一年級教學(xué)反思2篇

第第頁一年級教學(xué)反思2篇

一班級教學(xué)反思1

第一學(xué)段教學(xué)要夯實字、詞、句基礎(chǔ)，培育閱讀愛好，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供可持續(xù)進(jìn)展的動力，一班級語文下冊組內(nèi)研討課《荷葉圓圓》教學(xué)反思。在《荷葉圓圓》一課中，我對字、詞、句教學(xué)的重視，對兒童閱讀愛好的關(guān)照。教學(xué)中，老師采納結(jié)構(gòu)記憶、聯(lián)系部首意義、做動作等方式引導(dǎo)同學(xué)饒有趣味地認(rèn)識字形。字義教學(xué)那么著重音形義相結(jié)合，通過字義比較、表演等方式，喚起同學(xué)生活閱歷，從而激發(fā)識字愛好，理解生字。

這樣的預(yù)設(shè)依據(jù)課程學(xué)段目標(biāo)和同學(xué)特點，是細(xì)心而周到的，也是科學(xué)而有效的。低班級句子教學(xué)，是在對課文句式默會的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)荷塘美景這一動人的情境奇妙地加以遷移，使得句式鞏固既有形式又有內(nèi)容，更有情感，在贊美荷塘美景的情感表達(dá)中句式訓(xùn)練目標(biāo)得以達(dá)成，教學(xué)反思《一班級語文下冊組內(nèi)研討課《荷葉圓圓》教學(xué)反思》。教學(xué)終了，老師還不忘讓同學(xué)結(jié)合板書復(fù)述課文中的小故事。此時，形式、內(nèi)容、情感達(dá)成了一種默契，多么和諧的教學(xué)場景！

假如說，著重夯實語言基礎(chǔ)是《荷葉圓圓》一課鮮亮的特點，那么激發(fā)兒童閱讀愛好那么是老師不遺余力盼望達(dá)成的又一目標(biāo)。蜻蜓、水珠、青蛙、小伙伴自然引出，多么有情趣；教學(xué)中，讓孩子們學(xué)著青蛙高聲地唱一唱，當(dāng)蜻蜓愉快地飛一飛，做水珠舒暢地躺一躺，既學(xué)習(xí)了課文語言，拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又豐富了同學(xué)的想像，契合了兒童的天性，多么有意思；加之古詩的適當(dāng)引入……教學(xué)就這樣在愉悅的課堂溝通中，在同學(xué)開心的活動中開展。

當(dāng)然，需要指出的是，關(guān)注“生本”，不僅要對同學(xué)的學(xué)習(xí)加以“悉心呵護(hù)”，更要敢于“大膽放行”。因此，識字教學(xué)可以更有針對性，更放手，應(yīng)在同學(xué)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合重難點加以教學(xué)。識字教學(xué)也可以略微增加難度，從關(guān)注生字的識記規(guī)律拓展到詞語的識記規(guī)律，從而進(jìn)一步提高識字教學(xué)的自主性和有效性。

本教學(xué)設(shè)計也存在一些不足之處，在今后的教學(xué)中予以改進(jìn)。比如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“豐富語言的積累”，除了朗讀、背誦課文以外，詞語的積累也是重要的一個方面。本教學(xué)設(shè)計在對詞語的`積累上略嫌不足，教學(xué)中如能適時地運用詞語如“綠綠的”?！皥A圓的”、“亮晶晶的”進(jìn)行組詞、擴(kuò)詞等練習(xí)，以加強(qiáng)對詞語的理解和記憶，促進(jìn)語言的積累，那么本節(jié)課上語言文字的知識性學(xué)習(xí)將更為到位。

一班級教學(xué)反思2

在上了漂亮的家園一課后，我體會到本課教學(xué)勝利和不足之處有以下幾點：

一、自主探究解決問題

今課改提到，數(shù)學(xué)教育首先應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)進(jìn)展，在教學(xué)過程中，我為同學(xué)設(shè)計了一個有利于主動進(jìn)展的教育氛圍，給同學(xué)提供了充分進(jìn)展的時間和思索空間。課一開始，先讓同學(xué)對漂亮的田園一圖進(jìn)行觀測，用自己的語言說一說看到了什么，發(fā)覺了哪些問題，并嘗試自己解決，之后組織同學(xué)進(jìn)行充分的爭論溝通。這樣教學(xué)，老師真正成為了同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合，而不是知識的灌輸者。同學(xué)成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，成了課堂教學(xué)的主體。同學(xué)在老師的引導(dǎo)下主動去發(fā)覺圖上的數(shù)學(xué)問題，并能描述和解決，學(xué)習(xí)很主動。同學(xué)在此過程中，不僅在思索和創(chuàng)新的體驗中構(gòu)建了知識。而且在溝通、爭論、探究的過程中增長了聰慧。同學(xué)的主體性和思維的制造性得到了充分的表達(dá)。綜合技能得到了不斷的提高，性格特征得到了培育和進(jìn)展。

二、有機(jī)滲透思想教育

充分利用教材中現(xiàn)有素材，使同學(xué)的思維得到進(jìn)展，積累了解決問題的閱歷。從中受到了多方面的教育，表達(dá)了素養(yǎng)教育的基本要求。在課堂中，我除了讓同學(xué)觀測書本中的圖，讓同學(xué)自己發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、質(zhì)疑，解決問題，還利用現(xiàn)有的餓素材對同學(xué)進(jìn)行環(huán)保教育，讓同學(xué)不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，而且同學(xué)還得到了數(shù)學(xué)知識以外的環(huán)保教育，讓同學(xué)的德、智、體得到了全面的進(jìn)展。

總之，上