北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)第七八九單元月考測試卷合集

小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第七、八、九單元檢測題班級姓名得分一、比一比，看誰算得又對又快。（10分）14＋4=16－5=9＋6=7＋9=10＋10=19－8=3＋7=5＋10=13－6=11－5=16－9=8＋8=3＋14=17－8=7＋6=7＋7=12－8=15－8=8＋3=11－4=二、填空。（1—8小題每空1分，9小題每個(gè)2分，共38分）1、計(jì)數(shù)器上從右側(cè)起，第一位是（）位，第二位是（）位。2、比19多1的數(shù)（），比16少1的數(shù)是（）。3、11的前一個(gè)數(shù)是（），后一個(gè)數(shù)是（）。4、191868125、十位上是1，個(gè)位上是4，這個(gè)數(shù)是（）。6、19里面有（）個(gè)一和（）個(gè)十。7、在○里填上＞、＜或＝。10○197○1713○34＋15○2018○18－516－3○146＋13○13＋68、在□里填上適合的數(shù)。8＋□=1613－□=□□＋□=159、畫一畫，填一填。十個(gè)十個(gè)十個(gè)十個(gè)1420（）（）三、連線。（12分）1時(shí)時(shí)半時(shí)剛過6時(shí)時(shí)剛過3時(shí)四、看圖填空，列式計(jì)算，（每個(gè)4分，共20分）1、2、？本枝==3、6本24、○比△多多少個(gè)？△比○少多少個(gè)？五、依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖填空。（6分）（1）（）釣的魚最多，他釣了（）條魚。（2）小飛釣了（）條魚。（3）小明釣了（）條魚，比小亮少釣（）條魚，比小飛少釣（）條魚。小明小亮小飛六、（14分）（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)

( )最多，（）最少，（）和（）相同多，比多（）個(gè)比少（）個(gè)3講課目標(biāo)：（一）知識與技術(shù)：認(rèn)識“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個(gè)生字，能正確認(rèn)讀。（二）過程與方法：感悟鄉(xiāng)村的快樂、柔美生活，能有感情朗讀。（三）感神態(tài)度與價(jià)值觀：意會(huì)作者對田園生活的神往與熱戀。講課要點(diǎn)：感悟鄉(xiāng)村的快樂、柔美生活，能有感情朗讀。講課難點(diǎn)：意會(huì)鄉(xiāng)村生活的快樂、柔美，和我們這些整天忙繁忙碌的現(xiàn)代人比較較，他們才是真切的生活的主人，是自己生命的主人，是真切快樂、幸福、自由的主人。講課準(zhǔn)備：掛圖，識字卡片講課課時(shí)：一課時(shí)一、初讀課文1、直觀激趣播放課件，觀看鄉(xiāng)村生活的場面，讓學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的情趣有一個(gè)直觀的認(rèn)識，有助于學(xué)生接下來理解課文的境地。2、范讀激情教師范讀全文。要修業(yè)生閉目靜聽，渾身心地感4受課文的美好境地。3、初讀感覺學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)新詞，讀通課文，初步感受課文馬虎。4、互幫識字互相交流生字學(xué)習(xí)狀況，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位學(xué)生最少選擇一個(gè)生字（越多越好）準(zhǔn)備參加交流，多音字的剖析（和、應(yīng)，）形近字的比較（“俯”和“腑”）。發(fā)揮學(xué)生主體性，指引學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，談?wù)勛约阂郧耙娺^的字，自己簡單寫錯(cuò)讀錯(cuò)的字，自己發(fā)現(xiàn)很特別、很風(fēng)趣的字，（盡量做到字不離詞、詞不離句）二、感悟文章1、步入“快樂、柔美”的課堂《麥哨》是一篇十分優(yōu)美的散文，讀起來很有情味，很有滋味，令人沉醉。課文有兩個(gè)詞語特別重要，只要我們抓住并真切理解了這兩個(gè)要點(diǎn)詞，就可以說理解了整篇課文，終歸是哪兩個(gè)詞語呢？學(xué)生快速地默讀課文后，請同學(xué)們來猜一猜，看看誰是老師“心有靈犀一點(diǎn)通”的好朋友。2、理解“快樂、柔美”的神態(tài)1）教師板書“快樂、柔美”，此后問學(xué)生：“歡5快、柔美”是什么意思？課文中是誰在什么環(huán)境下“快樂、柔美”地干什么？2）學(xué)生“快樂、柔美”地自由朗讀課文最后一自然段。第一次感覺人們的“快樂、柔美”。3）你平常在生活中見到過哪些人、在什么時(shí)候、在什么地方、什么狀況下是“快樂、柔美”？從文本向生活拓展，使學(xué)生認(rèn)識到“快樂、柔美的生活”是建立在必定的環(huán)境下和必定的基礎(chǔ)上的，需要必定的條件，不是每一個(gè)人隨隨意便就能過上“快樂、柔美”的生活。3、意會(huì)“快樂、柔美”的內(nèi)涵1）師生一起齊讀最后一自然段。2）你喜愛這樣的生活嗎？找出你喜愛的部分，談?wù)勗?，朗讀出感覺。3）鄉(xiāng)村的生活為何柔美、快樂呢？但是是由于鄉(xiāng)村景色怡人嗎？提示：請同學(xué)們張開想象，家里的老人、孩子、父親母親，以及街坊，他們和人們的“快樂、柔美”有關(guān)系嗎？（經(jīng)老師的這一點(diǎn)撥，學(xué)生不難感覺到人們“快樂、柔美”的背后，是老人的健康長壽，是孩子的聰慧可愛，是夫婦的恩愛美滿，是街坊的友好友好。從孩子們快樂的神態(tài)，看到人們的快樂生活；從人們的快樂生活，聯(lián)6想到整個(gè)鄉(xiāng)村快樂、柔美的生活。）4、提高“快樂、柔美”的境地（1）教師告訴學(xué)生，有一位詩人讀了《麥哨》這篇課文今后，激動(dòng)不已，將鄉(xiāng)村的快樂、柔美生活，用28個(gè)字概括成一首優(yōu)秀的小詩：碧湖，綠田，孩子；清風(fēng)，炊煙，農(nóng)家；青山，翠柳，稻花；夕陽西下，幸福人，樂開花。