中班健康快樂口袋教案反思

中班安康歡快口袋教案反思1、中班安康歡快口袋教案反思

教材分析：

《歡快口袋》是篇風(fēng)格歡快、布滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動(dòng)物歡快的“奇異口袋“不但讓小動(dòng)物們布滿友愛、歡快，還能幫助小動(dòng)物們抑制困難、重找回歡快，它生動(dòng)、好玩、布滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白歡快是什么，歡快到底在哪兒?活動(dòng)中教師首先運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對(duì)“歡快口袋“產(chǎn)生深厚的興趣，有了確定的具象生疏，然后通過形象的表達(dá)故事和層層遞進(jìn)地提問幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒賞識(shí)并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中，這樣教師便順?biāo)浦鄣剡^渡到玩耍環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)著實(shí)物“歡快口袋“說說自己的歡快，這時(shí)幼兒便說出了很多令人意想不到的，豐富多樣的歡快事兒，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)歡快歡快。

2、與他人共同共享歡快，培育樂觀、向上的性格。

3、大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的歡快。

4、幼兒能樂觀的答復(fù)以下問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力氣

活動(dòng)預(yù)備：

1、制作一實(shí)物“歡快口袋“2、自己寵愛的照片3、故事圖片重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)寬松的心理氣氛，通過活動(dòng)體驗(yàn)歡快歡快。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解共享的含義，與他人共同共享歡快。

活動(dòng)過程：

一、問問------設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。

教師通過呈現(xiàn)實(shí)物教具“歡快口袋“，提問并導(dǎo)入課題。

教師：“教師這兒有一個(gè)奇異的口袋，你們看，口袋上有什么呀?“------引導(dǎo)幼兒觀看口袋上有關(guān)歡快的畫面。教師：“哦，是歡快的笑臉，讓我們一起來看看口袋里裝了什么?！敖處熑〕龃鼉?nèi)照片，請(qǐng)小朋友說說自己的照片。照片里都有誰?當(dāng)時(shí)你在做什么?你的心情怎么樣?還能用什么方式表現(xiàn)你的歡快呢?(請(qǐng)幼兒唱歌或跳舞)教師：小朋友帶來的都是歡快、歡快的照片，那除了歡快的笑，還有什么表情呢?(還會(huì)哭、會(huì)生氣)生氣的時(shí)候什么樣子，請(qǐng)幼兒表演一下。那生氣、哭鼻子和笑哪個(gè)好呢?(笑)笑起來很歡快，今日徐教師也給大家?guī)硪粋€(gè)有關(guān)歡快的故事《歡快口袋》，我們一起聽一聽。

二、聽聽------幼兒賞識(shí)故事，體驗(yàn)作品閱歷。

教師邊出示圖片邊講故事，講完故事后進(jìn)展層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對(duì)故事有初步的了解。

教師：“故事里有誰對(duì)著口袋說了歡快的事?““小動(dòng)物分別對(duì)著歡快口袋說了什么?““后來森林里發(fā)生了一件什么事?“小動(dòng)物們心里感覺怎么樣?“是什么讓小動(dòng)物們又重歡快起來的?“小結(jié):是歡快口袋讓小動(dòng)物們想起了以前很多歡快的事，大家又重歡快起來。小朋友們尋常確定也會(huì)遇到一些不歡快的事，那我們要像故事里的小動(dòng)物一樣想方法解決它，多想一些歡快的事，你就會(huì)變得很歡快。

三、玩玩-----把歡快告知口袋，穩(wěn)固閱歷。

1、教師：“故事中的小動(dòng)物有那么多歡快的事兒，你們尋常遇到過歡快的事兒嗎?““我們來做個(gè)玩耍---把歡快告知口袋，你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的歡快對(duì)著口袋說說嗎，讓大家一起來共享?！?、請(qǐng)幼兒講歡快的事情。

3、教師講歡快的事。

教師：小朋友講了那么多歡快的事，教師也有歡快，徐教師也來講一講。

教師小結(jié)：小朋友有歡快的事，教師有歡快的事，信任在座的客人也有他們的歡快。原來歡快屬于每一個(gè)人，歡快就在我們身邊，就在我們生活中的每一天，所以我們要常常保持歡快的心情，每天都帶著微笑來幼兒園和小朋友們玩，把你的歡快講一講，說一說，讓我們一起來覺察歡快、共享歡快。

四、完畢活動(dòng)1、教師：現(xiàn)在讓大家一起來跳個(gè)舞吧，用跳舞來把我們今日的歡快表現(xiàn)出來。

2、一起跳《唱和笑》。

活動(dòng)背景：

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，尋常家長們總是盡自己的一切力氣，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的歡快?？稍絹碓蕉嗟暮⒆悠饧痹?、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到歡快。

《歡快口袋》是篇風(fēng)格歡快、布滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動(dòng)物歡快的“奇異口袋“不但讓小動(dòng)物們布滿友愛、歡快，還能幫助小動(dòng)物們抑制困難、重找回歡快，它生動(dòng)、好玩、布滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白歡快是什么，歡快到底在哪兒?

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們歡快。

2、能依據(jù)故事內(nèi)容并樂觀參與爭論：什么是真正的歡快。

3、培育幼兒覺察歡快、共享歡快，樂觀面對(duì)生活的良好的共性品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

制作一實(shí)物“歡快口袋“(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些表達(dá)歡快主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。與故事“歡快口袋“內(nèi)容相符的電腦課件。

活動(dòng)反思

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)的學(xué)問閱歷。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱忱而樂觀的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，依據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)賜予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的驚異心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正表達(dá)了“以人為本”的訓(xùn)練思想。

2、中班社會(huì)活動(dòng)歡快口袋教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事的內(nèi)容，感受什么是歡快。

2.幼兒能在爭論、操作中共享歡快。

3.培育幼兒覺察歡快、共享歡快，樂觀面對(duì)生活的良好共性品質(zhì)。

4.在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

5.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡快及成功的喜悅。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，感受什么是歡快。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能在爭論中共享歡快。

活動(dòng)預(yù)備

歡快的背景音樂、幼兒心情圖標(biāo)、實(shí)物“歡快口袋“、“歡快口袋“PPT

活動(dòng)過程

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣

教師播放有關(guān)歡快的視頻，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣師：今日教師給小朋友們帶來了一段視頻，我們一起來看看。

(幼兒觀看后，爭論自己在生活中有哪些歡快的事。)

二、幼兒賞識(shí)故事，體驗(yàn)作品閱歷

教師翻開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動(dòng)畫。

提問：“小動(dòng)物對(duì)著歡快口袋共享了哪些歡快?““后來森林里發(fā)生了一件什么事?““是什么讓小動(dòng)物們又重歡快起來的?“

三、通過爭論、操作，共享歡快

教師出示幼兒心情圖標(biāo)，提問個(gè)別幼兒：“你歡快嗎?為什么?““×××小朋友，你今日為什么不歡快?““小朋友們能學(xué)習(xí)故事中的小猴子來幫助×××小朋友歡快起來嗎?“(幼兒集體出方法幫助×××小朋友歡快起來)。

教師鼓舞幼兒自主選擇區(qū)角活動(dòng)，在共同操作中感受歡快。

活動(dòng)后，教師提問：“×××小朋友你現(xiàn)在歡快嗎?““小朋友們你們現(xiàn)在歡快嗎?為什么?(讓幼兒體驗(yàn)使別人歡快，自己才是真正的歡快。)“

教師小結(jié)：期望小朋友們都能夠歡快的成長，我們要靠自己覺察歡快并和別人共享歡快，使別人得到歡快的人自己才最歡快。

四、玩耍：歡快口袋

教師出示“歡快口袋“：“我們來做個(gè)玩耍-把歡快告知口袋。

小朋友們能像小動(dòng)物一樣把自己的歡快對(duì)著口袋說說嗎?“

師：讓我們一起出去收集更多的歡快吧。

活動(dòng)反思

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)的學(xué)問閱歷。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱忱而樂觀的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，依據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)賜予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的驚異心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正表達(dá)了“以人為本”的訓(xùn)練思想。

3、中班安康歡快口袋教案反思

教材分析：

《歡快口袋》是篇風(fēng)格歡快、布滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動(dòng)物歡快的“奇異口袋“不但讓小動(dòng)物們布滿友愛、歡快，還能幫助小動(dòng)物們抑制困難、重找回歡快，它生動(dòng)、好玩、布滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白歡快是什么，歡快到底在哪兒?活動(dòng)中教師首先運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對(duì)“歡快口袋“產(chǎn)生深厚的興趣，有了確定的具象生疏，然后通過形象的表達(dá)故事和層層遞進(jìn)地提問幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒賞識(shí)并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中，這樣教師便順?biāo)浦鄣剡^渡到玩耍環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)著實(shí)物“歡快口袋“說說自己的歡快，這時(shí)幼兒便說出了很多令人意想不到的，豐富多樣的歡快事兒，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)歡快歡快。

2、與他人共同共享歡快，培育樂觀、向上的性格。

3、大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的歡快。

4、幼兒能樂觀的答復(fù)以下問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力氣

活動(dòng)預(yù)備：

1、制作一實(shí)物“歡快口袋“2、自己寵愛的照片3、故事圖片重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)寬松的心理氣氛，通過活動(dòng)體驗(yàn)歡快歡快。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解共享的含義，與他人共同共享歡快。

活動(dòng)過程：

一、問問------設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。

教師通過呈現(xiàn)實(shí)物教具“歡快口袋“，提問并導(dǎo)入課題。

教師：“教師這兒有一個(gè)奇異的口袋，你們看，口袋上有什么呀?“------引導(dǎo)幼兒觀看口袋上有關(guān)歡快的畫面。教師：“哦，是歡快的笑臉，讓我們一起來看看口袋里裝了什么?！敖處熑〕龃鼉?nèi)照片，請(qǐng)小朋友說說自己的照片。照片里都有誰?當(dāng)時(shí)你在做什么?你的心情怎么樣?還能用什么方式表現(xiàn)你的歡快呢?(請(qǐng)幼兒唱歌或跳舞)教師：小朋友帶來的都是歡快、歡快的照片，那除了歡快的笑，還有什么表情呢?(還會(huì)哭、會(huì)生氣)生氣的時(shí)候什么樣子，請(qǐng)幼兒表演一下。那生氣、哭鼻子和笑哪個(gè)好呢?(笑)笑起來很歡快，今日徐教師也給大家?guī)硪粋€(gè)有關(guān)歡快的故事《歡快口袋》，我們一起聽一聽。

二、聽聽------幼兒賞識(shí)故事，體驗(yàn)作品閱歷。

教師邊出示圖片邊講故事，講完故事后進(jìn)展層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對(duì)故事有初步的了解。

教師：“故事里有誰對(duì)著口袋說了歡快的事?““小動(dòng)物分別對(duì)著歡快口袋說了什么?““后來森林里發(fā)生了一件什么事?“小動(dòng)物們心里感覺怎么樣?“是什么讓小動(dòng)物們又重歡快起來的?“小結(jié):是歡快口袋讓小動(dòng)物們想起了以前很多歡快的事，大家又重歡快起來。小朋友們尋常確定也會(huì)遇到一些不歡快的事，那我們要像故事里的小動(dòng)物一樣想方法解決它，多想一些歡快的事，你就會(huì)變得很歡快。

三、玩玩-----把歡快告知口袋，穩(wěn)固閱歷。

1、教師：“故事中的小動(dòng)物有那么多歡快的事兒，你們尋常遇到過歡快的事兒嗎?““我們來做個(gè)玩耍---把歡快告知口袋，你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的歡快對(duì)著口袋說說嗎，讓大家一起來共享?！?、請(qǐng)幼兒講歡快的事情。

3、教師講歡快的事。

教師：小朋友講了那么多歡快的事，教師也有歡快，徐教師也來講一講。

教師小結(jié)：小朋友有歡快的事，教師有歡快的事，信任在座的客人也有他們的歡快。原來歡快屬于每一個(gè)人，歡快就在我們身邊，就在我們生活中的每一天，所以我們要常常保持歡快的心情，每天都帶著微笑來幼兒園和小朋友們玩，把你的歡快講一講，說一說，讓我們一起來覺察歡快、共享歡快。

四、完畢活動(dòng)1、教師：現(xiàn)在讓大家一起來跳個(gè)舞吧，用跳舞來把我們今日的歡快表現(xiàn)出來。

2、一起跳《唱和笑》。

活動(dòng)背景：

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，尋常家長們總是盡自己的一切力氣，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的歡快。可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到歡快。

《歡快口袋》是篇風(fēng)格歡快、布滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動(dòng)物歡快的“奇異口袋“不但讓小動(dòng)物們布滿友愛、歡快，還能幫助小動(dòng)物們抑制困難、重找回歡快，它生動(dòng)、好玩、布滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白歡快是什么，歡快到底在哪兒?

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們歡快。

2、能依據(jù)故事內(nèi)容并樂觀參與爭論：什么是真正的歡快。

3、培育幼兒覺察歡快、共享歡快，樂觀面對(duì)生活的良好的共性品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

制作一實(shí)物“歡快口袋“(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些表達(dá)歡快主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。與故事“歡快口袋“內(nèi)容相符的電腦課件。

活動(dòng)反思

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)的學(xué)問閱歷。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱忱而樂觀的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，依據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)賜予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的驚異心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正表達(dá)了“以人為本”的訓(xùn)練思想。

4、中班社會(huì)歡快口袋教案反思

活動(dòng)背景：

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，尋常家長們總是盡自己的一切力氣，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的歡快?？稍絹碓蕉嗟暮⒆悠饧痹?、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到歡快。

《歡快口袋》是篇風(fēng)格歡快、布滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動(dòng)物歡快的“奇異口袋“不但讓小動(dòng)物們布滿友愛、歡快，還能幫助小動(dòng)物們抑制困難、重找回歡快，它生動(dòng)、好玩、布滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白歡快是什么，歡快到底在哪兒?

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們歡快。

2、能依據(jù)故事內(nèi)容并樂觀參與爭論：什么是真正的歡快。

3、培育幼兒覺察歡快、共享歡快，樂觀面對(duì)生活的良好的共性品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

4、制作一實(shí)物“歡快口袋“(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些表達(dá)歡快主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。

5、與故事“歡快口袋“內(nèi)容相符的電腦課件。

活動(dòng)過程：

一、問問------設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。

教師通過呈現(xiàn)實(shí)物教具“歡快口袋“，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)歡快口袋有了確定的具象生疏。

教師用語參考：“教師這兒有一個(gè)奇異的口袋，你們看，口袋上有什么呀?“------引導(dǎo)幼兒觀看口袋上有關(guān)歡快的畫面?！翱诖镅b了什么呢?“教師翻開袋內(nèi)的隨身聽開關(guān)，里面播放出一些歡快的話語。如：“今日是我五周歲的生日，我請(qǐng)了很多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真歡快!““我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真歡快!““媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真歡快!“

二、聽聽------幼兒賞識(shí)故事，體驗(yàn)作品閱歷。

教師翻開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動(dòng)畫，聽完故事后進(jìn)展層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。

教師用語參考：“歡快口袋有什么作用?““小動(dòng)物對(duì)著歡快口袋說了什么?““后來森林里發(fā)生了一件什么事?““是什么讓小動(dòng)物們又重歡快起來的?“

三、玩玩-----把歡快告知口袋，穩(wěn)固作品閱歷。

教師通過玩耍，鼓舞幼兒對(duì)著教具“歡快口袋“講講自己感到歡快的事兒(留意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱臍g快)，幫助幼兒覺察歡快、共享歡快。

教師用語參考：“故事中小動(dòng)物們有很多歡快的事兒，你們尋常遇到過歡快的事兒嗎?““我們來做個(gè)玩耍---把歡快告知口袋，你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的歡快對(duì)著口袋說說嗎?“

四、談?wù)?-----什么叫歡快，遷移作品閱歷。

教師鼓舞幼兒探究爭論，漸漸將話題過渡到“什么是真正的歡快?“使幼兒明白歡快是靠自己覺察的、能與別人共享，使別人得到歡快的人自己才最歡快。

活動(dòng)延長：

將活動(dòng)中用的教具“歡快口袋“放置活動(dòng)室一角，鼓舞幼兒尋常將自己的歡快的事兒告知“歡快口袋“或用繪畫的形式將歡快事兒畫下來，插入袋內(nèi)。教師利用一些自由活動(dòng)的時(shí)間帶著幼兒聽袋內(nèi)的“歡快心語“(錄音)，看歡快圖畫，幫助幼兒進(jìn)一步覺察歡快、共享歡快、獲得歡快，體會(huì)集體生活的樂趣，培育幼兒樂觀樂觀地面對(duì)生活的良好品質(zhì)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中教師首先運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對(duì)“歡快口袋“產(chǎn)生深厚的興趣，有了確定的具象生疏，然后又運(yùn)用活靈敏現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒賞識(shí)并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中，這樣教師便順?biāo)浦鄣剡^渡到玩耍環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)著實(shí)物“歡快口袋“說說自己的歡快，這時(shí)幼兒便說出了很多令人意想不到的，豐富多樣的歡快事兒，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。最終運(yùn)用了探究爭論法使幼兒真正地理解了歡快的內(nèi)涵，輕松的突破了難點(diǎn)。

總之，《歡快口袋》這一語言活動(dòng)，教師通過幼兒想想、聽聽、看看、玩玩、說說、畫畫等多通道參與讓幼兒層層深入，循序漸進(jìn)地理解作品、體驗(yàn)作品、遷移作品的閱歷。是個(gè)成功的語言活動(dòng)。

附：故事《歡快口袋》

森林里，住著一群得意的小動(dòng)物，他們每天都在一起勞動(dòng)、玩耍，個(gè)個(gè)都是要好的朋友。

這天，小猴在河邊覺察了一個(gè)奇異的口袋。這個(gè)口袋只能裝一樣?xùn)|西，那就是歡快。只要你把自己的歡快對(duì)著口袋說出來，你的歡快就會(huì)被裝進(jìn)去。這口袋太奇異了!

小孔雀跑了過來，對(duì)著口袋說：“我在舞蹈競賽中得了第一名，我的心里呀，真歡快?！靶∏嗤芴诉^來，對(duì)著口袋說“我在稻田里捉了很多很多害蟲，看到莊稼長得這么好，我的心里呀，真歡快?！靶▲B飛了過來，對(duì)著口袋說：“媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽說我是懂事的好孩子，我的心里呀，真歡快?！靶∠笞吡诉^來，對(duì)著口袋說：“我昨天卷了很多木頭幫山羊爺爺蓋房子，觀看山羊爺爺住進(jìn)了居子，我的心里呀，真歡快?！靶∝i也來了，對(duì)著口袋不好意思地說：“我，我昨天打針沒哭，媽媽說我變得勇敢了，我心里可真歡快。“聽了小豬的話，小伙伴們都哈哈地笑了起來。這么多歡快鉆進(jìn)了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。

小猴撓撓頭說：“你們說了這么多歡快的事情，我也要說一說?！靶『锵肓讼耄瑢?duì)著口袋大聲說：“我有這么多好朋友，心里真歡快!“日子一每天地過去了，小動(dòng)物們相親相愛地生活在一起。突然有一天，森林里著了大火，燒死了很多很多樹，小動(dòng)物們的家沒有了。小鳥和小豬難過地哭了起來，大家都很難過。小猴突然想起一樣?xùn)|西，那就是歡快口袋!

小猴飛速地取出歡快口袋，靜靜地解開了口袋上的繩子。啊!驚異的事情發(fā)生了，小伙伴們一下子想起了以前許很多多的事情，臉上漸漸露出了笑容。小象站起來說：“大家別難過了，以前我們的生活多么歡快，現(xiàn)在我們一起動(dòng)手蓋居子，我們還會(huì)和以前一樣生活得快歡快活?！啊皩?duì)，對(duì)!“小伙伴們一齊同意，它們馬上動(dòng)手蓋居子。過了幾天居子蓋好了，它們又開頭種樹、養(yǎng)花，自己的家變得更加秀麗了。

現(xiàn)在，這些得意的小動(dòng)物照舊相親相愛地生活在一起，那個(gè)歡快口袋又變得鼓鼓的。由于小動(dòng)物們每天都有歡快的事情對(duì)它講哪!

5、中班安康活動(dòng)歡快口袋教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)歡快歡快。

2、與他人共同共享歡快，培育樂觀、向上的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

1、制作一實(shí)物“歡快口袋“

2、自己寵愛的照片

3、故事圖片

活動(dòng)過程：

一、問問-----通過呈現(xiàn)實(shí)物教具“歡快口袋“，提問并導(dǎo)入。

教師：“教師這兒有一個(gè)奇異的口袋，“引導(dǎo)幼兒觀看口袋上有關(guān)歡快的畫面。教師取出袋內(nèi)照片，請(qǐng)小朋友說說自己的照片。照片里都有誰?當(dāng)時(shí)你在做什么?你的心情怎么樣?還能用什么方式表現(xiàn)你的歡快呢?(請(qǐng)幼兒唱歌或跳舞)教師：小朋友帶來的都是歡快、歡快的照片，那除了歡快的笑，還有什么表情呢?(還會(huì)哭、會(huì)生氣)生氣的時(shí)候什么樣子，請(qǐng)幼兒表演一下。

二、聽聽------幼兒賞識(shí)故事，體驗(yàn)作品閱歷。

教師邊出示圖片邊講故事，講完故事后進(jìn)展層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對(duì)故事有初步的了解。

教師：“故事里有誰對(duì)著口袋說了歡快的事?““是什么讓小動(dòng)物們又重歡快起來的?“小結(jié):是歡快口袋讓小動(dòng)物們想起了以前很多歡快的事，大家又重歡快起來。小朋友們尋常確定也會(huì)遇到一些不歡快的事，那我們要像故事里的小動(dòng)物一樣想方法解決它，多想一些歡快的事，你就會(huì)變得很歡快。

教師：小朋友尋常也會(huì)遇到一些不歡快的事情故事里用了哪些方法是自己歡快起來，除了這些還有那些方法?

小結(jié)：1.可以單獨(dú)呆一會(huì)消消氣2.可以對(duì)別人傾訴3.為別人想一想4.輕輕地哭一哭，睡一覺，看看書

三、玩玩-----把歡快告知口袋，穩(wěn)固閱歷。

1、教師：“故事中的小動(dòng)物有那么多歡快的事兒，你們尋常遇到過歡快的事兒嗎?““我們來做個(gè)玩耍---把歡快告知口袋，你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的歡快對(duì)著口袋說說嗎，讓大家一起來共享?！?/p>

2、請(qǐng)幼兒講歡快的事情。

3、教師講歡快的事。

教師：小朋友講了那么多歡快的事，教師也有歡快，教師也來講一講。

教師小結(jié)：小朋友有歡快的事，教師有歡快的事，信任在座的客人也有他們的歡快。原來歡快屬于每一個(gè)人，歡快就在我們身邊，就在我們生活中的每一天，所以我們要常常保持歡快的心情，每天都帶著微笑來幼兒園和小朋友們玩，把你的歡快講一講，說一說，讓我們一起來覺察歡快、共享歡快。

四、完畢活動(dòng)

1、教師：現(xiàn)在讓大家一起來跳個(gè)舞吧，用跳舞來把我們今日的歡快表現(xiàn)出來。

2、一起跳《假設(shè)感到歡快你就拍拍手》。

教學(xué)反思：

活動(dòng)形式符合幼兒驚異、好動(dòng)的心理特征。給幼兒供給豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的教師”，幼兒心理進(jìn)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物布滿了驚異心，求知欲望猛烈。準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，確定和鼓舞幼兒的驚異心和探究舉止，樹立自信念，挖掘幼兒的制造潛能。

6、中班主題歡快口袋教案反思

活動(dòng)背景：

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，尋常家長們總是盡自己的一切力氣，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的歡快?？稍絹碓蕉嗟暮⒆悠饧痹辍⒆运阶岳?、經(jīng)不起挫折，找不到歡快。

《歡快口袋》是篇風(fēng)格歡快、布滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動(dòng)物歡快的“奇異口袋”不但讓小動(dòng)物們布滿友愛、歡快，還能幫助小動(dòng)物們抑制困難、重找回歡快，它生動(dòng)、好玩、布滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白歡快是什么，歡快到底在哪兒?

幼兒園中班社會(huì)教案《歡快口袋》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們歡快。

2、能依據(jù)故事內(nèi)容并樂觀參與爭論：什么是真正的歡快。

3、培育幼兒覺察歡快、共享歡快，樂觀面對(duì)生活的良好的共性品質(zhì)。

4、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力氣、動(dòng)手力氣。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、制作一實(shí)物“歡快口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些表達(dá)歡快主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。

2、與故事“歡快口袋”內(nèi)容相符的電腦課件。

活動(dòng)過程：

一、問問------設(shè)置疑點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣。

教師通過呈現(xiàn)實(shí)物教具“歡快口袋”，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對(duì)歡快口袋有了確定的具象生疏。

教師用語參考：“教師這兒有一個(gè)奇異的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀看口袋上有關(guān)歡快的畫面。“口袋里裝了什么呢?”教師翻開袋內(nèi)的隨身聽開關(guān)，里面播放出一些歡快的話語。如：“今日是我五周歲的生日，我請(qǐng)了很多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真歡快!”“我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真歡快!”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真歡快!”

二、聽聽------幼兒賞識(shí)故事，體驗(yàn)作品閱歷。

教師翻開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動(dòng)畫，聽完故事后進(jìn)展層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對(duì)故事有了初步的了解。

教師用語參考：“歡快口袋有什么作用?”“小動(dòng)物對(duì)著歡快口袋說了什么?”“后來森林里發(fā)生了一件什么事?”“是什么讓小動(dòng)物們又重歡快起來的?”

三、玩玩-----把歡快告知口袋，穩(wěn)固作品閱歷。

教師通過玩耍，鼓舞幼兒對(duì)著教具“歡快口袋”講講自己感到歡快的事兒(留意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱臍g快)，幫助幼兒覺察歡快、共享歡快。

教師用語參考：“故事中小動(dòng)物們有很多歡快的事兒，你們尋常遇到過歡快的事兒嗎?”“我們來做個(gè)玩耍---把歡快告知口袋，你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的歡快對(duì)著口袋說說嗎?”

四、談?wù)?-----什么叫歡快，遷移作品閱歷。

教師鼓舞幼兒探究爭論，漸漸將話題過渡到“什么是真正的歡快?”使幼兒明白歡快是靠自己覺察的、能與別人共享，使別人得到歡快的人自己才最歡快。

活動(dòng)延長：

將活動(dòng)中用的教具“歡快口袋”放置活動(dòng)室一角，鼓舞幼兒尋常將自己的歡快的事兒告知“歡快口袋”或用繪畫的形式將歡快事兒畫下來，插入袋內(nèi)。教師利用一些自由活動(dòng)的時(shí)間帶著幼兒聽袋內(nèi)的“歡快心語”(錄音)，看歡快圖畫，幫助幼兒進(jìn)一步覺察歡快、共享歡快、獲得歡快，體會(huì)集體生活的樂趣，培育幼兒樂觀樂觀地面對(duì)生活的良好品質(zhì)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

活動(dòng)中教師首先運(yùn)用直觀教學(xué)法導(dǎo)入課題使幼兒對(duì)“歡快口袋”產(chǎn)生深厚的興趣，有了確定的具象生疏，然后又運(yùn)用活靈敏現(xiàn)的電腦多媒體課件和層層遞進(jìn)地提問幫助幼兒快速的理解了的故事內(nèi)容。幼兒賞識(shí)并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中，這樣教師便順?biāo)浦鄣剡^渡到玩耍環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)著實(shí)物“歡快口袋”說說自己的歡快，這時(shí)幼兒便說出了很多令人意想不到的，豐富多樣的歡快事兒，