好?！?/p>

教學(xué)反思：

《小青蛙找家》是一首心情歡快，活潑，深受孩子們寵愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、稚嫩得意的形象。我依據(jù)幼兒活潑好動的特點來設(shè)計生動、好玩的教學(xué)形式，讓每位小朋友都積極參加、融入教學(xué)活動。幼兒仿照小青蛙的動作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。由于只有當(dāng)孩子在音樂嬉戲過程中獲得歡樂，才能喚起孩子們對學(xué)習(xí)的喜愛。幼兒在學(xué)歌過程中邊動邊唱，以動作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)力量、節(jié)奏感及創(chuàng)新力量也得以培育和熬煉。

5、中班主題家教案反思

活動目標(biāo)：

1.理解詩歌內(nèi)容，大膽進(jìn)展表述與朗讀。

2.在表演中進(jìn)展仿編，體驗仿編的樂趣。

3.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備：

1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2.制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。

3.依據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

4.依據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。

5.藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。

活動過程：

一、引起興趣

(一)出示“家”的背景圖

1.今日，我給小朋友們帶來了一張圖片，誰能告知我，圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言，教師依據(jù)幼兒的答復(fù)強(qiáng)調(diào)：這是藍(lán)藍(lán)的天空，這是密密的樹林。。。。。。

2.剛剛小朋友們都答復(fù)的特別好，現(xiàn)在我們一起來看看圖片上畢竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說：有藍(lán)藍(lán)的天空，有密密的樹林。。。。。。

3.猜猜藍(lán)藍(lán)的天空密密的樹林會是誰的家呢?今日，我們一起來學(xué)一首散文詩，詩的題目叫做《家》

(二)朗讀散文詩

1.教師用較慢的語速朗讀，強(qiáng)調(diào)重點。教師提問：這首散文詩的題目叫什么?你在詩歌里聽到了什么?

2.教師邊出示教具邊朗讀。教師提問：你在詩歌里聽到了什么呢?幼兒答復(fù)，教師出示框架。

3.看框架，師幼在座位前共同完整朗讀散文詩。師：現(xiàn)在請小朋友們跟著教師一起把這首散文詩朗讀一遍好嗎，會念的小朋友念重一點，不會念的小朋友念輕一點。

4.教師念前半局部，幼兒念后半局部。師：現(xiàn)在我要請小朋友們跟我合作來朗讀這首散文詩，我念前半局部，小朋友們念后半局部好嗎?

5.男孩子念前半局部，女孩子念后半局部。(上臺)師：現(xiàn)在我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗讀這首散文詩，男孩子念前半局部，女孩子念后半局部，我們比比看，誰念得更好。

6.全體幼兒到臺上邊做動作邊朗讀這首散文詩。師：現(xiàn)在我請全體小朋友到臺上來朗讀這首散文詩，念的時候請你配上動作好嗎?

(三)集體創(chuàng)編

師：今日，我們學(xué)了一首好聽的散文詩，名字叫《家》，現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來看看都有什么呢?誰情愿來表演啊?還差一個小朋友哦。教師這里有好多個家，你看有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林。。。。。。請你想好最適合自己的家在哪里，不能重復(fù)哦?，F(xiàn)在我從一數(shù)到五，請你快點找到自己的家。現(xiàn)在我們來看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家啊。。。。。。

集體朗讀一遍新的散文詩。

同樣的頭飾，請不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請幾個小朋友來表演，這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦，請你找到自己的家。集體朗讀一遍新的散文詩。

教師總結(jié)：今日，我們只編了詩歌的后半局部，我這里還有許多頭飾，我們可以回教室連續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌，我們還可以編編詩歌的前半局部哦。

附散文詩：

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是蜜蜂的家，

歡樂的幼兒園是小朋友的家。

教學(xué)反思：

由于圖片上的景物和特征有些并不非常明顯，所以，幼兒在敘述的時候，并不能夠把圖片上的景物敘述完整。

由于第一遍教師朗讀散文詩時，并沒有出示教具，因此幼兒對于詩歌內(nèi)容的把握只有一局部，從而可以引出教師其次遍朗讀，使幼兒帶著問題和目標(biāo)去聽詩歌。

通過框架的搭建，幼兒能夠很直觀地看出散文詩中的語句和內(nèi)容，從而降低詩歌完整朗讀的難度。

通過集體練習(xí)、分組練習(xí)和個別練習(xí)，使幼兒能夠有屢次時機(jī)朗讀并理解這首散文詩，為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒參加積極性很高，但是在實際過程中，有些幼兒會找錯自己的家，請幼兒表演的局部，顯得比擬亂。

6、中班安全小鴨找家教案反思

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)會傾聽，能理解故事內(nèi)容。2、能說出自己和媽媽的名字。3、培育自我愛護(hù)意識。4、初步培育幼兒的安全意識，提高自我愛護(hù)力量。5、考驗小朋友們的反響力量，熬煉他們的個人力量。

二、