人教版四年級下冊《小數(shù)加減法2》說課稿

人教版四年級下冊《小數(shù)加減法2》講課稿人教版四年級下冊《小數(shù)加減法2》講課稿6/6人教版四年級下冊《小數(shù)加減法2》講課稿人教版四年級下冊《小數(shù)加減法2》講課稿教者：張雪雪一、說教材1、講課內(nèi)容《小數(shù)加減法》是九年義務教育六年制小學數(shù)學課程標準實驗教科書（人教版）四年級下冊第六單元第二課時的講課內(nèi)容（第73例及“做一做”）。2、教材簡析本課教材是在學生近期掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì)以及前面特別熟悉的同樣數(shù)位小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上安排學習的，是學一世常生活的需要和進一步學習、研究的需要，理解和掌握小數(shù)加減法的算理和算法是小學生基本的而且是必備的數(shù)學知識、技術(shù)與方法。這一講課內(nèi)容選擇學生熟悉的素材作為計算講課的背景，讓學生感覺計算學習同樣是生動、幽默的，使學生在解答用小數(shù)計算的實詰責題時，理解小數(shù)加減法的算理，掌握小數(shù)運算的基本方法。再說，小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通的。關(guān)于小數(shù)加減法，學生有似曾相遇的感覺。教材緊緊抓住學生的這一認知特色，存心不給出小數(shù)加減法的計算過程，不歸納小數(shù)的加減法法例，而是故意引導學生利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新知中。使學生懂得應用舊知來學習新知是獲得悉識的一條重要路子。3、講課目標我依照教材的內(nèi)容，并結(jié)合學生的學情確立了以下講課目標。1）理解并掌握小數(shù)加減法的計算法例。2）會正確計算小數(shù)部分位數(shù)不同樣樣的加減法。3）培養(yǎng)學生解析、比較、歸納的能力。4、講課重、難點重點：理解并掌握小數(shù)部分位數(shù)不同樣樣的小數(shù)加減法的筆算方法。難點：理解計算不同樣樣位數(shù)的小數(shù)加減法時，小數(shù)點對齊的道理。5、講課預備為了更好地落實講課重點，打破講課難點，我課前預備了圖書兩幅畫面，投影儀等直觀、形象的多媒體課件。二、說教法小數(shù)加減法的講課立足于促進學生的發(fā)展，親密聯(lián)系生活實質(zhì)創(chuàng)立情境，讓學生經(jīng)過自己研究、合作溝通獲得位數(shù)不同樣樣小數(shù)加減法的筆算方法。我在講課時力爭表現(xiàn)以下三點：第一，親密聯(lián)系生活，創(chuàng)立問題情境。借助學生喜聞樂道的圖書設(shè)置情境，充分調(diào)換學生的積極情緒與愛好。讓學生提出情況圖中的問題，激發(fā)學生學習小數(shù)加減法的愛好。理所應該地引入小數(shù)加減法，使學生以最正確狀態(tài)進入解決問題的活動，主動研究位數(shù)不同樣樣小數(shù)加減法的筆算方法。在堅固提高環(huán)節(jié)設(shè)置買文化用品的問題情境。表現(xiàn)數(shù)學根源于生活，服務于生活的基本理念。在這樣的背景放學習，學生更能領(lǐng)悟出學習小數(shù)加減法計算的意義，感覺數(shù)學的價值。第二，教師勇敢松手，學生自主研究由于學生已有位數(shù)同樣小數(shù)加減法計算的基礎(chǔ)，講課中充分利用這一知識經(jīng)驗，由學生自己采會適用信息。提出問題，并解決問題。在這一系列學習活動中，教師不給學生任何提示，促進學生依照已有經(jīng)驗去解決問題，試一試小數(shù)加減法的豎式寫法，在研究中感悟小數(shù)加減法的計算方法。同時，經(jīng)過師生、生生間的溝通活動將初步的感悟上升到新的高度總結(jié)出位數(shù)不同樣樣小數(shù)加減法筆算的方法，進一步理解列豎式時小數(shù)點對齊的道理。第三，重視學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生解決問題能力的前提是，使學生漸漸形成不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的優(yōu)秀習慣。講課時充分利用買書情境圖，為學生供應各樣素材和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的空間。第一依照買書聯(lián)想數(shù)學識題，帶著問題搜尋其中隱含的數(shù)學信息，今后發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學識題，最后解決問題。由于這些問題是學生提出的，所以學生想方想法解決問題的動力也就更大。三、說學法在學法指導上，我采用遷移、點撥、浸透、比較、反應等多種指導方法，突出“四讓”的特色：（1）問題讓學生提出；（2）算理讓學生發(fā)現(xiàn)；（3）疑難讓學生商討；（4）談論讓學生參加。以上的“四讓”，既吻合了新課程的教育理念，也表現(xiàn)了自主探究講堂講課的特色。四、說講課過程（一）、復習引入1、說一說，算一算。2、+小數(shù)位數(shù)同樣的小數(shù)加減的運算法例是什么呢【設(shè)計妄圖】整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的算理和算法是一致的，復習導入為學生后邊利用舊知來學習新知，歸納位數(shù)不同樣樣小數(shù)加減法的計算方法掃清了阻截。今天，我們一同來學習小數(shù)部分位數(shù)不同樣樣的小數(shù)加減法的計算方法。（板書：小數(shù)加減法二）（二）、自主學習1、自學教材第73頁例題2，（1）（2）中的已知條件和問題是什么2、自己列出算式并試一試計算?！驹O(shè)計妄圖】讓學生帶著問題進行學習，任務特別明確。（三）、合作學習(課件出示情境圖)1、昨天，老師買了兩本書，大家想不想看一下2、從圖中，你能認識到哪些數(shù)學信息數(shù)學家的故事：元奇怪的大自然：元3、你們能提出什么數(shù)學識題呢（1）一共要多少錢請大家用豎式。（2）這兩件商品相差多少元請大家用豎式。板書：+【設(shè)計妄圖】情境的創(chuàng)立不單培養(yǎng)了學生收集信息、整理信息、提出問題的能力。也激發(fā)了學生閱讀課外書的好習慣，浸透了數(shù)學與生活的聯(lián)系，為張開本課學習確立了基礎(chǔ)。4、怎樣進行計算呢【設(shè)計妄圖】賞賜學生獨立解決問題的機遇，經(jīng)過過程體驗，明確算理，領(lǐng)悟計算方法的合理性。5、練一練:++【設(shè)計妄圖】不單堅固了學生的計算能力，而且還培養(yǎng)了學生的應用能力。在這個環(huán)節(jié)中，還讓學生張開了自我談論、生生互評等，大大提高了學生學習的積極性。6、小數(shù)加減法要注意什么（小組談論，全班溝通。）（1）同樣數(shù)位對齊。（尾端用0補齊）（2）從末位算起。（3）加法滿十進一，不夠退一。（4）得數(shù)的小數(shù)點應和橫線上的小數(shù)點對齊。（5）得數(shù)里小數(shù)的尾端有0，一般要把0去掉?！驹O(shè)計妄圖】經(jīng)過學生的合作溝通、以及把位數(shù)同樣小數(shù)的加減法和整數(shù)加減法算法的比較歸納，得出位數(shù)不同樣樣小數(shù)的加減法的計算方法，培養(yǎng)了學生的數(shù)學比較思想，在比較中領(lǐng)悟數(shù)學規(guī)律既擁有寬泛意義，又在使用的過程中存在不同樣樣的表現(xiàn)形式。（四）、堅固練習計算下面各題，并驗算。12+（五）、小結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學習，你有什么收獲（六）、講堂檢測1、口算。=+=

2、筆算＋+3、一個書包的價錢是元，一個文具盒的價錢是元，這兩樣東西一共多少錢五、說板書設(shè)計板書作