部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文9《獵人海力布》(教案與教學(xué)反思)

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文9.《獵人海力布》(教課設(shè)計(jì)與教課反省)部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文9.《獵人海力布》(教課設(shè)計(jì)與教課反省)部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文9.《獵人海力布》(教課設(shè)計(jì)與教課反省)獵人海力布【授課目的】自主認(rèn)識(shí)生字，能聯(lián)系上下文理解“酬謝”、“再三”等的詞義并積累。能讀懂海力布為救百姓不惜犧牲自己變成石頭的故事，分清故事發(fā)生的來(lái)由、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，練習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)要復(fù)述故事。領(lǐng)悟海力布熱忱助人、舍己為人的高尚質(zhì)量，感覺(jué)民間故事的一般特點(diǎn)及感染力。【授課要點(diǎn)/難點(diǎn)】讀懂海力布為救百姓不惜犧牲自己變成石頭的故事。分清故事的來(lái)由、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，歸納課文的主要內(nèi)容。領(lǐng)悟海力布熱忱助人、舍己為人的高尚質(zhì)量，感覺(jué)民間故事的一般特點(diǎn)及感染力?！臼谡n用具】授課課件【授課課時(shí)】2課時(shí)【授課過(guò)程】第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1．同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《寶蓮燈》《精衛(wèi)填?！贰栋讼蛇^(guò)?！愤@些故事嗎？2．這些故事是一些長(zhǎng)遠(yuǎn)流傳于老百姓之間的故事，它們都有一個(gè)特點(diǎn)，語(yǔ)言平時(shí)易懂；情節(jié)令人入迷；人物擁有超人的力量。我們把這些故事叫做民間故事。3．聽(tīng)聞在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇怪的石頭，傳說(shuō)是一個(gè)叫海力布的人變的，大家就稱(chēng)這塊石頭為“海力布”。這其中又有怎樣的故事呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)這篇課文。出示課題：9.獵人海力布（齊讀課題）二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。1．昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，先來(lái)檢查一下預(yù)習(xí)的情況1）讀音：狂風(fēng)怒號(hào)（háo）；淹沒(méi)（mò）2）字形、筆畫(huà)：酬3）讀詞：獵物忽然趕快酬謝寶庫(kù)僵直憂(yōu)慮督促起誓避禍延遲坍毀飛禽走獸切實(shí)不移原原本本指名讀書(shū)，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊標(biāo)出自然段。大家思慮問(wèn)題。這個(gè)民間故事主要寫(xiě)誰(shuí)？主要寫(xiě)了他一件什么事？故事情節(jié)是怎樣一步步發(fā)展的，全文可以分成幾段？（學(xué)生回答后，老師幫助整理。）教師：這篇課文是按事情發(fā)展序次來(lái)寫(xiě)的。先簡(jiǎn)單介紹了海力布是一個(gè)什么樣的人，爾后寫(xiě)救白蛇得寶石，接著寫(xiě)了海力布救老鄉(xiāng)變石頭的經(jīng)過(guò)，最后寫(xiě)了人們子后代孫紀(jì)念海力布。學(xué)生：全文可以分為四段。交流歸納：板書(shū)：來(lái)由：海力布救龍女得寶石經(jīng)過(guò)：海力布救老鄉(xiāng)變石頭結(jié)果：老鄉(xiāng)獲救紀(jì)念海力布依照板書(shū)，說(shuō)說(shuō)課文的表達(dá)了一件什么事情。三、深入學(xué)習(xí)，研讀課文。（一）學(xué)習(xí)“得寶石”部分，從海力布選擇寶石，感覺(jué)海力布熱忱助人的質(zhì)量。1．海力布救了小白蛇，小白蛇跟海力布說(shuō)了些什么呢？海力布聽(tīng)后是怎么想的？自讀3-6節(jié)。2．交流、隨機(jī)理解、指導(dǎo)朗讀。1）指名讀，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“酬謝”。（小白蛇說(shuō)要把家里的珍寶、還有能聽(tīng)懂鳥(niǎo)語(yǔ)的寶石送給了海力布，表示自己的感恩之情，這種用禮物酬謝別人的方式就叫——酬謝。）2）指導(dǎo)朗讀，讀出感謝之情。3）領(lǐng)悟海力布熱忱助人。①師述：海力布其實(shí)不在乎珍寶，當(dāng)他聽(tīng)到小白蛇要送他一顆能聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的寶石時(shí)，他想那太好了?！昂谩痹冢竣谝龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合課文第2、7節(jié)內(nèi)容說(shuō)詳盡。3．海力布還聽(tīng)小白蛇說(shuō)了什么？1）讀兩個(gè)句子，認(rèn)識(shí)使用寶石的條件。2）初步感覺(jué)民間故事的特點(diǎn)：寶石擁有奇怪的功能，民間故事中經(jīng)常都有這樣奇怪的寶物，可是使用的時(shí)候是有條件限制的。3）引讀，理解“再三叮囑”，感覺(jué)條件的重要與苛刻及海力布可能面對(duì)的險(xiǎn)情。四、課后作業(yè)，能力提升。抄寫(xiě)文中的好詞好句。用自己的話把這個(gè)故事講給其別人聽(tīng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故舊知。這篇課文是按事情發(fā)展序次來(lái)寫(xiě)的。先簡(jiǎn)單介紹了海力布是一個(gè)什么樣的人，爾后寫(xiě)救白蛇得寶石，接著寫(xiě)了海力布救老鄉(xiāng)變石頭的經(jīng)過(guò)，最后寫(xiě)了人們子后代孫紀(jì)念海力布。二、分段讀書(shū)，回答以下問(wèn)題。（一）學(xué)習(xí)“變石頭”部分，研讀海力布面對(duì)災(zāi)禍時(shí)的語(yǔ)言，領(lǐng)悟他舍己為人的質(zhì)量。1．海力布獲取了寶石，有了寶石今后，他分給大家的獵物就更多了，可是有一天他聽(tīng)到一個(gè)驚人的信息。2．海力布聽(tīng)到這個(gè)信息，大吃一驚。他是怎樣跟老鄉(xiāng)們說(shuō)的。3．交流、理解、指導(dǎo)朗讀。（1）指名讀，說(shuō)說(shuō)海力布的心情發(fā)生了怎樣的變化？交流，板書(shū)：憂(yōu)慮憂(yōu)慮鎮(zhèn)定2）指導(dǎo)有感情的朗讀句子，領(lǐng)悟海力布產(chǎn)生不同樣的心情原因。①引讀：信息令人震驚，大山要-----，大地要------，不知道要--！聽(tīng)了信息后海力布也大吃一驚，難怪他要趕快對(duì)大家說(shuō)：“------------！”②當(dāng)時(shí)情況十分緊急，老鄉(xiāng)們不相信，從“急得掉下了眼淚、起誓、懇求”中感覺(jué)他“憂(yōu)慮”的心情。③學(xué)習(xí)與老人的對(duì)話，推斷海力布的想法，領(lǐng)悟海力布的舍己為人。師述：海力布憂(yōu)慮萬(wàn)分，可老鄉(xiāng)們就是不相信，有個(gè)老人對(duì)海力布說(shuō)：“海力布，你是我們的好鄰居，我們知道你向來(lái)不謊言言?？墒墙裉炷阕屛覀儐踢w，你總得討情楚哇。我們?cè)谶@山下住了好幾代啦，老老小小這么多人，喬遷可不簡(jiǎn)單呀!”分角色朗讀9—10小節(jié)三、相互學(xué)習(xí)，合作交流。1．當(dāng)時(shí)，海力布是怎么原原本本的告訴老鄉(xiāng)們呢？請(qǐng)你依照板書(shū)上的提示，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這個(gè)民間故事的主要內(nèi)容。1）指導(dǎo)復(fù)述，一是說(shuō)出寶石的來(lái)歷；二是說(shuō)出寶石的作用和使用條件；三是說(shuō)出搬走的原因。2）自由準(zhǔn)備，指名復(fù)述。海力布顯然知道，若是把鳥(niǎo)兒的話說(shuō)出來(lái)，自己就會(huì)變成石頭，為什么還是把鳥(niǎo)兒的話告訴給老鄉(xiāng)們呢？（用上“因?yàn)?,因此”這個(gè)關(guān)系詞語(yǔ)來(lái)回答。）3．引讀第11節(jié)，感覺(jué)人們對(duì)海力布的、尊敬。四、課堂小結(jié)。這篇課文贊美了海力布所有為別人著想，不惜犧牲自己生命的崇高質(zhì)量。五、部署作業(yè)。注音：酬謝（）僵直（）督促（）坍毀（）2．積累詞語(yǔ)：1）例：子后代孫________________________2）描述天氣的詞語(yǔ)，例：烏云密布狂風(fēng)怒號(hào)_________________________3．續(xù)寫(xiě)《獵人海力布》后記，想像小白蛇怎樣想方想法救活海力布，海力布怎樣生活等情況。六、板書(shū)設(shè)計(jì)海力布

分獵物救白蛇

幫大家得寶石

人們紀(jì)念他告信息

救老鄉(xiāng)【授課反省】《獵人海力布》是部編版五年級(jí)上冊(cè)第三單元的景谷課文，是一則在內(nèi)蒙古自治區(qū)流傳的民間故事，故事描述了和藹、誠(chéng)實(shí)的海力布，為了拯救老鄉(xiāng)們的生命，不惜自己變成一塊石頭。人們因此子后代孫紀(jì)念他。這則故事誠(chéng)然篇幅較長(zhǎng)，但語(yǔ)言平時(shí)易懂，圍繞海力布“舍己救老鄉(xiāng)”的中心事件，層層鋪墊，寓理寓情于故事中，給人強(qiáng)烈的感染和教育。要學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述課文，第一要讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，因此第一個(gè)授課目的定位為熟悉課文，認(rèn)識(shí)事件的來(lái)由、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。要學(xué)生復(fù)述好課文，可以借助列小標(biāo)題的方法理解課文內(nèi)容、理清層次、找出要點(diǎn)。除了熟悉課文內(nèi)容外，還要理解掌握理解課文內(nèi)容及掌握人物的質(zhì)量，因此，第二個(gè)目標(biāo)定位品讀課文，感悟人物的形象、質(zhì)量。第三目標(biāo)定位簡(jiǎn)要復(fù)述故事，并初步學(xué)習(xí)將人物對(duì)話改成一般表達(dá)的方法。為了實(shí)現(xiàn)授課目的，有效突出授課要點(diǎn)和難點(diǎn)，我依照新基礎(chǔ)教育語(yǔ)文授課改革的理念，面向全體學(xué)生，運(yùn)用“學(xué)結(jié)構(gòu)、用結(jié)構(gòu)”長(zhǎng)程兩段式授課方法。以生動(dòng)故事情節(jié)為載體，要修業(yè)生邊默讀邊思慮問(wèn)題，養(yǎng)成優(yōu)異的默讀習(xí)慣；經(jīng)過(guò)朗讀的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，讓他們有充分的時(shí)間和機(jī)遇經(jīng)過(guò)默讀、思慮交流，主動(dòng)獲取悉識(shí)，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)化的方法。因此，本授課中，我采用“以讀代講，以練為主，讀思一致”的導(dǎo)學(xué)式授課法。為了激發(fā)學(xué)生追根問(wèn)底的興趣，引導(dǎo)學(xué)生加深理解，領(lǐng)悟人物質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)識(shí)思疑：海力布不把為什么要喬遷討情楚行嗎？學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀、圈畫(huà)要點(diǎn)語(yǔ)句并交流，就會(huì)理解海力布根本沒(méi)有第二選擇，只能舍棄自己，寧愿自己變成石頭，也要把老鄉(xiāng)救出來(lái)。內(nèi)容總結(jié)

（1）獵人海力布

【授課目的】

自主認(rèn)識(shí)生字，能聯(lián)系上下文理解“酬謝