中班健康活潑可愛的小兔教案反思

中班健康活潑可愛的小兔教案反思1、中班安康活潑得意的小兔教案反思

活動目標：

1、通過多種玩法，引導幼兒進展爬、滾等墊上動作，穩(wěn)固幼兒雙手同時進展跳的技能。

2、讓幼兒在體驗嬉戲中歡快的同時，培育幼兒要動腦筋的好習慣。

3、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。

4、喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動預備：

墊子若干塊鋪成一片草地，錄音機、磁帶。

活動重難點：

引導幼兒嘗試創(chuàng)編操節(jié)動作。

活動過程：

操作環(huán)節(jié)操作要點

教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔，師生一起聽《小兔跳跳》音樂，仿照兔子跳和舞蹈，突出小兔活潑得意。

1、引導幼兒嘗試創(chuàng)編操節(jié)動作。

(1)伸伸臂，除了向上伸還可以朝那個方向伸?(側平舉、后振、上舉等)

(2)彎彎腰，還可以向什么方向彎?(向后、向兩側)

(3)踢踢腿，誰能和教師做的不一樣?(后踢、側踢)

(4)蹦蹦跳，可以怎么做的和別人不一樣?(單腿跳)

2、帶著幼兒跳過小河，來到草地，復習穩(wěn)固雙腳進展跳的技能，鼓舞小兔們想出很多方法在草地上玩兒，然后分散到草地上玩耍。

3、集合，讓小兔分別說說剛剛是怎樣玩兒的，并個別演示，然后帶著幼兒做如下動作：

(1)爬：雙手兩膝著地向前、先后、向兩側爬，留意動作連貫。

(2)滾：象皮球一樣在草地上向兩側翻，要求動作輕松連貫。

4、小兔分散到草地上自由進展爬、滾動作練習。

活動完畢

1、小兔躺在草地上，跟著兔媽媽做系列放松動作。

2、以小兔拔蘿卜、回家吃蘿卜完畢嬉戲活動。

活動反思：

整個活動幼兒能完全的進入情境，很好的協(xié)作進展嬉戲。內(nèi)容由易到難，逐層深入，讓幼兒在“玩中學會了新的本事”，在“學習的過程中歡樂的玩”。不斷挑戰(zhàn)自我，體驗嬉戲帶來的歡樂。在嬉戲完畢時，幼兒表現(xiàn)出意猶未盡的表情?？紤]增加難度，開展下次活動，使幼兒在更高程度上挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。

2、小班主題活動教案：得意的小兔教案(附教學反思)

活動目標：

1、觀看、了解小兔的形狀特征。

2、嘗試仿照小兔跳。

3、體會親近小動物的情感。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

活動預備：

小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張，青菜、胡蘿卜若干。

音樂《小兔跳》，播放器。

親子手冊《主題活動·小兔掛飾。

活動過程：

1、熟悉小兔。

(1)以有個“小客人“要來班級做客為話題，引導幼兒猜猜：眼睛紅紅的、耳朵長長、尾巴短短、長著三瓣嘴的小動物是什么?

(2)出示小白兔圖片，引導幼兒觀看小兔的形狀特征，借助看一看、摸一摸等方式進一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的形狀特征。

(3)提問：小兔是什么樣子的?小兔的毛都是白色的嗎?

(4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片，引導幼兒觀看，感知各種兔子的根本特征。

(5)小結：兔子是一種很溫存的動物，它們都有長長的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，還有灰色和黑色的。

2、喂兔子。

(1)提問：小兔子最喜愛吃什么?

(2)鼓舞幼兒選擇青菜、胡蘿卜等給小兔子喂食，看看小兔子愛吃什么?吃東西時嘴巴是怎樣動的?

(3)小結：小兔子最愛吃胡蘿卜、青菜等食物，小兔子是我們的好朋友，我們要關懷愛惜小兔子。

3、學學小兔。

(1)引導幼兒觀看：小兔子是怎么走路的?

(2)提出大家都來仿照小兔蹦跳走路的建議，引導幼兒邊學念兒歌“小兔這兔真得意，長長耳朵豎起來，短短尾巴搖搖擺，蹦蹦跳跳真得意“，邊做相應的蹦跳動作。

(3)播放《小兔跳》音樂，引導幼兒學習“小兔跳“。

活動延長：

1、將小兔飼養(yǎng)在自然角中，讓幼兒喂養(yǎng)一段時間，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。

2、觀賞故事《小兔乖乖》，并指導幼兒進展表演。

3、請幼兒閱讀親子手冊《小兔掛飾》，與幼兒一起做做、說說。

活動反思：

現(xiàn)在的大多數(shù)獨生子女，四周有很多的大人圍著他們團團轉，倍受寵愛和溺愛，智力水平和口語表達都比以往的孩子強，但品德行為習慣卻令人擔憂。很多幼兒形成自私、霸道的不良性格，而主動關懷、幫忙別人的意識卻很淡薄。雖然小班孩子的情感是特別脆弱的，但同時也是特別簡單構建的。因此，依據(jù)小班幼兒的年齡特征，我想結合幼兒喜愛的“得意的小兔子“，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何愛護它們，幼兒潛移默化中已真正轉化為自身的行為。在活動中，幼兒對小兔子的關愛已經(jīng)自然而然地在腦海里扎了根;促使幼兒的情感進一步獲得升華。從而使主題探究活動一步步向縱深進展。

3、小班科學活動教案：得意的小兔教案(附教學反思)

活動目標：

1、引導幼兒觀看了解兔子的形狀特征和生活習性。

2、萌發(fā)幼兒對四周事物的探究欲望，培育幼兒初步的科學素養(yǎng)，把握簡潔的科學方法。

3、通過嬉戲活動進一步引發(fā)幼兒的關愛情感。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

活動預備：

小兔3只、食物(魚、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆

活動過程：

一、引出課題：

1、師帶著幼兒靜靜去看一位小客人，幼兒自由坐落。

2、請個別幼兒摸摸、猜猜，然后請出小白兔。

二、觀看梳理活動：

1、幼兒自由觀看摩挲了解形狀。

幼兒自由敘述兔子的外部特征：紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿

2、幼兒自由喂食。

師：請你試一試小兔究竟喜愛吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進展喂食。

3、共同完成表格記錄，得出結論;

小結：長在泥土里的叫植物，吃植物的那些動物一般都是很溫存的，還有什么動物也吃草?只要我們不去欺侮它們，它就不會損害我們，它們都是我們的好朋友。

4、教師繪畫小結;

師：我們給小兔畫張像吧!

5、師生共同學習抱小兔。

三、延長活動：

我們給小兔子找個家吧，看看哪個地方最適合做小兔的家，我們一起來裝扮它吧!

活動反思

一、對于教材的選擇，不管是哪個年齡段的，應是孩子們即熟識又生疏的。熟識是指孩子有生活閱歷，有話可說，有感性閱歷;生疏是孩子有進展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比擬熟識的一種小動物，在兒歌、故事中常常接觸，然而只停留在初淺的學問層，拓展的空間特別大，在一個活動中，即能夠穩(wěn)固已有的力量，又能進展新的力量。

二、如何擺脫傳統(tǒng)的教學模式，變被動為主動。今日的教學活動我轉變了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在教師的指導下層層遞進、步步深入的學習。我將整個科學活動轉變?yōu)橐粋€很隨機性的觀看嬉戲活動，讓孩子們在自由的空間中學習學問，真正做到玩中學、學中玩。對于小兔的形狀特征孩子都是知道的，就是在這種隨便的接觸過程中他就驗證了已有的學問，同時他也在發(fā)覺問題、找尋問題，獵取新學問。

三、以情感引導為主線。小班的孩子情感是特別脆弱的，但同時也是特別簡單構建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中，從熟悉、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何愛護它，而是真正轉化為行為，包括環(huán)境的營造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力。教師帶著孩子身體力行，以實際行動來說服、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經(jīng)做到了，通過這么一個活動，他對小兔子的關愛已經(jīng)事實在在的在他腦海里扎根了。

四、玩當然是有效的，但科學學問還是需要教師幫忙他們正確樹立的。在玩了之后，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫忙孩子整理零亂的學問。對于小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫小結的形式，采納簡筆畫來抓住兔子的特征，這要比說教式的小結更為簡明、生動、富好玩味。

五、作為科學活動，應當讓孩子學會一種力量，而并不是單純的幾個學問點，通過一個活動對他將來的進展有所幫忙，就是所謂的終身進展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且給予顏色，雖然圖表很簡潔，但讓孩子了解了一種科學方法、一種簡潔的統(tǒng)計法，這是一個科學活動萬變不離其宗的一個支點。

通過這個活動，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學的態(tài)度是最大的受益點。但是活動中也存在著一些問題：

1、由于沒有很好的估量孩子的現(xiàn)場反映，孩子們接觸小兔子時的沖動、興奮，造成了活動場面的擁擠，給觀看帶來了肯定的影響。

2、在活動小結時，孩子們的反應其實已經(jīng)生成了許多新的問題，在這個時候教師沒有準時的把握時機，還是捏的比擬牢，沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。

4、中班安康活動教案：得意的動物體操教案(附教學反思)

活動設計：

小班幼兒特殊喜愛仿照小動物得意、笨拙的樣子，一次韻律活動中，孩子對“藍色跳跳兔”的表演特殊感興趣，紛紛仿照，在隨后與幼兒的交談中我發(fā)覺，孩子對小鴨、螃蟹、青蛙、大象這些動物的形象還是有一點了解的，基于幼兒的原有閱歷，興趣及需求，我打算支持他們連續(xù)仿照這四種動物的主要特征并用動作表現(xiàn)出來。

因此，活動設計就從嬉戲“猜猜我是誰”開頭，教師以嬉戲者的身份，帶著奇怪的心態(tài)和孩子一起觀看畫面，并去發(fā)覺畫面中隱蔽的信息，在發(fā)覺了小動物以后讓孩子先去嘗試他們分別會以什么樣的姿勢被我們請出來。然后再以動畫的形式呈現(xiàn)給孩子，讓孩子仿照表現(xiàn)。通過仿照動物來熬煉孩子走、跑、跳、爬的根本動作模式，讓幼兒在輕松開心的嬉戲中強化上下肢體的肌力和耐力。

活動目標：

1、學習運用走、跑、跳、爬等根本動作模式來仿照動物的動作形態(tài)。

2、通過嬉戲提高幼兒的觀看力，熟悉動物獨特的動作特征。

3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、培育幼兒對體育運動的興趣愛好。

5、初步了解安康的小常識。

活動預備：

小鴨、青蛙、螃蟹、小象等動物的圖片及出場背景音樂，視頻課件。

活動過程：

一、設置情境，引發(fā)興趣。

1、出示森林背景的畫面，師：今日天氣這么好，讓我們到草地活動一下吧!

隨音樂“你好”出場，和同伴相互打招呼，小跑步、彎彎腰等。

2、關鍵問題：森林里還有哪些小動物也想和我們一起運動的?

他們會以什么樣的動作出來和我們一起運動?

(設計意圖：這個環(huán)節(jié)主要是熬煉幼兒的觀看力量，和喚起幼兒的生活閱歷，同時也作為安康活動中的熱身運動。)

二、玩嬉戲：找一找

(設計意圖：在森林背景下，草叢里、樹干后，石頭旁，池塘里分別藏著小鴨、灰象、螃蟹、青蛙，嬉戲“找一找”需要幼兒認真觀看后發(fā)覺小鴨的“扁嘴巴”;灰象的“長鼻子”;螃蟹的“大鉗子”和青蛙的“兩條后腿”，在發(fā)覺的過程中滿意孩子自我探究的欲望。)

1、通過觀看發(fā)覺小動物的特征。誰和我們小朋友們在捉謎藏了?你發(fā)覺了什么?

(引導幼兒觀看，他們會說出藏著的動物特征，今日就讓我們請他們一起來做動物體操吧!)

2、視頻出示畫面，同時插入音頻：每一個小動物的出場都配上一段符合他走路速度的音樂。

小鴨——屁股翹翹，左右搖擺著出來

在音樂中，讓幼兒探究，仿照小鴨走路的姿態(tài)，師用語言提示“屁股翹翹左右擺”，并請仿照得比擬像的孩子單獨表演。

大螃蟹——鉗子咔嚓咔嚓一張一合橫著走出來

在音樂中，讓幼兒探究，仿照大螃蟹走路的姿態(tài)，師用語言提示“鉗子咔嚓橫著走”，并請仿照得比擬像的孩子單獨表演。

小青蛙——蹲著，雙手撐地，腿兒彎彎用力跳出來。

在音樂中，讓幼兒探究，仿照小青蛙走路的姿態(tài)，師用語言提示“腿兒彎彎用力跳”，并請仿照得比擬像的孩子單獨表演。

大灰象——彎腰，兩手穿插，伸直雙臂像長鼻子甩呀甩的走出來。

在音樂中，讓幼兒探究，仿照大灰象走路的姿態(tài)，師用語言提示“鼻子長長甩啊甩”，并請仿照得比擬像的孩子單獨表演。

(設計意圖：這個環(huán)節(jié)的動靜交替，讓幼兒看看、學學、做做，采納視頻和表演交替的方法，讓幼兒始終保持活動的興趣，幼兒從仿照動物的動作到用語言闡述所表演的動作，不知不覺地熬煉了走、跑、跳的力量。)

3、教師播放音樂，以協(xié)作節(jié)拍念著兒歌，并做出該動物的動作。

師采納互動式問答和幼兒一起表演。

師：小鴨子，怎樣走?

師：小青蛙，怎樣走?

幼：屁股翹翹左右擺;

幼：腿兒彎彎用力跳;

師：大螃蟹，怎樣走?

師：大灰象，怎樣走?

幼：鉗子咔嚓橫著走。

幼：鼻子長長甩呀甩。

4、幼兒圍成圓圈通過變換音樂或者變換動物圖片，練習蹲著走、橫著并步走、跳、爬等動作。教師可以在語言提示上適當變換，如：“小螃蟹橫著走得好快呀!”“小象開頭灑水啦”等等，讓幼兒在仿照時增加嬉戲的趣味性。

(設計意圖：通過視覺(圖片)和聽覺(音樂)的變換，穩(wěn)固幼兒對四種動物的形象表現(xiàn)，還可以引導幼兒在方向、速度和身體凹凸上進展變化。)

三、創(chuàng)編兒歌，并仿照動物的動作進展表演。

1、你還知道哪些小動物?他們是怎樣走的呢?

如小花貓，輕手輕腳走得快。等。

小結：我們在生活中常常見到的小動物都可以以他們的行走特征或叫聲來編兒歌的。

2、播放音樂，將幼兒創(chuàng)編出的兒歌表演出來。

(設計意圖：作為集體學習活動的尾聲，讓他們自己創(chuàng)編的兒歌自己表演，是對幼兒表演欲的滿意。)

四、完畢語

來，讓我們變出小灰象的長鼻子給自己捶捶腿，給同伴捶捶背放松一下吧!(播放放松音樂)

教學反思：

小班幼兒的年齡特點打算小班相宜嬉戲化的一日生活，在教學設計中，我也特殊注意這點，情景的創(chuàng)設一下子讓孩子們有了置身大森林與小動物一起運動的感覺，當視頻動畫小動物們以他們特有的形態(tài)特征消失時，孩子們特別感興趣。接下來的制造和仿照動物的動作讓孩子們有了表現(xiàn)的欲望，熬煉了幼兒走、跑、跳、爬的力量，最終的創(chuàng)編拓展了幼兒的生活閱歷，整個活動遵循“熱身運動——根本活動——集體活動——放松運動”的安康活動的規(guī)章，形式和內(nèi)容都是孩子們所喜愛的。我應當嘗試假如在創(chuàng)編句式不變的狀況下，孩子去思索誰的動作跟這四種動物的動作更相像，把他們插入兒歌中，或許這種方式對穩(wěn)固本節(jié)課的內(nèi)容效果更好。

5、中班安康得意的毛毛蟲教案反思

活動目標

1.學習半蹲走，進展下肢力氣和動作的協(xié)調(diào)性、平衡性。

2.培育協(xié)作意識，增加留意力和仿照力量。

3.使幼兒學會用肢體動作配和嬉戲的玩法。

4.使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。

活動重難點

練習半蹲走。

與同伴協(xié)作協(xié)調(diào)全都地走。

活動預備

與幼兒人數(shù)相等的毛毛蟲頭飾和紗巾。

活動過程

一、預備活動：聽音樂仿照小動物走，充分活動身體

1.(幼兒進入場地，圍成圈站好，并在原地貼標記。)師：小朋友平常最喜愛小動物了，小動物也很喜愛你們，今日我們就一起來仿照自己喜愛的小動物走路。

2.幼兒在原地仿照各種小動物走路。

二、仿照毛毛蟲走路，練習半蹲走

1.師：看到你們仿照這么多的小動物走路，有一個小動物不快樂了：怎么沒有小朋友喜愛我，仿照我走路的樣子呢?“(出示毛毛蟲頭飾)你們喜愛毛毛蟲嗎?它是怎么走路的?“請一個小朋友嘗試學毛毛蟲走路。

2.教師示范毛毛蟲走路的樣子，重點提示幼兒肯定要雙膝彎曲半蹲走。

3.幼兒戴上毛毛蟲頭飾，聽音樂在場地中心自由練習毛毛蟲走路，教師觀看，個別指導，音樂停頓時幼兒回到教師身邊。

4.嘗試兩人協(xié)作走，教師重點強調(diào)步伐要盡量全都，跟著兒歌(附后)節(jié)奏走。

5.解決難點。

(1)師：“小朋友來看一下，毛毛蟲是什么樣的呢?“(一節(jié)一節(jié)的)我們能不能試試變成一條六節(jié)的毛毛蟲走路呢?小朋友肯定要留意安全，而且要像剛剛那樣步伐全都地走。

(2)幼兒自由組合成六節(jié)長的毛毛蟲練習協(xié)調(diào)全都地走，音樂停頓時，回到教師身邊。

6.毛毛蟲競賽走路，看哪條協(xié)作得最好，走得最快。

三、嬉戲“紗巾不見了“

教師交代嬉戲規(guī)章：剛剛，我們的毛毛蟲協(xié)作得真好，現(xiàn)在教師要嘉獎你們玩“紗巾不見了“的嬉戲。每人拿一條紗巾，快速藏到自己身體的任何部位，盡量不被教師找到。(幼兒藏好后，教師查找，讓幼兒得到適當?shù)男菹ⅰ?

四、嬉戲“毛毛蟲與紗巾“

1.師：紗巾還可以怎么玩呢?誰來試試?

2.選出一些好的玩法，大家一起玩，如毛毛蟲一節(jié)一節(jié)接起來，頂著紗巾走路;全部毛毛蟲圍成圈，右手拿紗巾走路。

五、共享嬉戲“歡樂的蝴蝶“

1.師：誰知道毛毛蟲長大后是什么樣子的呢?

2.幼兒將紗巾當作翅膀，學蝴蝶飛來飛去，最終飛回活動室。

附兒歌：毛毛蟲，真好玩。我們學你做嬉戲。排成一隊蹲著走，動作協(xié)調(diào)又整齊。走呀走呀走呀走，大家一起蹲著走。

活動反思

本次活動以嬉戲和音樂貫穿始終，引導――仿照――示范――體驗――合作――共享，層層遞進，讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中把握了半蹲走的技巧。

活動中，滲透了動靜交替、循序漸進的原則，并將音樂作為一種隱性規(guī)章和命令，讓孩子們在音樂的引導下，自然地開頭嬉戲、完畢嬉戲，也自然、輕松地實現(xiàn)了教學目標。

6、中班安康活動活潑得意的小兔教案反思

活動目標：

1、通過多種玩法，引導幼兒進展爬、滾等墊上動作，穩(wěn)固幼兒雙手同時進展跳的技能。

2、讓幼兒在體驗嬉戲中歡快的同時，培育幼兒要動腦筋的好習慣。

3、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。

4、喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動預備：

墊子若干塊鋪成一片草地，錄音機、磁帶。

活動重難點：

引導幼兒嘗試創(chuàng)編操節(jié)動作。

活動過程：

操作環(huán)節(jié)操作要點

教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔，師生一起聽《小兔跳跳》音樂，仿照兔子跳和舞蹈，突出小兔活潑得意。

1、引導幼兒嘗試創(chuàng)編操節(jié)動作。

(1)伸伸臂，除了向上伸還可以朝那個方向伸?(側平舉、后振、上舉等)

(2)彎彎腰，還可以向什么方向彎?(向后、向兩側)

(3)踢踢腿，誰能和教師做的不一樣?(后踢、側踢)

(4)蹦蹦跳，可以怎么做的和別人不一樣?(單腿跳)

2、帶著幼兒跳過小河，來到草地，復習穩(wěn)固雙腳進展跳的技能，鼓舞小兔們想出很多方法在草地上玩兒，然后分散到草地上玩耍。

3、集合，讓小兔分別說說剛剛是怎樣玩兒的，并個別演