第4節(jié)：短語及層次分析法

一短語

短語：由兩個(gè)或兩個(gè)以上單詞構(gòu)成的句法結(jié)構(gòu)單位。（詞和詞按照一定的方式組合起來的語言單位。）

語義上：逐層貫通

結(jié)構(gòu)上：逐層搭配

句調(diào)：無短語的類型詞組：實(shí)詞和實(shí)詞按照一定的結(jié)構(gòu)方式組合起來的短語。根據(jù)詞組各組成成分的詞性、組合方式及其所形成的語法關(guān)系又可以把詞組分為不同類型。結(jié)構(gòu)：實(shí)詞與實(shí)詞的非結(jié)構(gòu)組合以及實(shí)詞與虛詞的組合。包括：量詞結(jié)構(gòu)、方位結(jié)構(gòu)、介詞結(jié)構(gòu)、“的”字結(jié)構(gòu)。詞組的類型（一）偏正詞組偏正詞組前面的成分修飾、限定后面的成分，前面是修飾語，后面是中心語。偏正詞組分為兩類：定心詞組和狀心詞組。木頭房子、仔細(xì)研究

定心短語和狀心短語的區(qū)分，主要依據(jù)中心語來判斷。定+NP（新書、金黃的頭發(fā)、三只鳥、紹興黃酒）狀+VP/AP（激動(dòng)地大喊起來、十分熱烈、從今天起）

此外，還要看修飾語的性質(zhì)。A.名詞或人稱代詞作修飾語，不管它的中心語是謂詞還是體詞，一般應(yīng)該是定語。（他們）的精明（溫度）的下降B.副詞作修飾語，不管它的中心語是體詞性的還是謂詞性的，一般應(yīng)該是狀語。

[才]星期一[剛好]三十歲

[凈]自行車和摩托車[就]他一個(gè)（二）述賓詞組述賓詞組，前后是支配與被支配、關(guān)涉與被關(guān)涉的關(guān)系。根據(jù)動(dòng)詞所帶賓語的特點(diǎn)可以把動(dòng)詞可以分為三類：（1）體賓動(dòng)詞（+體詞性賓語）：拿書、打人、吃水果（2）謂賓動(dòng)詞（+謂詞性賓語）：防止毒氣擴(kuò)散、覺得不舒服（3）兼賓動(dòng)詞（+體詞/謂詞性賓語）：看見一個(gè)人、看見他在干活（4）雙賓動(dòng)詞，一般表示“給予”義、“取得”義和“認(rèn)定”義。給、賣、扔；

偷、娶、撿；告訴、回答、教、問、選。（5）粘賓動(dòng)詞，具有、屬于、稱為、懶得、企圖。（三）述補(bǔ)詞組由述語和補(bǔ)語兩部分構(gòu)成，述、補(bǔ)之間是被補(bǔ)充和補(bǔ)充的關(guān)系。根據(jù)帶不帶結(jié)構(gòu)助詞“得”，述補(bǔ)短語的補(bǔ)語可分為以下幾類：

（1）數(shù)量補(bǔ)語：不能帶“得”。包括時(shí)量補(bǔ)語和動(dòng)量補(bǔ)語。來過?三次?等了?三個(gè)小時(shí)?（2）情態(tài)補(bǔ)語：必須帶“得”，說明動(dòng)作或有關(guān)事物的狀態(tài)。跑得?氣喘吁吁?氣得?說不出話來?（3）結(jié)果補(bǔ)語：不帶“得”，表示動(dòng)作的結(jié)果。打掃?干凈?了聽?懂?寫?好?（4）趨向補(bǔ)語：不帶“得”，表示動(dòng)作的趨向。走〈上來〉爬〈出去〉（5）可能補(bǔ)語：在結(jié)果補(bǔ)語或趨向補(bǔ)語之前插入“得/不”，表示可能性或不可能性。聽得/不〈懂〉寫得/不〈好〉

走得/不〈上來〉爬得/不〈出去〉（6）程度補(bǔ)語：有的須帶“得”，有的不帶“得”，表示程度。癢得〈要命〉喜歡極了（四）聯(lián)合詞組由兩個(gè)或兩個(gè)以上成分組成，各部分語法地位平等。老師和同學(xué)爸爸媽媽和哥哥姐姐（并列關(guān)系）討論并通過判決并槍決（承接關(guān)系）堅(jiān)固而且耐用聰明而且刻苦（遞進(jìn)關(guān)系）一個(gè)或兩個(gè)出來或進(jìn)去（選擇關(guān)系）（五）主謂詞組主謂詞組，前后有被陳述和陳述的關(guān)系。主謂詞組的謂語主要有三種情況：

1、動(dòng)詞性謂語：思想解放

2、形容詞性謂語：行為端正

3、名詞性謂語：今天星期三

（六）同位詞組由兩部分構(gòu)成，前、后成分語法地位相同（在句子中充當(dāng)一個(gè)成分）、意義上所指內(nèi)容相同，構(gòu)成復(fù)指關(guān)系。根據(jù)其內(nèi)部的語義特點(diǎn)，同位短語主要有以下幾種類型：（1）通名與專名同位：校長劉人懷深圳特區(qū)（2）別稱與本稱同位：中國的南大門廣州寶島臺(tái)灣（3）數(shù)量短語構(gòu)成的同位：婆媳二人師徒兩個(gè)（4）人稱代詞構(gòu)成的同位：他這個(gè)人我們自己（5）指示代詞構(gòu)成的同位：“逃跑”這條路為誰服務(wù)這個(gè)問題（七）連謂詞組由兩個(gè)或兩個(gè)以上謂詞性成分連用而成，各成分共用一個(gè)主語，且具有時(shí)間先后順序。（1）表示前后動(dòng)作，后者是前者的目的。上山采藥領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)先進(jìn)樹榜樣（2）表示前后動(dòng)作，后者是前者的結(jié)果。聽了很高興吃得太飽肚子脹得厲害看了心煩（3）肯定與否定兩方面說明一個(gè)動(dòng)作。站著不動(dòng)拉著手不放（4）由動(dòng)詞“來”“去”跟其他動(dòng)詞構(gòu)成。買衣服來打球去去游泳去上班（5）由動(dòng)詞“有/沒有”跟其他動(dòng)詞構(gòu)成。有希望考上大學(xué)有機(jī)會(huì)出國（6）前面動(dòng)詞的受事賓語也是后面動(dòng)詞的受事。洗個(gè)李子吃買本書看（7）由動(dòng)詞“給”跟其他動(dòng)詞構(gòu)成。買一輛車給我取一百塊錢給他下列短語屬于上面所講哪一種類型？吃蘋果吃香蕉下廣州闖關(guān)東飛快跑過去，把門打開。同意留著慢慢吃。氣得拿起書包就往外走。打通知他行不行？開門出去的是小王（八）兼語詞組由一個(gè)述賓短語和一個(gè)主謂短語套合而成，述賓短語的賓語兼任主謂短語的主語。讓他進(jìn)來有人不贊成使祖國富強(qiáng)派你去西安選班長做代表有人敲門結(jié)構(gòu)類型（一）量詞結(jié)構(gòu)——是指量詞在后跟其他詞語組合而成的結(jié)構(gòu)，它可分為數(shù)量結(jié)構(gòu)、指量結(jié)構(gòu)和疑量結(jié)構(gòu)三小類：數(shù)量結(jié)構(gòu)：一個(gè)、三次指量結(jié)構(gòu)：這本、那個(gè)疑量結(jié)構(gòu)：哪條、幾趟

量詞結(jié)構(gòu)的三個(gè)小類可以相互組合成比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。常見的有以下幾種：第一，指量結(jié)構(gòu)和數(shù)量結(jié)構(gòu)組合。例如：這本+三本→這三本那條+五條→那五條

第二，數(shù)量結(jié)構(gòu)和疑量結(jié)構(gòu)組合。例如：哪題+四題→哪四題哪輛+八輛→哪八輛

第三，“幾+量詞”是疑量短語，可以跟“哪“那”、“這”等組合。例如：哪只+幾只→哪幾只這只+幾只→這／那幾只

（二）方位結(jié)構(gòu)——指方位詞在后跟其它詞語組合而成的結(jié)構(gòu)。通常表示處所、時(shí)間或范圍意義；如果方位詞是“上”、“中”、“下”，還可表示方面、條件或過程等意義。（1）山坡前/森林中/教室里（表示處所義）（2）晚飯后/手術(shù)前/學(xué)期中（表示時(shí)間義）（3）雜志上/世界上/計(jì)劃中（表示范圍義）（4）理論上/口頭上/思想上（表示方面義）（5）改革中/討論中/會(huì)談中（表示過程義）（6）（在）壓力下/領(lǐng)導(dǎo)下/幫助下（表示條件義）（三）介詞結(jié)構(gòu)——指介詞在后跟其它詞語組合而成的結(jié)構(gòu)，主要作用是引進(jìn)跟動(dòng)作有關(guān)的對(duì)象，包括時(shí)間、處所、范圍、施事、受事、工具、對(duì)象、目的、原因等。（1）在1918年/于今年秋天（表時(shí)間義）（2）在教室里/在飛機(jī)上（表處所義）（3）對(duì)系主任/對(duì)于這個(gè)問題（表對(duì)象義）

（4）按客觀規(guī)律/依照規(guī)定（表方式義）（5）把帽子/將大門（表受事義）（6）被老師/叫警察（表施事義）（四）“的”字結(jié)構(gòu)——由結(jié)構(gòu)助詞“的”附加在其它詞語之后構(gòu)成，主要作用是使謂詞性成分轉(zhuǎn)化為名詞性成分，同時(shí)在語義上也起轉(zhuǎn)化作用。當(dāng)代語言學(xué)理論稱之為“指稱性”。

（1）紅的/漂亮的（形容詞性詞語加“的”）（2）吃的/開汽車的/葉子上長刺的（動(dòng)詞性詞語“的”）（3）我們的/木頭的/哥哥的（名詞性詞語加“的”）（4）金的/男的/單的/有限的/初級(jí)的（區(qū)別詞加“的”）

（5）品質(zhì)出眾的/質(zhì)量過硬的/歷史悠久的/觀點(diǎn)明確的（主謂短語加“的”）（6）演電影的/看熱鬧的/喜歡唱歌的（述賓短語加“的”）（7）能來的/最出色的/冬天穿的（狀中短語加“的”）（8）洗干凈的/打敗了的（述補(bǔ)短語加“的”）（9）深謀遠(yuǎn)慮的/聰明能干的（聯(lián)合短語加“的”）（10）陽臺(tái)上的/十歲以上（方位短語加“的”）

“的”字結(jié)構(gòu)的前一成分如果是名詞性詞語，加“的”以后，詞性沒有改變，但意義變了，“我”不等于“我的”，“玻璃”不等于“玻璃的”；前一成分如果是謂詞性成分，加上“的”以后，詞性變成名詞性的了，語義也改變了。二傳統(tǒng)的中心詞分析法中心詞分析法是傳統(tǒng)語法體系的分析方法，又稱“句子成分分析法”，此方法源于古希臘語法，1924年黎錦熙的《新著國語文法》引入漢語，并一直沿用到現(xiàn)在。﹏﹏

據(jù)說，[昨天]（三班）的‖[只用了十幾分鐘][就]解答〈出〉了（咱們無法解答的）（那道）數(shù)學(xué)題。王曉白句子成分及其劃分符號(hào)：主語謂語賓語定語狀語補(bǔ)語~~~~~[]

﹤﹥（）一基本原則

1.主謂詞組看作句子，否則稱為“無主句”。

2.偏正短語要先找出其中的中心語;述賓短語或述補(bǔ)短語要先找出其中的謂語中心詞。主語、謂語是句子的主干成分。

3.句子分析就是分析一個(gè)句子（單句）的句子成分。句子成分有六種——主語、謂語；賓語、補(bǔ)語；定語、狀語；主語和謂語是主要成分，賓語和補(bǔ)語是次要成分，定語和狀語是附加成分。

二分析過程

1.首先將句子分為主語部分和謂語部分，找出全句的主要成分——主語和謂語；2.再看謂語由哪種動(dòng)詞充當(dāng)，以及后面跟著的賓語和補(bǔ)語；3.在主語部分找出附加在主語前面的定語，在謂語部分找出附加在謂語前的狀語。4.繼續(xù)尋找主語、賓語的修飾語，并一一注明。5.標(biāo)注特殊成分的性質(zhì)，如“兼語”、“獨(dú)立成分”或者“復(fù)指成分”等。未來幾十年里，地球能源將面臨嚴(yán)重的短缺問題。

三句子成分分析法的作用1.能夠直接反映句子成分所表示的意義之間的邏輯關(guān)系。2.有利于句型歸納。3.有利于修改病句。四句子成分分析法的局限性1.忽視句法構(gòu)造的層次性，使用句子成分分析法分析出來的只是平面上的結(jié)構(gòu)，并非句法結(jié)構(gòu)的真正層次。我們迫切需要的是什么呢？（4）例如：

A坑挖淺了。

|主||_謂___|

|述<補(bǔ)_|

B坑挖深了。

|主||_謂__|

|述<補(bǔ)_|

兩個(gè)個(gè)句子都由“名詞＋動(dòng)詞＋形容詞”構(gòu)成；從句子成分來看，都是“主語＋謂語＋補(bǔ)語”的結(jié)構(gòu)，但是：A句表示動(dòng)作完成了，但并沒有達(dá)到預(yù)期的目的。B句既可以表示動(dòng)作已經(jīng)完成，達(dá)到預(yù)期目的（坑的深度達(dá)到了事先的要求），也可以表示沒有達(dá)到預(yù)期的目的（坑的深度超出了事先的要求）。因此，按照句子成分分析法得到完全相同的結(jié)構(gòu)，但卻表示不同的意義，原因就在于內(nèi)部語義構(gòu)造的差別。2.缺乏“關(guān)系”觀念在句子中，每個(gè)詞語雖然都按照六大成分對(duì)號(hào)入座，但是都是孤立的個(gè)體，不講究詞語之間的關(guān)系，致使多個(gè)定語、賓語或補(bǔ)語出現(xiàn)在一個(gè)層面上。

多重定語、狀語句雙賓語句多補(bǔ)語句（被殺死在馬路邊）

3.語義理解容易偏差句子成分分析法強(qiáng)調(diào)中心詞，把修飾成分看作附加成分，使得語義理解過程中容易出現(xiàn)偏差。她把衣服洗干凈了。她不同意這樣做。問題的核心可以歸結(jié)為自尊心問題。

4.查找病句，具有一定的“局限性”。于福的老婆是小琴的娘。他娘三十歲死了丈夫。

分析下列句子：1、車間已經(jīng)完成了全年的任務(wù)。2、薄薄的輕霧浮起在池塘里。3、喬家忽而遭了一場(chǎng)很大的變故。4、我已經(jīng)讀過兩遍了。5、天氣比屋子里冷得多了。6、綠色開花的植物有龐大的根系。練習(xí)：劃分下列句子成分。一切生物都離不開食物。會(huì)變色的花很多。石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。一斤蘋果五角錢。小李這個(gè)人性格非常好。爺爺一句話都沒說。三層次分析法

直接成分分析法指從句法結(jié)構(gòu)的外部形式，特別是隱形形式入手，對(duì)句子的直接組成成分進(jìn)行分析的方法。由于句子的直接成分和句子的層次性一致，所以也叫層次分析法。由于通常的直接成分分析法是對(duì)句子結(jié)構(gòu)的各個(gè)部分不斷地一分為二，所以又叫做二分法。

（一）句法結(jié)構(gòu)的層次

1．線形排列與結(jié)構(gòu)層次線性排列——按照時(shí)間先后順序說出或?qū)懗龅男问剿{(lán)藍(lán)的天空上忽然出現(xiàn)了烏云

abcdef

這些詞并不是一次性組合在一起的，也不是按照線形排列組合在一起的，而是按照一定層次組合起來的。如上例的先后組合順序是：

[a（b+c）][d+(e+f）]同形結(jié)構(gòu)：咬死了獵人的狗層次：指一些句法單位在組合時(shí)所反映出來的不同的先后順序。2．簡(jiǎn)單短語與復(fù)雜短語簡(jiǎn)單短語——是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞在一個(gè)層次上組合而成的短語。遠(yuǎn)程教育大海里積極熱情大方復(fù)雜短語——是指三個(gè)或三個(gè)以上的單詞在兩個(gè)或兩個(gè)以上層次上組合而成的短語。大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育在大海里非常積極熱情大方（二）層次分析的三個(gè)基本原則層次分析法（IC、二分法）：分析復(fù)雜短語結(jié)構(gòu)層次關(guān)系的方法目的：揭示一個(gè)句法結(jié)構(gòu)隱藏在線形排列背后的固有層次結(jié)構(gòu)關(guān)系句法關(guān)系不等于語義關(guān)系圓圓地畫了一個(gè)圈要使復(fù)雜短語的結(jié)構(gòu)切分準(zhǔn)確可靠，必須遵循一定的原則。（1）結(jié)構(gòu)原則——切分得出來的兩個(gè)部分都必須是“合法”的句法結(jié)構(gòu)體一雙新鞋

來了新同學(xué)

（2）功能原則——切分出來的兩個(gè)部分，可以根據(jù)漢語句法的組合規(guī)律再重新組合起來。剛買的書包（3）意義原則——切分出來的兩個(gè)部分，語義上要符合邏輯常理及語義組合規(guī)律。一位小偷的辯護(hù)律師（三）分析過程

層次分析法的分析過程主要包括兩個(gè)步驟：第一步是切分結(jié)構(gòu)層次，第二步是確定結(jié)構(gòu)關(guān)系。

（四）層次分析法的圖解表示

層次分析法中常用的圖解表示法是切分法、組合法和樹形圖。

①切分法

切分法是最常用的方法，將所要分析的短語或句子作為一個(gè)整體，從大到小，逐層切分。

申奧成功有助于中國的改革與開放

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