老師業(yè)務(wù)水平考試題(教育心理學(xué))

.7/7《中華人民國教師法》已由中華人民國第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議于１９９３年１０月３１日通過，現(xiàn)予公布，自１９９４年１月１日起施行。教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（三）對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以與思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；（四）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。第九條為保障教師完成教育教學(xué)任務(wù)，各級人民政府、教育行政部門、有關(guān)部門、學(xué)校和其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列職責(zé)：（一）提供符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備；（二）提供必需的圖書、資料與其他教育教學(xué)用品；（三）對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助；（四）支持教師制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平?！吨行W(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》教師有下列行為之一的，視情節(jié)輕重分別給予相應(yīng)處分：(一)在教育教學(xué)活動中有違背黨和國家方針政策言行的；(二)在教育教學(xué)活動中遇突發(fā)事件時，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的；(三)在教育教學(xué)活動和學(xué)生管理、評價中不公平公正對待學(xué)生，產(chǎn)生明顯負(fù)面影響的；(四)在招生、考試、考核評價、職務(wù)評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的；(五)體罰學(xué)生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的；(六)對學(xué)生實施性騷擾或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的；(七)索要或者違反規(guī)定收受家長、學(xué)生財物的；(八)組織或者參與針對學(xué)生的經(jīng)營性活動，或者強制學(xué)生訂購教輔資料、報刊等謀取利益的；(九)組織、要求學(xué)生參加校外有償補課，或者組織、參與校外培訓(xùn)機構(gòu)對學(xué)生有償補課的；(十)其他嚴(yán)重違反職業(yè)道德的行為應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)處分的。十要：一要熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。二要全面貫徹國家教育方針，依法執(zhí)教。三要愛崗敬業(yè)，忠誠于人民教育事業(yè)。四要從嚴(yán)執(zhí)教，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。五要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。六要保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。七要教書育人，遵循教育規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。八要為人師表，衣著得體，語言規(guī)，舉止文明。九要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。十要崇尚科學(xué)，終身學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。二十不準(zhǔn)：一不準(zhǔn)有違背黨和國家方針政策的言行。二不準(zhǔn)傳播有害學(xué)生身心健康的思想。三不準(zhǔn)曠工、曠課、遲到、早退、擅自調(diào)課與無準(zhǔn)備、無教案上課。四不準(zhǔn)工作時間做與教育教學(xué)無關(guān)的事。五不準(zhǔn)對學(xué)生中出現(xiàn)的問題不聞不問、敷衍塞責(zé)。六不準(zhǔn)以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。七不準(zhǔn)諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生。八不準(zhǔn)違反規(guī)定為學(xué)生訂教輔材料、向?qū)W生推銷商品。九不準(zhǔn)私自辦班、私自到各種辦學(xué)機構(gòu)兼職和從事有償家教。十不準(zhǔn)濃妝艷抹、穿奇裝異服進(jìn)入學(xué)校。十一不準(zhǔn)工作期間飲酒。十二不準(zhǔn)在教室吸煙、將手機帶入教室。十三不準(zhǔn)使用不文明語言。十四不準(zhǔn)參與賭博、封建迷信活動。十五不準(zhǔn)歧視、指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生家長。十六不準(zhǔn)接受家長宴請、收受學(xué)生或家長贈送的禮品禮金與有價證券。十七不準(zhǔn)詆毀中傷同事。十八不準(zhǔn)因個人情緒影響正常教育教學(xué)工作。十九不準(zhǔn)在評優(yōu)評先、評職晉級等工作中弄虛作假。二十不準(zhǔn)有違背教師職業(yè)道德的其他言行。高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)：課程性質(zhì)：高中思想政治課進(jìn)行馬克思列寧主義、思想、理論和“三個代表”重要思想的基本觀點教育，以社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識為基本容，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會實踐的過程，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，逐步樹立建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。高中思想政治課與初中思想品德課和高校政治理論課相互銜接，與時事政策教育相互補充，與高中相關(guān)科目的教學(xué)和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任務(wù)。課程的基本理念：（一）堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征相統(tǒng)一（二）加強思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長的特點相結(jié)合（三）構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐的課程模塊（四）強調(diào)課程實施的實踐性和開放性（五）建立促進(jìn)發(fā)展的課程評價機制總目標(biāo)：知道中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，馬克思列寧主義、思想、理論和“三個代表”重要思想是中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，“三個代表”重要思想是馬克思主義在中國發(fā)展的最新成果；了解中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)常識；學(xué)習(xí)運用馬克思主義基本觀點和方法觀察問題、分析問題、解決問題；具備在現(xiàn)代社會生活中應(yīng)有的自主、自立、自強的能力和態(tài)度；具有愛國主義、集體主義和社會主義思想情感；初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。評價要求1.把對學(xué)生思想政治素質(zhì)的評價放在突出位置。評價要全面、客觀地記錄和描述學(xué)生思想政治素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，注重考查學(xué)生的行為，特別關(guān)注其情感、態(tài)度與價值觀方面的表現(xiàn)。2.強調(diào)學(xué)生既是評價對象，也是評價主體。應(yīng)重視學(xué)生參與評價，包括教與學(xué)兩個方面。要采用多種方式培養(yǎng)學(xué)生的自我評價意識，發(fā)展自我評價能力。如對學(xué)生在集體生活中的各種表現(xiàn)，各自不同的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)效果，都可提供相應(yīng)的自我評價的機會和要求。3.對學(xué)生的能力發(fā)展給予肯定性評價。如學(xué)生的溝通、合作、表達(dá)能力，搜集與篩選多種社會信息、辨識社會現(xiàn)象、透視社會問題的能力，自主學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的能力等，都要注重從積極的方面、用發(fā)展的眼光給予評價。4.把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來。學(xué)業(yè)的完成，需要經(jīng)歷必要的過程；思想政治素質(zhì)的狀況，更要在一定的過程中表現(xiàn)。終結(jié)性評價應(yīng)建立在形成性評價的基礎(chǔ)上，與形成性評價相結(jié)合，才能保證評價的真實、準(zhǔn)確、全面。5.采取多種學(xué)習(xí)評價方式?？荚?，包括結(jié)業(yè)和升學(xué)考試，作為高中學(xué)習(xí)成績的重要評價方式，應(yīng)注重考評學(xué)生理解和運用知識的真實能力，在提供多種題型的同時，倡導(dǎo)綜合的、開放的題型。而對學(xué)生思想政治表現(xiàn)的評價，要更為關(guān)注其發(fā)展和進(jìn)步的動態(tài)過程，采取更為靈活的方式，如談話觀察、描述性評語、項目評議、學(xué)生自評與互評、個人成長記錄等。6.采用開放的教學(xué)評價方式。對教師的教學(xué)評價，要有利于激發(fā)教師不斷進(jìn)取的積極性和創(chuàng)造性，更要有助于提高教師自身的思想政治素養(yǎng)，做出良好的行為表現(xiàn)，保持對本課程教學(xué)工作的熱情和信心。開放式的教學(xué)評價，就是要采取以教師自我評價為主，學(xué)生、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長共同參與的評價方式；特別要關(guān)注教師是否認(rèn)同并完成本課程教學(xué)目標(biāo)，是否尊重學(xué)生的自主發(fā)展和人格完善，而不能以學(xué)生考試成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。課程資源的開發(fā)與利用建議課程資源是課程設(shè)計、編制、實施和評價等整個課程發(fā)展過程中可資利用的一切人力、物力以與自然資源的總和。（－）豐富、拓展課程資源文字與音像資源。最主要的資源是思想政治教科書，其他涉與經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)等各類社會科學(xué)，以與時事政治等方面的報刊、書籍、圖片、錄音、錄像、影視作品等，也是思想政治課程的重要資源。人力資源。思想政治課教師是最重要的人力課程資源，教師的素質(zhì)狀況決定了課程資源開發(fā)與利用的圍和程度。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時也是重要的課程資源。人力資源還包括家長與其他社會各界人士。實踐活動資源。廣義的實踐活動包括課堂討論、辯論、演示等，也包括課堂外的參觀、調(diào)查、訪談等。博物館、紀(jì)念館、文化館、自然和人文景觀、教育基地等，都是實踐活動課程資源的一部分。信息化資源。利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，收集網(wǎng)上資源，包括文字資料、多媒體資料、教學(xué)課件等。（二）主動開發(fā)課程資源課程資源不會自動進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，需要能動地去尋找、認(rèn)識、選擇和運用。課程資源的開發(fā)和利用，不僅是特定部門和人員的專業(yè)行為，更是教師主導(dǎo)的活動。自主開發(fā)。教師在課程資源的開發(fā)中要發(fā)揮主體作用，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會課程的目標(biāo)和容；分析課程資源開發(fā)與課程目標(biāo)實現(xiàn)的關(guān)系，評估課程資源的特點與其價值；根據(jù)實際情況選擇和利用課程資源。特色開發(fā)。學(xué)校要從具體的地域特點、學(xué)校特點、教師特點、學(xué)生特點出發(fā)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，使課程資源的開發(fā)呈現(xiàn)出多樣性、豐富性、獨特性，有效實現(xiàn)特色開發(fā)。共同開發(fā)。教學(xué)活動是師生共同參與的過程，課程資源的開發(fā)與利用，要充分發(fā)揮全體師生的作用，鼓勵他們積極參與，共同收集、處理、展示課程資源，有效利用。第一部分選擇題（共40分）一、單項選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號。錯選、多選或未選均不得分。）1．中國古代就有"不憤不啟，不悱不發(fā)"這種啟發(fā)之說，提出這一思想的是（）D．孔子2．1999年6月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和（）C．實踐能力3．《學(xué)記》中提出的"道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)"，體現(xiàn)了教學(xué)的（）C．啟發(fā)性原則4．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）B．上課5．教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過回答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識的方法叫做（）B．談話法6．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的（）A．研究能力7．從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（）D．實踐性課程8．班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和（）C．型9．信息技術(shù)的日益成熟和普與為實現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺？（三）10．校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（）B.精神文化11．學(xué)業(yè)評價是指根據(jù)測驗分?jǐn)?shù)、觀察和報告，對被測驗者的行為、作業(yè)的優(yōu)點或價值作出（）A.判斷12．當(dāng)前，我國學(xué)校德育容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）D.心理健康教育13．教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識的間接性、交往性、教育性和（）C.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識14．20世紀(jì)以后的教育特點有：教育的終身化、全民化、化、多元化和（）B.教育技術(shù)的現(xiàn)代化15．教育目的的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和（）A.評價作用16．教師要具有符合時代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系以與（）B.現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系17．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合18．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生19．教師不得因為各種理由隨意對學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的（）B.人身自由權(quán)20．個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征與主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）D.階段性第二部分非選擇題（共60分）二、填空題（本大題共16個小題，20個空，每空1分，共20分）把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。21．決定教育性質(zhì)的根本因素是政治經(jīng)濟制度。22．個體從生命開始到結(jié)束的全部隊生過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為個體身心發(fā)展23．教師的個性、情緒、健康以與處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的教師人格特征。24．學(xué)生的學(xué)習(xí)要以間接經(jīng)驗為主，以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)25．構(gòu)成思想品德的四個基本要素是知、情、意和行。26．1939年，聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以馬克思主義理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》。27．在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：個別教學(xué)權(quán)、班級授課權(quán)、分組教學(xué)和道爾頓制等。28．在德育的模式中，同時涉與兩種道德規(guī)不可兼得的情境或問題叫作道德兩難。29．班級管理的主要模式有：常規(guī)管理、平等管理管理、和目標(biāo)管理。30．主"有教無類"的古代教育家是__孔子__。31．被稱為＂危險期＂或＂心理斷乳期＂的時期發(fā)生在_高中階段。32.古希臘提出問答法的哲學(xué)家和思想家是格拉底。33．班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者，是班組組織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班組人際關(guān)系的_藝術(shù)家。34．發(fā)展個性是教育的理想，進(jìn)行個性教育是教育的本質(zhì)和真諦。35．教學(xué)過程中領(lǐng)會知識，包括使學(xué)生感知教材和理解教材。36．師生關(guān)系在人格上是平等的關(guān)系，在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。三、簡答題（本大題共５個小題，每小題６分，共30分）37．學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上具有哪些獨特的功能？（1）學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)；（2）學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值；4）學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。38．教學(xué)的主要作用有哪些？（1）教學(xué)是社會經(jīng)驗得以再生產(chǎn)的一種主要手段；（2）教學(xué)為個人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實踐；（3）教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。39．簡述我國中學(xué)德育的基本原則。[要點]（1）導(dǎo)向性原則；（2）疏導(dǎo)原則；（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；（4）教育的一致性與連貫性原則；（5）因材施教原則。40．對于大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是什么？1）針對大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機能，人格的發(fā)展與完善。（2）就有心理障礙的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生的心理健康水平。（3）針對少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進(jìn)行心理咨詢與治療。41．班集體對學(xué)生的教育作用表現(xiàn)在哪些方面？（1）有利于形成學(xué)生的群體意識；（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力；（3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。四、論述題（本題共１小題，共10分）42．聯(lián)系實例談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何貫徹理論聯(lián)系實際的原則。1、理論聯(lián)系實際原則的定義：理論聯(lián)系實際原則，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會用、學(xué)以致用。2、理論聯(lián)系實際原則的基本要：（1）書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際。（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識的確良能力。（3）正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。（4）補充必要的鄉(xiāng)土教材。2013年教師資格考試中學(xué)教育心理學(xué)試題與答案(2)一、單項選擇題(本大題共20題，每小題1分，共20分)1.心理學(xué)是研究人的()的科學(xué)。B.行為和心理活動的規(guī)律2.青少年期一般指()歲。B.11～183.美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于()。B.主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)4.下列不屬于意義學(xué)習(xí)的條件的一項是()。D.學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力圍5.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和()。B.避免失敗的傾向6.()遷移指將原有認(rèn)知經(jīng)驗應(yīng)用于新情境中時，需調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)外界的變化。B.同化性7.根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和()。B.命題學(xué)習(xí)8.體育方面的球類、體操、田徑屬于()。C.操作技能9.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的()。A.復(fù)雜方案10.某學(xué)生智商為100表示()。B.中等智力11.從眾行為的原因之一是()。A.行為參照12.正確的健康概念應(yīng)指()。C.不但軀體健康而且心理健康13.()是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果，要求超越原先的學(xué)習(xí)容。C.評價目標(biāo)14.課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進(jìn)行，具有()。B.促進(jìn)和維持功能15.教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方法以與學(xué)生培養(yǎng)方案()。D.做出決策16.在教師的人格中有兩種重要特征對教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性;二是()。C.熱心和同情心17.提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是()。A.維果茨基18.根據(jù)學(xué)習(xí)動機的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機分為()。C.高尚動機與低級動機19.根據(jù)遷移過程中所需的在心理機制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為()。D.同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移20.()即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結(jié)果知識。B.外部反饋三、填空題(本大題共10小題。每小題1分。共10分)1.1948年，世界衛(wèi)生組織指出，健康應(yīng)包括生理的、心理的和社會適應(yīng)等方面的健康，1989年，又在健康的涵義中增加了道德的健康。2.認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合和評價等六個層次。3.細(xì)目表的形式是兩維表，一般用縱欄表示學(xué)習(xí)結(jié)果，橫欄表示課程的容或圍。4.教師角色形成的過程有三個階段：角色認(rèn)知階段、角色認(rèn)同_階段和角色信念階段。5.教育心理學(xué)的具體研究疇是圍繞_學(xué)與教相互作用過程展開的。6.青春期是自我意識發(fā)展的第二個飛躍期。7.學(xué)習(xí)需要是指個體在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)，它又稱學(xué)習(xí)驅(qū)力。8.學(xué)生原有的知識水平或者心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性稱之為遷移。9.根據(jù)新知識與原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。10.所謂技能，一般認(rèn)為是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式。五、簡答題(本大題共5小題。每小題4分，共20分)1.簡述技能的基本特征。所謂技能，一般認(rèn)為是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式。它具有如下幾個基本特點：第一，技能是通過學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成的，不同于本能行為。第二，技能是一種活動方式，是由一系列動作與其執(zhí)行方式構(gòu)成的，屬于動作經(jīng)驗，不同屬于認(rèn)知經(jīng)驗的知識。第三，技能中的各動作要素與其執(zhí)行順序要體現(xiàn)活動本身的客觀法則的要求，不是一般的習(xí)慣動作。2.在學(xué)習(xí)時間管理中怎樣高效利用最佳時間。首先，要根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動;其次，要根據(jù)一周學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動;再次，要根據(jù)一天學(xué)習(xí)效率的變化來安排學(xué)習(xí)活動;最后，要根據(jù)自己的工作曲線安排學(xué)習(xí)活動。3.簡述高創(chuàng)造性者的個性特征。(1)具有幽默感;(2)有抱負(fù)和強烈的動機;(3)能夠容忍模糊與錯誤;(4)喜歡幻想;(5)具有強烈的好奇心;(6)具有獨立性。4.簡述心理健康教育的意義。(1)預(yù)防精神疾病、保障學(xué)生心理健康的需要;(2)提高學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其人格健全發(fā)展的需要;(3)對學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合與補充。5.簡述教師的正確學(xué)生觀的主要容。主要表現(xiàn)在以下三個方面：(1)正確認(rèn)識學(xué)生的向師性和獨立性。既要珍惜學(xué)生的向師性，又要尊重學(xué)生的獨立性，建立教學(xué)相長、尊師愛生的師生關(guān)系。(2)正確認(rèn)識學(xué)生的能動性和可塑性。既不能忽略學(xué)生心的感受和積極探索的欲望，也不能忽略學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，這是激勵學(xué)生成長進(jìn)步的根本動力，是教師留給學(xué)生的寶貴精神財富，是教師正確的學(xué)生觀的核心容。(3)正確認(rèn)識學(xué)生的個別差異和發(fā)展?jié)摿?。要?cè)重于從因材施教的角度看待個別差異，從提高基本素質(zhì)的角度為學(xué)生創(chuàng)造全面發(fā)展的機會，這是教師樹立正確學(xué)生觀的不可忽視的一個方面。六、論述題(本大題共2小題，每小題9分，共18分)1.如何提高知識直觀的效果?可以利用感知的基本規(guī)律，采用如下途徑提高知識直觀的效果：(1)靈活選用實物直觀和模象直觀。一般而言，模象直觀的教學(xué)效果優(yōu)于實物直觀。但是，這一結(jié)論只限于知識的初級學(xué)習(xí)階段。在具體的教學(xué)中，先進(jìn)行模象直觀，在獲得基本的概念和原理后再進(jìn)行實物直觀，比一開始就進(jìn)行實物直觀的學(xué)習(xí)效果要好。(2)加強詞與形象的配合。為了增強直觀的效果，必須加強詞與形象的結(jié)合。在形象直觀過程中，首先，要加強言語的指導(dǎo)，明確觀察目標(biāo)，提示合理的觀察程序;其次，形象的直觀結(jié)果應(yīng)以確切的語詞加以表述，以檢驗直觀效果并使對象的各組成要素進(jìn)行分化;再次，應(yīng)依據(jù)教學(xué)任務(wù)，選擇合理的詞語與形象的結(jié)合方式，采用何種方式應(yīng)視教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程而定。(3)運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點。要想在直觀過程中獲得有關(guān)的知識，必須注意和觀察直觀對象。而要有效地觀察直觀對象，必須運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點。(4)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。觀察是知覺的特殊形式，是有目的、有計劃、主動的知覺過程。觀察是一切知識的門戶，一切科學(xué)實驗、科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)、新規(guī)律都是建立在周密、精確、系統(tǒng)的觀察基礎(chǔ)之上的。觀察力是智力結(jié)構(gòu)的一個組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力是教學(xué)過程中的一項重要任務(wù)。(5)讓學(xué)生充分參與直觀過程。激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情。在可能的情況下，應(yīng)讓學(xué)生自己動手進(jìn)行操作，改變“教師演，學(xué)生看”的消極被動的直觀方式。2.簡述成敗歸因理論。(1)美國心理學(xué)家維納把歸因分為三個維度：部歸因和外部歸因;穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因;可控歸因和不可控歸因。(2)同時又把成敗原因主要歸為六個因素：能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。(3)歸因理論是從結(jié)果來闡述行為動機的。其作用表現(xiàn)在：①有助于了解心理活動發(fā)生的因果關(guān)系;②有助于根據(jù)學(xué)習(xí)行為與其結(jié)果來推斷個體的心理特征;③有助于從特定的學(xué)習(xí)行為與其結(jié)果來預(yù)測個體在某種情況下可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動機。(4)在教學(xué)中，運用歸因理論了解學(xué)習(xí)動機，對于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)效果會產(chǎn)生一定的作用。四、名詞解釋1.心理發(fā)展：指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。2.教學(xué)容：教學(xué)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和課程。3.動機：所謂動機，是指引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標(biāo)的在心理過程或部動力。4.知識：個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息與其組織。2014新課標(biāo)高考題：38（1）結(jié)合材料一，運用政治生活知識，說明我國政府深化行政審批制度改革的重大意義。(12分)答案：深化行政體制改革，提高依法行政水平；加快推進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變，全面正確履行政府職能；進(jìn)一步簡政放權(quán)，激發(fā)企業(yè)和社會活力，充分發(fā)揮中央和地方兩個積極性；創(chuàng)新行政管理方式，提高公共服務(wù)能力。（2）政府放寬市場準(zhǔn)入規(guī)則會增加市場活力，最終使消費者受益。結(jié)合材料二和所學(xué)經(jīng)濟知識，分析放寬市場準(zhǔn)入規(guī)則是如何通過市場機制的作用使消費者受益的。(14分)答案：放寬市場準(zhǔn)入規(guī)則可以降低企業(yè)進(jìn)入市場的成本，提高企業(yè)進(jìn)入市場的積極性和速度，使市場上企業(yè)的數(shù)量增加，從而導(dǎo)致供給增加和競爭加大；供給增加意味著商品種類的豐富的數(shù)量的增加，有利于滿足消費者多樣化的消費需求；競爭加大有利于提高商品的質(zhì)量，降低商品的價格，最終是消費者收益。39（1）結(jié)合材料，運用文化創(chuàng)新作用的知識，說明教育創(chuàng)新對培養(yǎng)人才的意義。（10分）答案：創(chuàng)新是文化富有生機和活力的重要保證。文化創(chuàng)新可以推動實踐的發(fā)展、文化的繁榮和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。教育創(chuàng)新促進(jìn)了、開拓、創(chuàng)新的學(xué)校文化的形成，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望、意識和創(chuàng)新精神，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，促進(jìn)人的全面發(fā)展。（2）有人從錢學(xué)森的經(jīng)歷中得出結(jié)論：“有什么樣的教學(xué)觀念，就有什么樣的學(xué)生?！蹦闳绾卧u價這種觀點?請運用意識作用的原理說明理由。(12分)答案示例一：該觀點具有合理性，意識對人們認(rèn)識和改造世界具有指導(dǎo)作用，不同教學(xué)觀念指導(dǎo)下的教學(xué)，對學(xué)生成長的作用是不同的。先進(jìn)的教學(xué)觀念指導(dǎo)教學(xué)，可以擴大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；基于落后觀念的教學(xué)，往往使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不合理，創(chuàng)新能力和實踐能力不強。當(dāng)然，學(xué)生的成長受多重因素的影響，教學(xué)觀念不是唯一的因素。答案示例二：該觀點存在片面性。意識對人們認(rèn)識世界和改，世界指導(dǎo)作用的發(fā)揮是需要一定條件的。意識只有通過實踐才能變成現(xiàn)實。教學(xué)觀念如果不轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，就不能發(fā)揮作用；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)觀念如果不轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動力等就不能達(dá)到預(yù)期的效果。學(xué)生的成長受多重因素的影響，不能把教學(xué)觀念視為影響學(xué)生成長的唯一因素。（3）結(jié)舌材料，就教育創(chuàng)新擬定兩條公益廣告詞，要求主題鮮明、朗朗上口，每條限15個字以。（4分）答案示例：創(chuàng)新托起中國夢；知識改變?nèi)松?，?chuàng)新成就夢想。2013新課標(biāo)高考題：（1）結(jié)合材料一，運用政治生活知識，說明在社會主義文化強國的建設(shè)過程中，中國共產(chǎn)黨是如何發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用的。（12分）通過黨的決議和決定，加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，確立建設(shè)社會主義文化強國的戰(zhàn)略地位和奮斗目標(biāo)。確立推進(jìn)文化改革發(fā)展的指導(dǎo)思想，發(fā)揮社會主義核心價值體系的引領(lǐng)作用，對文化改革發(fā)展作出全面部署。把握文化發(fā)展規(guī)律，健全領(lǐng)導(dǎo)體制機制，增強領(lǐng)導(dǎo)文化建設(shè)本領(lǐng)。（2）結(jié)合材料二和所學(xué)知識，分析該演藝公司取得成功的經(jīng)濟原因。（14分）改制后，公司經(jīng)營戰(zhàn)略目標(biāo)明確，市場定位準(zhǔn)確；權(quán)責(zé)明確的現(xiàn)代企業(yè)制度和合理的組織機構(gòu)保證了公司高效運轉(zhuǎn)；科學(xué)的管理、高質(zhì)量的演出節(jié)目和市場化的營銷形成了公司的競爭優(yōu)勢；合理的分配制度激發(fā)了員工的積極性；演出場次增加，多個節(jié)目獲獎，樹立了良好的企業(yè)形象。39（1）你是贊成還是反對《現(xiàn)代漢語詞典》收錄西文字母詞？請用文化生活有關(guān)知識闡明理由。（10分）觀點一：反對收錄西文字母詞理由