《地球的形狀與大小》設計

《地球的形狀與大小》教學設計【教學目標】知識與技能了解人類認識地球形狀的過程。過程與方法用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學生合作精神，也讓學生認識到探求真理的艱辛?！窘虒W重點】能運用平均半徑、赤道周長和表面積等數據準確描述地球的大小,逐漸養(yǎng)成求真求實的科學態(tài)度?！窘虒W難點】通過了解人類認識地球形狀所經歷的漫長過程,感受前人勇于探索的精神，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。【教學方法】啟發(fā)誘導、讀圖思考、演示觀察等?！菊n時安排】1課時?！窘虒W過程】導入新課：教師：同學們，你們參觀過科技館嗎？現在我要帶領大家去一個神奇的世界——地理科技館。我們地理科技館內容豐富，容納了人類探究地球的足跡，有五個不同的展區(qū)，下面由我?guī)ьI大家走近科技館。同學：欣賞地理科技館簡要了人類探究地球的大致歷程。引導學生積極參加社會實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣。講授新課：請大家觀看第一展區(qū)圖片區(qū)中古代人是如何認識腳下大地的吧！古代中國古代印度這兩幅圖是古代中國和古代印度憑直觀和臆想認識地球的,你能說一說古代中國和印度認為我們人類生活的地方是什么樣子的嗎?古代中國認為：“天圓如張蓋，地方如棋局”。古印度人認為：地球是一個隆起的圓盾，這個圓盾由三只站在龜背上的大象馱著，而這只巨大的龜又被一條在一望無際的海洋中游動的巨蛇支撐著。由于古人活動范圍狹小，古人只能靠直觀和臆想來猜測地球的形狀，他們對地球形狀的認識在今天看來是很可笑的。隨著人們生活范圍的擴大，生活經驗的增加，人們觀察到了很多現象，如果大地是平面的話，這些現象是無法解釋的。下面我們進入第二展區(qū)：體驗區(qū)，去親自感受一下吧?。ㄒ唬┖＿吙创骄吭蚪處熖峁﹤愫托〖埓?，讓學生在傘面上演示模擬小船向海邊駛來和小船駛向大海場景。引導學生思考：你看到什么現象？為什么會出現這種現象？如果大地是平的，還會出現這種現象嗎？學生利用傘和小紙船合作演示模擬小船向海邊駛來和小船駛向大海場景，并思考說出其中原因，從而說明我們生活的大地應當不是平面，而是球面。（二）演示月食思考成因月食是地球擋住了太陽光，處在黑夜中的人們就看到月球缺了一塊。此時的太陽、地球、月球恰好在同一條直線上。古希臘學者亞里土多德從月食時看到的地球影子是圓的，而推斷地球是球形的。教師提供日地月運行儀，讓學生動手演示月食現象，并引導學生據月食圖片分析推斷我們居住的星體是球形的嗎？學生動手演示月食的形成，并歸納分析其形成的原因，說出月食發(fā)生是如何證明地球是球體的嗎。通過生活中現象及大家的體驗，人們認識到地球是圓的，于是“地圓說”就產生了。但人們又提出了種種質疑：如果地球是圓的，一直向前走，會不會回到出發(fā)的地方？面對這些質疑，當時誰也無法用實際行動來證明地球是個球體，直到1519年一個偉大的航海探險家的出現，他的名字叫麥哲倫。下面我們追隨麥哲倫進入第三展區(qū)：探險區(qū)。麥哲倫認為只要沿著一個方向航行，一定能回到西班牙。教師動畫演示麥哲倫環(huán)球航行路線。然后引導學生利用地球儀小組內合作演示環(huán)球航行。麥哲倫的航行是人類第一次成功的環(huán)球航行，歷時近4年，他們終于驗證了一個偉大的猜想——地球是球形的。思考：麥哲倫船隊歷盡千辛萬苦，最后麥哲倫回到西班牙了嗎？最終用實踐證明大地是球形的，對此同學們有何感想？學生小組內合作，在地球儀上畫出麥哲倫航海路線，體會環(huán)球航行的艱辛，并說出自己的感想，從而認識到科學探索的艱辛。思考后回答：麥哲倫沒有回到西班牙，科學探索需要冒險精神，甚至要付出生命的代價。麥哲倫環(huán)球航行證實了地球是個球體，但在當時人們對地球是個怎樣的球體仍存在一些爭議。“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，到20世紀，人類終于步入太空，拍攝了地球的照片，下面我們進入第四展區(qū)：太空區(qū)。隨著科技的發(fā)展，包括中國在內的不少國家的宇航員開始到太空中漫步，人類在太空中欣賞地球，對地球形狀的認識一目了然。教師出示人類拍攝的地球衛(wèi)星照片，介紹人類特別是我國航天事業(yè)的發(fā)展。學生欣賞地球衛(wèi)星照片，了解人類航天事業(yè)發(fā)展，觀看視頻材料，感受地球的壯美。時代在飛速的發(fā)展，但是人們認識地球的腳步從沒停止，人們不僅觀測了地球的形狀，而且精確的測量出了地球的大小。我們隨著科學家的腳步，來直觀的感受地球的大小吧！下面我們走進第五展區(qū)：感知區(qū)。教師出示地球的大小示意圖，并簡要解釋三個概念。極半徑：從到或的距離。赤道半徑：是從地心到赤道的距離。平均半徑：地心到地球表面所有各點距離的平均值。教師引導學生觀察數據并思考：1.比較赤道半徑、極半徑，你對地球形狀有什么新的發(fā)現？2.你能解釋一下“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”的寓意嗎？在地球的任何地方都如此嗎？然后教師讓學生并試著在地球大小示意圖上合適的位置標注出有關數據。并引導學生讀歌謠，感受地球大小。地球是個圓球體，這個事實人共知。探求地球形狀史，偉人獻身我輩記。六三七一是半徑，五點一億表面積。要知赤道有多長，坐地日行八萬里。理解并在示意圖中找出極半徑、赤道半徑和平均半徑。思考后回答：1.地球并不是一個正球體，而是一個兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則的球體。2.因為赤道周長四萬千米，所以在赤道上做地日行八