五年級語文期末考試反思范文

五年級語文期末考試反思范文在日常生活中，我們的工作之一就是教學(xué)，反思過往之事，活在當(dāng)下之時。則優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下列是小編幫大家整理的五年級語文期末考試反思，僅供參考，希望能夠幫忙到大家。

五年級語文期末考試反思1這次期中由教務(wù)處統(tǒng)一命題，根本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的根本情況(平均分85.36、及格率100%、優(yōu)良率79.7%，最高分98、最低分70.5，90分以上有11人，80至89的有23人，70至79的有9人)：學(xué)生考的不是很理想，試卷總的來說有些偏難，學(xué)生根底知識比擬扎實，在積累的量上夠，但是靈活運(yùn)用欠缺，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，習(xí)作的總體水平不很高。下面作具體剖析：

一、試題分析：

1、看拼音寫詞語?！部偡?0分〕

本題考查了10個生詞掌握情況。18人失分。學(xué)生的失分主要集中在“步履、為難〞等幾個詞語的書寫上。這幾個都是易錯字，平時也反復(fù)聽寫強(qiáng)調(diào)但仍有出錯的。

2組詞〔總分8分〕

本題是對學(xué)生的形近字的辨析進(jìn)行考查。本題全班只有12人全對。主要失分的集中在“冀、和翼〞的組詞上對于“冀〞失分較多。今后的教學(xué)中易錯的形近字還要反復(fù)的強(qiáng)調(diào)。

3、將詞語補(bǔ)充完整。本題考查的是對課文中四字詞語的積累和掌握情況。主要出錯的集中在“千〔〕一〔〕發(fā)上，還有個別的“囫圇吞棗〞出錯。

4、搭配詞語。本題一是考查學(xué)生詞語的合理搭配，另一個題是課外知識的延伸，要求四大名著和作者連線。全對的有24人多數(shù)錯在?三國演義》和?水滸傳》的弄混同了。

5、將以下詞語組成通順的語句，并按要求寫句子。本題有難度主要考查學(xué)生對句子的掌握和應(yīng)用能力，里面涵蓋了把字句，反問句的檢測。學(xué)生首先將句子排列通順以后采能正確的完成下面的兩個句式練習(xí)。全隊的有20人。有的是錯在反問句上。沒有加問號？或就是變成疑問句了。

6、用關(guān)聯(lián)詞把兩句合成一句。本題考查的是學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞的正確運(yùn)用。學(xué)生掌握的較好，只有5人出錯。

7、按課文內(nèi)容填空。本題考查是對課文內(nèi)容的積累和運(yùn)用上，全對的只有14人，其中還有4人出現(xiàn)落題現(xiàn)象。原因在于一個是學(xué)生對易錯字掌握的不扎實出錯，一個是有的句子只寫了半句〔象征著中國人……所以………〕，還有的就是把順序顛倒了〔冰心的九個字〕。所以在今后的教學(xué)過程中更應(yīng)做到精益求精，力求人人過關(guān)。

8、排列句子順序。本題考查的是學(xué)生的邏輯思維能力，全對的只有14人。

9、閱讀理解?？疾槭菍W(xué)生的閱讀理解能力，失分較多。象1和2小題就有3個同學(xué)沒有審好題，自以為是的去做。讓你寫部首的，她給你選字。在就是根據(jù)內(nèi)容填空，這是考查學(xué)生的理解和概括能力，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會，感悟。以至于瞎做或就做錯。仿寫局部還可以，但是個別語句不通，詞句不優(yōu)美。

10、習(xí)作。此次作文和以往的不一樣，不是單純的寫事的文章。要求寫出你對勞動的看法。有個別學(xué)生出現(xiàn)跑題的，單純的寫事情去了，到結(jié)尾也沒有一句自己的看法，沒有自己的觀點。多數(shù)學(xué)生能夠按要求去寫但是觀點少，三言兩語，說服不夠有力，這類型的文章平時練得少，今后要加大訓(xùn)練力度。

二、反思與整改措施：

1、要繼續(xù)重視識字和積累。對此我們不能有所松懈，而是要繼續(xù)激勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。其次要堅持每一天的成語、格言、古詩的積累，讓學(xué)生多讀會背誦。

2、要加強(qiáng)平時學(xué)生對所學(xué)知識的掌握，要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。做到課課清、日日清。爭取不讓一人有機(jī)可乘，對后進(jìn)生實行“盯、補(bǔ)、抓、促〞的辦法。

3、加強(qiáng)積累與運(yùn)用，課文的重點段落，好詞好句讓學(xué)生背誦下來，會運(yùn)用。

4、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀局部歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)辦法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的辦法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的根本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的敘述辦法，四是自己提問題自己回答下列問題的能力。

5、作文教學(xué)繼續(xù)交給學(xué)生審題、選材、習(xí)作的辦法，加大作文的訓(xùn)練力度，重點還是寫好記實文，要能敘述自己的感受，提倡個性化。

6、加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，要求學(xué)生不僅要把字寫正確，還要寫整潔、美觀。

總之，語文學(xué)科作為根底學(xué)科，我們語文教師不但要吃苦還要能干，而且不只是能干，我們還要會思考，還要會干，還要干好。通過這次考試我將會取人之長補(bǔ)己之短。更重要的是幫忙每個學(xué)生找準(zhǔn)努力的方向，最大程度的促進(jìn)每個學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

五年級語文期末考試反思2期末考試終于結(jié)束了，這也意味著學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，而期末考試正是對這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗收。

將學(xué)生的成績登到成績單上后，進(jìn)行細(xì)細(xì)地梳理，發(fā)現(xiàn)孩子們本次的考試成績考得還不錯，細(xì)細(xì)回憶和總結(jié)，本次考試之所以考的還可以，主要有下列幾點原因：

一、抓好平時的積累和歸納，及時復(fù)習(xí)和檢測。

進(jìn)入六年級以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)無形中加重了。除了一些日常的學(xué)習(xí)任務(wù)要完成，還要完成一些額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，而在考試前更是沒有專門的復(fù)習(xí)時間。則，如何才能讓學(xué)生扎實地掌握所學(xué)的內(nèi)容，不至于因為沒有復(fù)習(xí)就考不好呢《因此，為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西，在平時，我很注意所學(xué)知識的穩(wěn)固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學(xué)生寫，并且及時批閱。在家庭作業(yè)本上也反復(fù)地布置學(xué)生去做一些根底性的作業(yè)，如生字、詞語，并抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過兩三天，我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語，擴(kuò)大自己的知識面，做到常常用，處處熟。

二、緊摳生字詞，注意寫字的標(biāo)準(zhǔn)性。

在平時的教學(xué)過程中，對于學(xué)生的.書寫以及字的字形我很重視，一直在訓(xùn)練學(xué)生寫標(biāo)準(zhǔn)字，一筆一劃都不可無視，已在學(xué)生的心中形成了一種意識。而在考試前，對于平時易寫錯的字詞我更是進(jìn)行了重點糾正，做到“臨陣磨槍不快也光〞從本次考試的試卷反饋來看，學(xué)生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。

三、注重不同形式句子的訓(xùn)練。

到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個重點，因此在平時的學(xué)習(xí)中，對于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫忙學(xué)生理解和掌握。如對于比擬難的縮句，我告訴學(xué)生，就把它當(dāng)成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事〞即可運(yùn)用了這一辦法，大局部學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接表達(dá)與直接表達(dá)，我也采取了貼近學(xué)生生活實際的辦法，引導(dǎo)學(xué)生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大局部學(xué)生都掌握的不錯。

但是我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認(rèn)真審題