信息技術(shù)與美術(shù)色彩教學(xué)整合模式的實(shí)證

教育信息化的區(qū)域推進(jìn)策略與實(shí)踐研究

廣州市教育信息中心（電教館）二○○七年三月十一日開題報告一、研究的背景和現(xiàn)狀

二、研究的目標(biāo)和內(nèi)容三、研究的方法和步驟

六、課題研究預(yù)期成果五、研究的組織和保障四、研究價值和創(chuàng)新點(diǎn)教育信息化的區(qū)域推進(jìn)策略與實(shí)踐研究

教育信息化的區(qū)域推進(jìn)策略與實(shí)踐研究

一、研究的背景和現(xiàn)狀

（一）選題背景

廣州市教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀

自2001年起，廣州市委、市政府分別制定了《2001—2003年廣州市教育信息化建設(shè)實(shí)施方案》、《關(guān)于加快推進(jìn)我市教育信息化工作意見》、《廣州教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2002—2005）》等，積極推進(jìn)教育信息化。從2002年1月到2005年8月，全市投入教育信息化建設(shè)資金10.1億元。經(jīng)過幾年的建設(shè)，我市教育信息化建設(shè)有了質(zhì)的飛躍——教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)形成，數(shù)字資源初具規(guī)模，應(yīng)用水平有了新的提高，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育進(jìn)展迅速，教育管理信息化建設(shè)進(jìn)展良好，教育電子政務(wù)的建設(shè)和應(yīng)用得到了發(fā)展，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與關(guān)鍵技術(shù)得到了高度重視和廣泛應(yīng)用，等等。

（一）選題背景

廣州市政府啟動“教育e時代”工程

為進(jìn)一步推動區(qū)域教育信息化的發(fā)展，2004年10月22日，廣州市政府啟動了廣州“教育e時代”工程，并將其作為“十一五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃一項重點(diǎn)工程，其目的在于帶動全市教育信息化建設(shè)與應(yīng)用向縱深發(fā)展，提高區(qū)域教育信息化建設(shè)的績效。經(jīng)過兩年多的建設(shè)，廣州“教育e時代”工程已經(jīng)取得明顯的成效，其數(shù)字資源及應(yīng)用已經(jīng)初具規(guī)模，并滲透到教育的各個領(lǐng)域，并逐步延伸到家庭、社區(qū)及農(nóng)村地區(qū)。我中心（館）作為廣州“教育e時代”工程的主要承建單位，承擔(dān)著“教育e時代”工程建設(shè)與應(yīng)用推廣的組織實(shí)施工作。深入研究區(qū)域教育信息化的推進(jìn)策略，為政府部門搞好“教育e時代”工程建設(shè)提供決策依據(jù)，為廣州的不同地區(qū)制訂推進(jìn)教育信息化的具體策略提供依據(jù)，為“教育e時代”工程項目在教育各個領(lǐng)域中有效應(yīng)用提供新的模式借鑒，對促進(jìn)區(qū)域教育信息化朝著標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化方向健康發(fā)展，有著極其重要和深遠(yuǎn)的意義。

（一）選題背景（二）現(xiàn)狀分析目前廣州市教育信息化發(fā)展存在的主要問題

1、教育信息化在教育各個領(lǐng)域的應(yīng)用水平還有待提高，這意味著教育信息化所推動的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式、教育組織形式的變革尚未完成。

2、部分區(qū)、縣級市教育信息化發(fā)展中宏觀管理與決策機(jī)構(gòu)、業(yè)務(wù)支持機(jī)構(gòu)職責(zé)不清，缺乏對區(qū)域教育信息化宏觀、整體的戰(zhàn)略規(guī)劃和有效的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。3、信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用逐漸普及，但有效整合以及優(yōu)質(zhì)資源共建共享機(jī)制建設(shè)和資源的有效應(yīng)用尚待加強(qiáng)。（二）現(xiàn)狀分析目前廣州市教育信息化發(fā)展存在的主要問題

4、教師培訓(xùn)開展較普及，但缺乏對教師培訓(xùn)效果的評價和反思，信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容和方式有待改進(jìn)。5、12個區(qū)、縣級市的地區(qū)與地區(qū)之間，城鄉(xiāng)學(xué)校之間信息化建設(shè)差距依然存在，教育均衡發(fā)展、全民教育體系構(gòu)建等新的問題還有待解決。

6、基礎(chǔ)設(shè)施投入與教育應(yīng)用效果產(chǎn)出的矛盾依然存在，教育信息化建設(shè)的績效尚待進(jìn)一步提高。7、對應(yīng)的保障措施不足，相應(yīng)的制度建設(shè)還較滯后,管理規(guī)范尚待加強(qiáng)。國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀

1、國內(nèi)外有關(guān)區(qū)域教育信息化的研究強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，但是缺乏對區(qū)域教育信息化建設(shè)過程中政策、規(guī)范以及系統(tǒng)優(yōu)化、協(xié)調(diào)有效的推進(jìn)策略的研究。

2、國內(nèi)外有關(guān)區(qū)域教育信息化的研究主要強(qiáng)調(diào)“以基礎(chǔ)設(shè)施、資源建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)應(yīng)用為核心”，但是缺乏有區(qū)域特色的應(yīng)用模式和方法的研究。

3、國內(nèi)外有關(guān)區(qū)域教育信息化的研究對績效評價不夠重視，缺乏一套有效的、科學(xué)合理的評估標(biāo)準(zhǔn)。

（二）現(xiàn)狀分析教育信息化的區(qū)域推進(jìn)策略與實(shí)踐研究

二、研究的目標(biāo)和內(nèi)容（一）研究目目標(biāo)立足于廣州市市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和和現(xiàn)代化發(fā)展展的需要，在在先進(jìn)的教育育思想和教學(xué)學(xué)理論的指導(dǎo)導(dǎo)下，運(yùn)用系系統(tǒng)科學(xué)的方方法，通過實(shí)實(shí)踐研究，系系統(tǒng)地歸納、、總結(jié)、探索索出區(qū)域教育育信息化的推推進(jìn)策略，促促進(jìn)基礎(chǔ)教育育的改革與發(fā)發(fā)展，提高教教育信息化建建設(shè)的績效，，推動廣州教教育的均衡發(fā)發(fā)展。1、廣州市區(qū)域域教育信息化化的現(xiàn)狀分析析與問題調(diào)研研通過對廣州市市不同區(qū)域的的調(diào)查，剖析析廣州市教育育信息化的問問題和原因，，及不同區(qū)域域的教育信息息化存在的差差距和異同點(diǎn)點(diǎn)，為研究區(qū)區(qū)域教育信息息化的推進(jìn)策策略提供科學(xué)學(xué)的依據(jù)。2、推進(jìn)廣州市市區(qū)域教育信信息化的具體體策略在考慮區(qū)域差差異的基礎(chǔ)上上，深入探索索各種推進(jìn)區(qū)區(qū)域教育信息息化的具體策策略。主要包包括：有關(guān)政政策與規(guī)范的的研究、環(huán)境境與資源建設(shè)設(shè)與應(yīng)用策略略的研究、相相關(guān)管理制度度與辦法的研研究等。3、推進(jìn)廣州市市區(qū)域教育信信息化環(huán)境與與資源建設(shè)模模式結(jié)合不同區(qū)域域及學(xué)校的實(shí)實(shí)際，從提高高信息化建設(shè)設(shè)績效出發(fā)，，構(gòu)建數(shù)字化化校園，開發(fā)發(fā)校本優(yōu)質(zhì)資資源和本地區(qū)區(qū)的特色資源源，實(shí)現(xiàn)區(qū)域域優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教教育資源的共共建共享。（二）研究的的主要內(nèi)容4、構(gòu)建推進(jìn)廣州州市區(qū)域教育育信息化的應(yīng)應(yīng)用模式根據(jù)課程改革革的要求，依依托廣州“教教育e時代”的環(huán)境境和資源，構(gòu)構(gòu)建基于信息息技術(shù)環(huán)境的的教育、教學(xué)學(xué)、教育管理理、師生發(fā)展展的新模式，，推動教育的的改革。5、廣州市區(qū)域教教育信息化的的績效評價體體系根據(jù)廣州市區(qū)區(qū)域教育信息息化的發(fā)展特特點(diǎn)，探討和和建立相應(yīng)的的評估指標(biāo)評評體系，包括括廣州“教教育e時代”應(yīng)用用實(shí)驗區(qū)、校校評估指標(biāo)體體系、區(qū)域教教育信息化的的資源建設(shè)評評估標(biāo)準(zhǔn)、區(qū)區(qū)域教育信息息化建設(shè)績效效評估標(biāo)準(zhǔn)等等。（二）研究究的主要內(nèi)內(nèi)容三、研究的方法法和步驟教育信息化化的區(qū)域推推進(jìn)策略與與實(shí)踐研究究（一）研究究方法1、實(shí)地調(diào)查查主要應(yīng)用于于對各區(qū)、、縣級市教教育信息化化現(xiàn)狀調(diào)研研方面。2、行動研究究主要以廣州州“教育e時代”應(yīng)用用實(shí)驗區(qū)、、校為研究究基地，由由教育技術(shù)術(shù)部門的人人員、專家家、一線校校長教師共共同合作，，制訂研究究方案，開開展行動研研究，本研研究采用的的行動研究究法主要應(yīng)應(yīng)用于推進(jìn)進(jìn)區(qū)域教育育信息化的的應(yīng)用模式式的構(gòu)建方方面。3、評價研究究本研究采用用的評價研研究法主要要應(yīng)用于推推進(jìn)區(qū)域教教育信息化化的應(yīng)用模模式的效果果評價、推推進(jìn)區(qū)域教教育信息化化的環(huán)境與與資源的評評價等。1、2006年9月—2006年12月研究準(zhǔn)準(zhǔn)備階段在該階段中中，主要采采用調(diào)研法和分析法，通過對廣廣州市不同同區(qū)域的實(shí)實(shí)地調(diào)查，，分析現(xiàn)存存問題和總總體發(fā)展趨趨勢，以及及不同區(qū)域域的教育信信息化存在在的差距和和異同點(diǎn)。。2、2007年1月—2008年7月行動動研究階段段在該階段中中，主要采采用行動研究法法，依托“教教育e時代”實(shí)驗驗區(qū)、校建建設(shè)工程，，選擇試點(diǎn)點(diǎn)區(qū)（2—3個），以及及實(shí)驗學(xué)校校（約100所）為基地地，開展推推進(jìn)區(qū)域教教育信息化化的應(yīng)用及及教育管理理信息化模模式的實(shí)踐踐研究。（二）研究究的步驟研究的方法法和步驟3、2007年9月—2007年7月資源建建設(shè)與制度度建設(shè)階段段在該階段中中，主要采采用分析法和行動研究法法，分析不同同地區(qū)教育育信息化建建設(shè)與實(shí)施施的情況，，根據(jù)前期期實(shí)驗與研研究的情況況，不斷完完善“教教育e時代”工程程項目的建建設(shè)，協(xié)助助教育行政政部門擬定定一系列管管理保障條條例與措施施，建立系系統(tǒng)科學(xué)的的績效評估估標(biāo)準(zhǔn)。4、2008年8月—2008年12月成果果總結(jié)階段段利用區(qū)域教教育信息化化的績效評評估標(biāo)準(zhǔn)，，評價分析析廣州市教教育信息化化的區(qū)域推推進(jìn)策略的的應(yīng)用效果果，及時地地總結(jié)經(jīng)驗驗，推廣研研究成果。。四、研究價值和和創(chuàng)新點(diǎn)教育信息化化的區(qū)域推推進(jìn)策略與與實(shí)踐研究究（一）研究究價值1、通過研究究與實(shí)踐，，為政府部部門進(jìn)一步步建設(shè)好廣廣州“教育育e時代”工程程提供決策策依據(jù)，提提高廣州““教育e時代”工程程建設(shè)績效效。2、通過研究究與實(shí)踐，，為廣州不不同地區(qū)、、不同類型型的學(xué)校建建立推進(jìn)教教育信息化化的具體策策略提供依依據(jù)。3、通過研究究與實(shí)踐，，探索廣州州“教育e時代”建設(shè)設(shè)項目在教教育各個領(lǐng)領(lǐng)域中有效效應(yīng)用的模模式，推進(jìn)進(jìn)教育改革革與發(fā)展。。4、通過研究究與實(shí)踐，，探索符合合本地區(qū)特特點(diǎn)的一系系列評估體體系，促進(jìn)進(jìn)區(qū)域教育育信息化朝朝著標(biāo)準(zhǔn)化化、規(guī)范化化、科學(xué)化化方向健康康發(fā)展。（二）創(chuàng)新新點(diǎn)1、視角廣——運(yùn)用多學(xué)科科理論（教教育學(xué)、課課程學(xué)、教教學(xué)論、教教育傳播學(xué)學(xué)、教育心心理學(xué)、教教育技術(shù)學(xué)學(xué)等）以及及現(xiàn)代系統(tǒng)統(tǒng)科學(xué)，以以“優(yōu)勢互互補(bǔ)”（交交互、對接接、繼承、、發(fā)揚(yáng)）為為目標(biāo)定位位，進(jìn)行理理論與實(shí)踐踐探索。2、實(shí)踐性強(qiáng)強(qiáng)——結(jié)合教育信信息化的具具體工作為為不同地區(qū)區(qū)提供一套套系統(tǒng)科學(xué)學(xué)、協(xié)調(diào)有有效的區(qū)域域教育信息息化推進(jìn)策策略及相應(yīng)應(yīng)的制度，，對各區(qū)的的相關(guān)工作作起指導(dǎo)作作用。3、區(qū)域特色色明顯——研究針對廣廣州教育的的實(shí)際情況況，結(jié)合廣廣州“教育育e時代”工程程的建設(shè)，，以廣州““教育e時代”應(yīng)應(yīng)用實(shí)驗區(qū)區(qū)、校來引引領(lǐng)，逐步步輻射同類類地區(qū)和學(xué)學(xué)校。教育信息化化的區(qū)域推推進(jìn)策略與與實(shí)踐研究究五、研究的組織織和保障（一）現(xiàn)有有基礎(chǔ)在全市范圍圍內(nèi)，開展展了教育信信息化建設(shè)設(shè)的大調(diào)查查，采集了了一些有用用的研究數(shù)數(shù)據(jù)。已經(jīng)建有了了豐富的廣廣州“教育育e時代”教教育信息資資源，其項項目覆蓋了了教育、教教學(xué)、教育育管理、師師生發(fā)展等等各個層面面。已經(jīng)建立了了廣州“教教育e時代”應(yīng)用用實(shí)驗區(qū)、、校評估標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。組織了首批批20所廣州市““教育e時代”應(yīng)用用實(shí)驗校，，并啟動了了應(yīng)用實(shí)驗驗校建設(shè)。。（二）保障障條件1、廣州“教教育e時代”工程程一項政府府工程，是是“十一五五”廣州教教育信息化化建設(shè)的重重點(diǎn)工程，，為課題研研究提供了了政策、經(jīng)經(jīng)費(fèi)、人才才資源上的的保障。2、廣州區(qū)域域教育信息息化建設(shè)策策略是“政府主導(dǎo)、、行政推動動、業(yè)務(wù)推推進(jìn)”，為課題題研究提供供了組織保保障。3、廣州教育育信息化的的現(xiàn)有基礎(chǔ)礎(chǔ)為本研究究提供了基基礎(chǔ)條件。。4、研究人員員的現(xiàn)有基基礎(chǔ)和研究究機(jī)構(gòu)的職職能為本研研究提供了了支撐條件件。教育信息化化的區(qū)域推推進(jìn)策略與與實(shí)踐研究究六、課題研究預(yù)預(yù)期成果（一）階段段性成果廣州市教育育信息化情情況調(diào)查報報告調(diào)查報報告推進(jìn)區(qū)域教教育信息化化發(fā)展規(guī)劃劃區(qū)域教育信信息化管理理保障條例例區(qū)域教育信信息化績效效評估體系系區(qū)域教育信信息化公共共服務(wù)平臺臺與資源庫庫管理平臺臺區(qū)域教育信信息化應(yīng)用用模式實(shí)踐踐研究報告告實(shí)驗區(qū)、校校優(yōu)質(zhì)資源源一批廣州市教育育信息化區(qū)區(qū)域推進(jìn)策策略應(yīng)用效效果分析研研究報告（二）最終終研究成果果區(qū)域教育信信息化應(yīng)用用模式（論論文集）區(qū)域教育信信息化應(yīng)用用模式實(shí)踐踐（研究報報告）區(qū)域教育信信息化公共共服務(wù)平臺臺與資源庫庫管理平臺臺（電腦軟軟件）相關(guān)制度與與評估體系系（相關(guān)文文檔）主要參考文文獻(xiàn)1．美國區(qū)域域教育信息息化個案分分析——佛羅里達(dá)SY2000，梁林梅，，馬軍英，，中國電化化教育，2002.72．基礎(chǔ)教育育區(qū)域信