體驗教育融入健體領(lǐng)域教學(xué)

體驗教育融入健體領(lǐng)域教學(xué)主講者：黃同慶課程大綱一、何謂探索教育二、體健領(lǐng)域融入探索教育三、範(fàn)例與實作一、探索教育？（一）探索教育的歷史（二）探索教育的理論基礎(chǔ)（三）探索教育在臺發(fā)展探索教育的歷史

1.杜威與體驗教育

2.科漢與O.B.S.3.WEA原野教育學(xué)會

4.NOLS美國戶外領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校

5.AEE經(jīng)驗教育學(xué)會

6.PA的興起何謂體驗教育體驗教育的例子騎腳踏車、游泳過去教育的模式：背誦課文騎腳踏車的步驟雙手握緊龍頭註一右腳跨過腳踏車左腳用力蹬地上兩腳踩在踏板上快踩身體維持平衡龍頭：腳踏車前方T型的結(jié)構(gòu)，供雙手握住使用Dewey的“經(jīng)驗與教育”

(Experience&Education)教育即生活經(jīng)驗理論(TheoryofExperience)連續(xù)性(continuity)：現(xiàn)在及未來的經(jīng)驗都是受過去經(jīng)驗的影響相互作用(interaction)：個體的過去經(jīng)驗與情境間的關(guān)係會形成現(xiàn)在的經(jīng)驗教師的角色：助產(chǎn)士(midwife)教育的方法與目標(biāo)：透過經(jīng)驗促進(jìn)個體成長，進(jìn)而能夠為社會貢獻(xiàn)助產(chǎn)士

沒有必要的時候，智慧的領(lǐng)導(dǎo)者絕不插手。領(lǐng)導(dǎo)者只要讓他人知道他在場就好了！任由團(tuán)隊成員自己去運作。次級的領(lǐng)導(dǎo)者喜歡多說多作，後面總會有一大群追隨者，而且喜歡成為一派宗師。更次級的領(lǐng)導(dǎo)者利用人們的恐懼來加強(qiáng)團(tuán)隊的向心力，同時以強(qiáng)勢來壓制抵拒力。最厲害的領(lǐng)導(dǎo)者才有最糟糕的名聲。記得你只是在扮演協(xié)助他人工作的角色。那不是你的工作，所以不要多管閒事。不要試圖去控制，不要把你自己的想法和需求當(dāng)作前提。如果你無法信任他人，對方也不會相信你。想像你自己是一名助產(chǎn)士；你在協(xié)助另一個生命的誕生。雖然有功，也無須炫耀。因為你能作的只是協(xié)助那事情的發(fā)生，你無法主導(dǎo)、設(shè)定整件事情的經(jīng)過。如果你真的想作些什麼，那麼就讓那位母親可以自由自主的感受到你的協(xié)助。等到小生命誕生時，母親將會名正言順的說：「我們母子終於辦到了！」

本文摘錄自「領(lǐng)導(dǎo)之道」方智出版社翻譯出版KurtHahn教育理念核心

1、體能的退化可以靠運動來治療。2、缺乏主動冒險的精神3、記憶力及想像力的退化4、技能跟努力不夠5、自律能力的缺乏6、同情心的缺乏

OB實有深沉的意義.在英國當(dāng)一艘船要出航,必定會在前24小時於該船尾升起旗幟,此旗幟代表該船已完成出航前的最後準(zhǔn)備與檢查.用來形容船隻離開安全的海港迎向大海,開始世界的擴(kuò)展.引用到外展學(xué)校是代表年輕已完成全人的訓(xùn)練,將成為獨立自主的社會人.外展訓(xùn)練學(xué)校OBS簡介~冒險教育起源於許多方面，並無一始祖。KurtHahn是這領(lǐng)域數(shù)一數(shù)二的功臣。~在北蘇格蘭成立第一所實驗學(xué)校之外，Hahn在英國、德國、非洲、澳洲、紐西蘭、加拿大和美國創(chuàng)辦了OutwardBound學(xué)校。~Hahn也創(chuàng)辦了BritishCountyBadgeScheme，目地在於提供全面的冒險教育和服務(wù)機(jī)會給全英國年輕人。外展訓(xùn)練學(xué)校OBS簡介第二次世界大戰(zhàn)開始了OutwardRound（1941英格蘭）.Hahn提出的一個月的課程「讓海來訓(xùn)練年青人，而不是為了出海訓(xùn)練他們」。這些英國年輕人是12年來「大蕭條」和失業(yè)救濟(jì)金下的產(chǎn)物，他們需要「打敗自己的失敗」來面對挑戰(zhàn)，才會有嘗試更堅難挑戰(zhàn)的活力。~在一位學(xué)生在第一次努力完成越野賽後說：「這是我生命中第一次感受到自己的重要性?！箏提升生命的經(jīng)驗可從海上、山間、湖邊和沙漠中取得。~在自然界裡，人可以建立自我價值、團(tuán)體間的互信互賴、關(guān)切有危難和需要的人。外展訓(xùn)練學(xué)校OBS簡介⊙每星期4次,每次50分鐘,孩子可選擇短跑,長跑,跳部,擲部,他只和自己競爭,為的是要超越自己先前的表現(xiàn).◎克服弱點和發(fā)展優(yōu)點是一樣的重要?！?qū)W生會把這自信帶入同儕關(guān)係、教室表現(xiàn)、工作品質(zhì)。外展訓(xùn)練學(xué)校OBS簡介起先招收16.5-23歲的男孩,並頒發(fā)獎學(xué)金給低社經(jīng)地位的學(xué)子後來學(xué)生性別,年齡,特性都不再設(shè)限.課程有授與成人,身體殘障,聽障,勒戒人士,退役軍人…等.Hahn鼓勵:一段日子的獨處是人基本需要.除非獨處,不然你無法收成生命的功課.每當(dāng)你要去面對一個反叛的青少年，你要問他：「你將要成為一位戰(zhàn)士或者是爭吵者?」“ServicebyYouthCommission”（青年委員會之服務(wù)）召集年青人貢獻(xiàn)有生產(chǎn)力的精力，不然這些精力就會用在對抗或在挫敗裡被消耗。為的是「拯救生命」。OutwardBound點燃火，但他人需承接火種，讓它繼續(xù)燃燒。外展訓(xùn)練學(xué)校OBS簡介WEA原野教育學(xué)會協(xié)會的成立：1977年成立WEA成立宗旨在倡導(dǎo)使用野外資源時,對環(huán)境應(yīng)負(fù)起保存與維護(hù)的責(zé)任以提升野外活動的品質(zhì),並發(fā)展一套課程作為培育戶外領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn).WEA的認(rèn)證分為三大項

1.技能skills2.領(lǐng)導(dǎo)leadership3.指導(dǎo)instructionWEA18點課程要素1.決策與問題解決2.領(lǐng)導(dǎo)3.團(tuán)體動力4.環(huán)境倫理學(xué)5.基本的露營技能6.營養(yǎng)與口糧計畫7.裝備使用8.天氣9.健康與衛(wèi)生WEA18點課程要素10.旅行技術(shù)11.航行12.安全與風(fēng)險管理13.緊急事件處理14.自然和文化15.專業(yè)冒險活動16.小組處理與表達(dá)能力17.旅行計畫18.教學(xué)國家戶外領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校美國戶外領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校(NOLS)設(shè)立在懷俄明州的Lander，是一家非營利學(xué)校，在以荒野教育為基礎(chǔ)和戶外領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)域中被視為國際的先驅(qū)。NOLS為符合精通於戶外求生技巧和於野外環(huán)境領(lǐng)導(dǎo)他人的指導(dǎo)者而在1965年創(chuàng)立。NOLS四個主要的課程目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展、戶外技巧、最低影響維護(hù)方法和探險學(xué)。NOLS,1986年核心課程提出以大自然為學(xué)習(xí)的體驗課程：1.以最小影響力紮營和維護(hù)自然2.旅行方法3.戶外求生技巧4.安全5.環(huán)境意識6.探險學(xué)

從1970年代開始，探索教育在美國已有多個不同領(lǐng)域的組織投入和推展，但卻缺乏一個能整合的組織機(jī)構(gòu)。當(dāng)時正在發(fā)展的外展學(xué)校和一些大學(xué)等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)合作，舉行若干會議討論經(jīng)驗教育的學(xué)習(xí)方法，如何運用在各領(lǐng)域及發(fā)展。因而順勢在一九七七年整合為一較為專業(yè)的組織，就是經(jīng)驗教育協(xié)會（AEE）。AEE成立之使命為：促進(jìn)經(jīng)驗教育，支持經(jīng)驗教育人員，透過研討會、出版書籍刊物、學(xué)術(shù)研究、工作坊等方式，進(jìn)一步發(fā)展體驗學(xué)習(xí)法（Garvey，1990）。

AEE的發(fā)展初期，在組織中包含四個不同領(lǐng)域的專業(yè)團(tuán)體，而探索教育即是其中最重點之一。在1980年AEE另組探索選擇專業(yè)團(tuán)體（AdventureAlternativesProfessionalGroup），因為AEE的許多成員運用經(jīng)驗學(xué)習(xí)方法與技巧，在原野和冒險的學(xué)習(xí)情境中，故協(xié)會亦致力於探討計畫安全實施的發(fā)展與研究（Garvey,1990）。經(jīng)驗教育協(xié)會AEE簡介A

E

E是一個以會員支持為主的國際性學(xué)術(shù)組織，從1977年成立以來，至目前為止已擁有三十五個國家中，大約兩千位個別會員和團(tuán)體會員，其成員包含範(fàn)圍很廣泛，如教育、休閒娛樂、戶外探索活動、心靈健康、青少年服務(wù)、管理發(fā)展訓(xùn)練等成立的使命為:促進(jìn)經(jīng)驗教育,支持經(jīng)驗教育人員,透過研討會.出版書籍.刊物.學(xué)術(shù)研究.工作坊..等方式發(fā)展經(jīng)驗學(xué)習(xí)法.AEE是目前全世界唯一有系統(tǒng)研究活動教育與經(jīng)驗教育的組織,每年出版3期經(jīng)驗教育期刊和辦理一場國際性研討會,對探索教育的相關(guān)理論基礎(chǔ)與學(xué)術(shù)研究工作貢獻(xiàn)良多.經(jīng)驗教育協(xié)會AEE簡介ProjectAdventure冒險計畫把OutwardBound的方法帶入學(xué)校1971年很多教師參與,並融入學(xué)校課程PA課程制度化(體育課)冒險課程的要素1.冒險﹑不可預(yù)測﹑戲劇﹑懸疑2.一個持續(xù)高水平的期待是被內(nèi)外部力量所要求和創(chuàng)造的3.會協(xié)助與鼓勵成長突破以及強(qiáng)調(diào)積極態(tài)度的成功導(dǎo)向4.一種互相支的氣氛，合作、互相的鼓勵和彼此的關(guān)心一直存在5.一種享受、有趣的感覺和大家可以開懷笑的機(jī)會6.一種學(xué)習(xí)用團(tuán)隊來解決問題的方法，這樣的問題通常不是個人能解決的，需要很多個人的貢獻(xiàn)。7.這個學(xué)習(xí)實驗室效用是比學(xué)校教室，更複雜、更吸引人、更不能預(yù)測、及更不熟悉。8.是開始智力的、社交的、體能的和情緒上多方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展。冒險課程的要素*1.教育類:已是美國基礎(chǔ)教育課程,並發(fā)展出一套AITC教學(xué)模式頗具特色.(adventureintheclassroom)2.親子關(guān)係與社區(qū)發(fā)展:在社區(qū)運用打破種族,年齡,職業(yè)…等限制提供相互扶持的力量.透過探索教育活動在社區(qū)發(fā)展中提供連結(jié)人心的橋樑.*3.心理治療與犯罪行為矯治:

在一次病床不足而行成的臨時性戶外醫(yī)療中發(fā)現(xiàn)有過戶外生活經(jīng)驗的病人比醫(yī)院內(nèi)病人康復(fù)情形更佳,因此走出戶外探索心療的一片天.冒險教育在美發(fā)展五大領(lǐng)域*4.企業(yè)組織與非營利組織:幫助工商企業(yè)團(tuán)隊,建立與發(fā)展團(tuán)隊效能.凝聚力.團(tuán)隊合作…等教育訓(xùn)練方案.*5.休閒產(chǎn)業(yè)界:透過冒險活動享受相互鼓勵,同時思考如何幫助對方成功.營地管理人員必須學(xué)習(xí)如何運用自發(fā)性挑戰(zhàn)的概念,幫助青少年學(xué)習(xí)真實的面對自己,身為團(tuán)體的成員如何貢獻(xiàn)自我的力量及發(fā)現(xiàn)自我價值.冒險教育在美發(fā)展五大領(lǐng)域*民國69-71年間救國團(tuán)曾經(jīng)引進(jìn)並嘗試推動,但因時機(jī)未成熟因而中斷.*民國83年北師大公訓(xùn)系嘗試開設(shè)國中童子軍教師在職進(jìn)修班,又燃探索教育火苗.*民國84年金車教育基金會孫執(zhí)行長至美國參加夏令營的年會,發(fā)現(xiàn)美國很多單位都很重視探索教育活動.冒險教育在臺的發(fā)展*民國85年孫執(zhí)行長2度參加有關(guān)探索教育研討會,體認(rèn)此課程可對國內(nèi)教育及休閒活動界.青少年服務(wù)及犯罪矯治機(jī)構(gòu),或心理輔導(dǎo)中心..等單位產(chǎn)生一些新斯維和活動模式.*民國86年邀請2位專家來臺做3場示範(fàn)講習(xí),會後發(fā)現(xiàn)參加者反應(yīng)良好.*民國87年組團(tuán)赴美學(xué)習(xí),將此一經(jīng)驗教育模式引進(jìn)國內(nèi).冒險教育在臺的發(fā)展民國88年辦理突破休閒志工訓(xùn)練營,並且補助國人至美國參加經(jīng)驗教育年會部分經(jīng)費.教育部自90學(xué)年度起實施的九年一貫課程中,亦將探索教育列入綜合活動學(xué)習(xí)領(lǐng)域十大指定單元之一.民國91年宏碁集團(tuán)於渴望園區(qū),設(shè)置高空繩索課程.冒險教育在臺的發(fā)展救國團(tuán)在復(fù)興鄉(xiāng)霞雲(yún)坪建立戶外探索學(xué)校,增添高低空繩索課程.並於93年完成澄清湖,曾文,金山,日月潭等活動中心探索教育學(xué)校場地.冒險教育在臺的發(fā)展體健教育領(lǐng)域融入探索教育（一）現(xiàn)代教育對體健領(lǐng)域的疏忽1.不敢冒險是最大的冒險2.太過危險讓身體死亡、太過安全讓靈性死亡（二）教育的未來1.我們思想的極限就是我們世界的極限2.多元智慧發(fā)展理論3.冒險教育透過參與者傳播這些基本觀念與價值將持續(xù)回應(yīng)全球社會以及環(huán)境的變遷.體驗學(xué)習(xí):Learningfromreflectionondoing。學(xué)習(xí)理論:20%的學(xué)習(xí)是從聽而來，50%是從眼見而來，80%是從親自參與而來。(一)體驗：具體的體驗(四)應(yīng)用：將結(jié)論實用於新的環(huán)境中(二)反思內(nèi)?。河^察及省思(三)歸納：摘要出觀念並形成結(jié)論真實的世界?真真假假產(chǎn)生意義目標(biāo)設(shè)定與FVC體驗學(xué)習(xí)圈範(fàn)例與實作認(rèn)識活動團(tuán)隊建立問題解決認(rèn)識活動

馬戲團(tuán)企業(yè)圖像風(fēng)吹雨下團(tuán)隊建立

皇后家族七彩氣球團(tuán)隊跳繩誰抓誰救國團(tuán)探索教育學(xué)校經(jīng)營理念壹：經(jīng)營理念一、Learningbydoing：I hear and I Forget

I see and I Remember

I Do and I Understand二、課程特色：在情境中感覺在體驗中學(xué)習(xí)在操作中精進(jìn)

在思索中成熟在生活中成長在團(tuán)隊中突破三、願景與校訓(xùn)：願景：激發(fā)青少年潛能、創(chuàng)造明日之世界。

校訓(xùn)：挑戰(zhàn)自我、突破極限、精彩學(xué)習(xí)、成就非凡。貳、教育哲學(xué)一、冒險是個人性格成長的催化劑。二、勇於嘗試，企圖心永遠(yuǎn)比個人本領(lǐng)更重要。三、透過體能和心靈的挑戰(zhàn)，以發(fā)展學(xué)員的內(nèi)在潛能，並且妥善設(shè)計經(jīng)驗，以建立學(xué)員的自信和更積極的自我概念。四、顯露自我控制、體能磨練及冒險，能提供學(xué)員有機(jī)會去發(fā)現(xiàn)自我、經(jīng)驗成功和挫折、在達(dá)成目標(biāo)中提昇自己、訓(xùn)練想像力、發(fā)展參與和計畫的能力。五、藉者鼓勵肯定，目標(biāo)設(shè)立與達(dá)成，團(tuán)隊討論商議，面對衝突的處理，使得團(tuán)隊肯定自我及他人價值，找出每個人的正面特質(zhì)，進(jìn)一步肯定團(tuán)隊的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和成長契機(jī)。參：教育目標(biāo)圓滿人與自己、人與他人、人與環(huán)境之關(guān)係

肆：培養(yǎng)十大基本能力一、主動探索與研究。

六、瞭解自我與發(fā)展?jié)撃?。二、欣賞表現(xiàn)與創(chuàng)新。

七、獨立思考與解決問題。三、表達(dá)溝通與分享。

八、體驗自然與珍惜生態(tài)。四、團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)與合作。

九、生涯規(guī)劃與終身學(xué)習(xí)。五、尊重生命與關(guān)懷。

十、文化學(xué)習(xí)與國際參與。探索效益預(yù)期效益一、團(tuán)隊效益方面1.改善思考模式：啟發(fā)多元思維、增進(jìn)創(chuàng)意與提高問題解決能力。2.強(qiáng)化溝通技巧：在活動中增強(qiáng)傾聽，學(xué)會給予夥伴回饋。3.增進(jìn)信任感：由於建立信任感，學(xué)員更勇於體驗、嘗試未知