《滕王閣序》上課

滕王閣序王勃王勃ks5u精品課件王勃王勃中國(guó)四大名樓:鸛雀樓黃鶴樓岳陽樓滕王閣欲窮千里目，更上一層樓。唐·王之渙《登鸛雀樓》昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

唐·崔顥《黃鶴樓》先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

宋·范仲淹《岳陽樓記》落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。

唐·王勃《滕王閣序》教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力1．了解駢體文的文體特點(diǎn)。體味語言形式美及其藝術(shù)效果，并嘗試仿寫，訓(xùn)練語言鑒賞能力和仿寫能力。2．疏通文意，積累掌握文言詞句知識(shí)（詳見預(yù)習(xí)案），訓(xùn)練結(jié)合語境推斷詞義的能力。3．積累文言常見典故。理解文中典故，把握其用意。4．賞析文中的美景與真情。理解作者懷才不遇而又自勵(lì)志節(jié)，憤郁不平而又不甘沉淪的復(fù)雜情感。培養(yǎng)鑒賞評(píng)價(jià)能力、合作探究能力。5．背誦全文。二、過程與方法1．駢體文的文體特點(diǎn)以資料形式補(bǔ)充。2．結(jié)合注釋，查閱工具書，疏通文章大意。學(xué)生以教材注釋及預(yù)習(xí)案文言詞句的梳理為本識(shí)記，教師解決詞句難點(diǎn)，考查督促學(xué)生掌握落實(shí)文言字詞句知識(shí)。3．結(jié)合注釋、具體語境及作者身世理解典故及其用意。4．了解駢文特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)誦讀體味語言形式美，背誦。5．誦讀感受、小組討論合作探究賞析景與情，理解評(píng)價(jià)作者在此文中表達(dá)的情感。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．理解評(píng)價(jià)王勃懷才不遇而又自勵(lì)志節(jié)，憤郁不平而又不甘沉淪的復(fù)雜情感，并能獲得一定啟示。2．學(xué)習(xí)并運(yùn)用駢體文的語言表達(dá)，在寫作實(shí)踐中遷移運(yùn)用，以期在語言有文采這一發(fā)展等級(jí)上有所為。3．鑒賞評(píng)價(jià)、探究等能力是學(xué)習(xí)語文、應(yīng)對(duì)高考的必備能力，能力的培養(yǎng)應(yīng)是有意識(shí)的、堅(jiān)持不懈的。預(yù)習(xí)反饋預(yù)習(xí)反饋問題整合：1．文言詞句問題（一詞多義、詞類活用、句式等）2．思想感情方面文本抒發(fā)的思想感情是怎樣的？文中積極樂觀與失意憤懣是否矛盾？《滕王閣序》與《蘭亭集序》在思想內(nèi)容方面的異同是什么？3．內(nèi)容結(jié)構(gòu)方面開篇寫洪州地勢(shì)和人物有什么作用？第2、3段的內(nèi)容及在文中的作用是怎樣的？4．藝術(shù)手法方面本文描寫景物的手法是怎樣的？本文運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法？本文運(yùn)用典故的作用是怎樣的？駢文句式有什么表達(dá)效果？第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合預(yù)習(xí)案資料及教師補(bǔ)充，了解積累駢體文的文體知識(shí)，為誦讀、感受語言形式美做鋪墊。2．誦讀，體會(huì)語言形式美。背誦。3．教師解決其中的詞句問題，強(qiáng)調(diào)掌握落實(shí)其中的重點(diǎn)詞句的意思。4．誦讀，理解、探究?jī)刹糠值木唧w內(nèi)容，明確這兩部分在結(jié)構(gòu)上的作用，賞析第二部分描寫景物的手法及景物的特點(diǎn)和抒發(fā)的情感，獲得審美享受。預(yù)習(xí)反饋問題（與本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題）：1．文言詞句問題（詞類活用、句式等）2．內(nèi)容結(jié)構(gòu)方面開篇寫洪州地勢(shì)和人物有什么作用？第2、3段的內(nèi)容及在文中的作用是怎樣的？3．本文描寫景物的手法是怎樣的？作者簡(jiǎn)介

王勃，字子安，初唐四杰之一。六歲便善寫文章。人稱神童。據(jù)說約十五歲時(shí)被薦于朝任職。后因?qū)懳恼碌米餀?quán)貴而被革職。約二十六歲時(shí)前往交趾探望家父，路過南昌，赴都督閻某在滕王閣的宴會(huì)，賦詩(shī)并作序。后在探親途中渡海溺水，驚悸而死?！峨蹰w序》遂成為他的“絕唱”。（初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王）駢文

魏晉以后產(chǎn)生的一種文體,又稱駢儷文。南北朝是駢儷文的全盛時(shí)期。唐與“古文”相對(duì)稱為“駢文”。又因它通篇四、六字句，亦稱“四六文”。特點(diǎn)：1.講求對(duì)仗，一般用四字句或六字句。2.平仄相對(duì)，音律和諧。3.多用典故，講究藻飾。

駢文多注重形式技巧,但運(yùn)用得當(dāng)，內(nèi)容豐富，也能增強(qiáng)文章藝術(shù)性。

本文是駢文，都是偶句，字?jǐn)?shù)或四或六，也有少數(shù)七字。四字句的停頓只有一種模式：如:豫章/故郡，洪都/新府六字句的讀法有五種：

（1）孟學(xué)士/之詞宗（2）臨/帝子之長(zhǎng)洲（3）鐘鳴/鼎食/之家（4）氣凌/彭澤之樽（5）撫/凌云/而自惜七字句的讀法有四種：（1）襟三江/而帶五湖（2）賓主/盡/東南之美（3）秋水/共長(zhǎng)天/一色（4）都督/閻公/之雅望駢偶：即對(duì)仗駢偶的基本要求是句法結(jié)構(gòu)的相互對(duì)稱，主謂結(jié)構(gòu)對(duì)主謂結(jié)構(gòu)，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)對(duì)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，偏正結(jié)構(gòu)對(duì)偏正結(jié)構(gòu)，復(fù)句對(duì)復(fù)句。例如：a雄州霧列，俊采星馳。 b披繡闥，俯雕甍。c三尺微命，一介書生。 d北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。駢體文一般是上下句相對(duì)。也有句中自對(duì)，然后兩句相對(duì)，這種“當(dāng)句對(duì)”的句式顯得更加工整。例如：a騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗；紫電清霜，王將軍之武庫(kù)。b落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。文章分析第一部分

豫章故郡，洪都新府。星分翼軫，地接衡廬。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。雄州霧列，俊采星馳，臺(tái)隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美。都督閻公之雅望，棨戟遙臨；宇文新州之懿范，襜帷暫駐。十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗；紫電清霜，王將軍之武庫(kù)。家君作宰，路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞。問題探究（1）作者是寫洪州的地理風(fēng)貌，突出了什么特點(diǎn)？（2）文章開頭不寫樓臺(tái)，不寫宴會(huì)，而先寫地理與人物，這樣有什么好處（作用）？第二部分

時(shí)維九月，序?qū)偃?。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿；臨帝子之長(zhǎng)洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)。

披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。問題探究第二部分（1）作者是按照怎樣的思路寫滕王閣的壯麗及其周圍的風(fēng)光的？（2）作者是如何描寫滕王閣的萬千景象的？（寫景手法）（3）賞析“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。（4）這一部分在文中的作用是怎樣的？分析第二部分交代時(shí)間：時(shí)維九月，序?qū)偃锩枥L秋景：潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫赴閣途中：儼驂鯡于上路------得天人之舊館樓閣四周山水：層巒聳翠------即岡巒之體勢(shì)登閣遠(yuǎn)眺所見：披繡闥------聲斷衡陽之浦千古名句：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色鑒賞名句：

“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！?/p>

前人寫水天（或天地）相接景象的句子很多，閱讀下面的句子，說說王勃的句子好在哪里。即云似嶺，望水若天。（袁宏《東征賦》）風(fēng)煙俱凈，天山共色。（吳均《與朱元思書》）天與水兮相逼，山與云兮共色。（蕭繹《蕩婦秋思賦》）落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色。（庾信《馬射賦》）

王勃把這種景象用對(duì)偶句來表現(xiàn)，描繪出一個(gè)曠遠(yuǎn)的背景，在這水天一色的一片青碧之中，點(diǎn)綴以紅霞、野鴨，構(gòu)成色彩明麗的畫面。

前人曾指出，王勃的句法出自“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”（庾信《馬射賦》），但“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”顯得雕琢造作，意境也不如王勃的優(yōu)美動(dòng)人。庾信的落花與馬射隊(duì)伍中繪著芝草的車蓋齊飛，聯(lián)想欠自然。王勃寫紅霞在天上飄動(dòng)，野鴨在紅霞中翱翔，造成藍(lán)天上一紅一褐的色彩對(duì)照；無生命的晚霞與有生命的飛鳥并舉，構(gòu)成的畫面更為明麗鮮活，超出前人甚遠(yuǎn)。落霞自天而下，孤鶩自下而上，故曰齊飛；秋水碧而連天，長(zhǎng)天凈而映水，故曰一色。第三部分

遙襟甫暢，逸興遄飛。爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏。睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。四美具，二難并。窮睇眄于中天，極娛游于暇日。天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識(shí)盈虛之有數(shù)。望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云間。地勢(shì)極而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)。關(guān)山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見，奉宣室以何年？

嗟乎！時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命運(yùn)多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)。所賴君子見機(jī)，達(dá)人知命。老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報(bào)國(guó)之心；阮籍猖狂，豈效窮途之哭！分析第三部分贊美與會(huì)者：遙襟俯暢------二難并由宴會(huì)引出感慨：窮睇眄于中天------識(shí)盈虛之有數(shù)抒發(fā)身世之感：望長(zhǎng)安于日下------奉宣室以何年引用典故抒懷：嗟乎------豈乏明時(shí)勉勵(lì)自己守節(jié)不變：所賴君子安貧------豈效窮途之哭第四部分

勃，三尺微命，一介書生。無路請(qǐng)纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長(zhǎng)風(fēng)。舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬里。非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰。他日趨庭，叨陪鯉對(duì)；今茲捧袂，喜托龍門。楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚？鳴呼！勝地不常，盛筵難再。蘭亭已矣，梓澤丘墟。臨別贈(zèng)言，幸承恩于偉餞；登高作賦，是所望于群公。敢竭鄙懷，恭疏短引，一言均賦，四韻俱成。請(qǐng)灑潘江，各傾陸海云爾。分析第四部分寫自己報(bào)國(guó)無門之情懷：勃------慕宗愨之長(zhǎng)風(fēng)寫路過滕王閣的原因及與會(huì)的喜悅：舍簪笏于百齡------喜托龍門借典故表明自己愿意作詩(shī)：楊意不逢------奏流水以何慚再贊盛會(huì)表作序旨意：?jiǎn)韬?-----各傾陸海云爾作品鑒賞

《滕王閣序》流傳千古的原因是多方面的，從語言方面談，主要是有工整的對(duì)偶和文情并茂的警句。1、對(duì)偶：本文為駢體文，文中四字句、六字句很多，全文除九個(gè)字外，前后語句完全對(duì)偶。有的是句與句對(duì)偶，有的是句子內(nèi)部詞或詞組對(duì)偶。同時(shí)講究平仄，音調(diào)十分和諧。讀來瑯瑯上口。句與句對(duì)偶：星分翼軫，地接衡廬句子內(nèi)部對(duì)偶：襟三江而帶五湖不對(duì)偶的字：嗟乎所賴勃嗚呼云爾2.警句：本文對(duì)警句的提煉方式靈活，這些警句大多具有很深的蘊(yùn)意。直接概括。例：物寶天華，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。表面矛盾而意思連貫。例：老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。連接不相關(guān)的事物而造成獨(dú)特意境。例：關(guān)山難越，誰悲失路之人；萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。作業(yè)1.朗讀直至背誦2.仿照課文中句式，寫對(duì)偶句A：滕王閣中，高朋滿座——————————B：見秋水之浩淼，————————參考答案：A都督宴上，勝友如云B望長(zhǎng)天之明徹3.找出文中所有典故，細(xì)細(xì)體會(huì)其含義。

分析這，就應(yīng)聯(lián)系王勃的際遇。他外露的才華和不羈的作風(fēng)，被時(shí)人看作露才揚(yáng)己、恃才傲物，因而為社會(huì)所不容。所以他的不遇之悲，是對(duì)社會(huì)（“盛世”）現(xiàn)實(shí)的控訴和揭露。他慨嘆宇宙無窮，表露出對(duì)人生短暫和功業(yè)不就的感傷；他悲悼盈虛有數(shù)，表明自己在命運(yùn)面前無能為力。他引用眾多典故，從各方