淺談綜合高中

淺談綜合高中教育部宣導(dǎo)專員汪逸萍TEL:2391-13761綜合高中簡介國三畢業(yè)生升學(xué)進(jìn)路普通高中技職教育普通高中高綜合高中中完全中學(xué)單類科高中與實驗高中高職五專特殊學(xué)校進(jìn)修學(xué)校一般大學(xué)四技二專警軍空大留學(xué)研碩究博所士2多元：課程有許多選擇綜合高中的精神彈性：個人發(fā)展有許多途徑人本：尊重學(xué)生之個別差異適性：準(zhǔn)備足夠的課程面對學(xué)生的需求快樂：引起動機快樂學(xué)習(xí)自主：開發(fā)學(xué)生主動自我規(guī)劃力3綜合高中教育目標(biāo)綜合高級中學(xué)之設(shè)置或辦理，旨在統(tǒng)整普通高中和職業(yè)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生來源、學(xué)生進(jìn)路和教學(xué)資源的綜合型高級中等學(xué)校。其目標(biāo)在透過多元豐富的課程，協(xié)助學(xué)生既習(xí)得基本能力，又能適性發(fā)展。4綜合高中特色不是職業(yè)學(xué)校，也不是高中附設(shè)職校，是將普通課程和專精課程融合為一體。是兼具高中與高職雙特性，同時授權(quán)各校依師資、資源、社區(qū)特性來規(guī)劃課程。課程多樣化，延後讓學(xué)生自主選課，讓學(xué)生具1有多元專長，可跨校選修。強調(diào)彈性、多元、自主、適性、人本。綜合高中輔導(dǎo)活動歷程圖5綜合高中之教育理念—輔導(dǎo)金三角強調(diào)延緩分化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)生涯輔導(dǎo)生活輔導(dǎo)跑班適應(yīng)、人際關(guān)係空堂安排、時間掌控學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)學(xué)科、增廣或補救、學(xué)習(xí)動機探索廣泛知識生涯知識與未來市場、選擇與責(zé)任感、家庭期望溝通6綜合高中的課程輔導(dǎo)

生涯輔導(dǎo)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

生活輔導(dǎo)

職業(yè)試探生涯規(guī)劃心理測驗進(jìn)路輔導(dǎo)選課輔導(dǎo)增廣/補救教學(xué)

空白課程跨校選修生活適應(yīng)生命/親職/性別平等教育學(xué)生申訴/輔導(dǎo)銷過社團(tuán)參與大專預(yù)修社區(qū)服務(wù)7綜合高中的實施－學(xué)習(xí)檔案寬廣的進(jìn)路發(fā)展快樂和自主8綜合高中畢業(yè)進(jìn)路(整體)研碩博究士士所班班出國留學(xué)軍警校院空社大區(qū)大學(xué)學(xué)院一般大學(xué)專技科科術(shù)技學(xué)學(xué)大校院學(xué)升學(xué)政府機關(guān)國家考試就業(yè)輔導(dǎo)中心青輔會職訓(xùn)中心公民營企業(yè)自行創(chuàng)業(yè)自行謀職就業(yè)綜高畢業(yè)生）（（）甲級檢定乙丙級級檢檢定定9學(xué)術(shù)學(xué)程大學(xué)甄選入學(xué)大學(xué)考試分發(fā)學(xué)校推薦個人申請日間部聯(lián)合登記分發(fā)大學(xué)學(xué)科能力測驗大學(xué)指定科目考試四技個人申請四技二專統(tǒng)一入學(xué)測驗進(jìn)修部(夜間部)聯(lián)合登記分發(fā)或申請入學(xué)四技二專甄試入學(xué)測驗甄試入學(xué)個人申請升學(xué)進(jìn)路10專門學(xué)程保送進(jìn)修部(夜間部)聯(lián)合登記分發(fā)或申請入學(xué)大學(xué)學(xué)科能力測驗技優(yōu)入學(xué)四技個人申請四技二專統(tǒng)一入學(xué)測驗甄選日間部聯(lián)合登記分發(fā)四技二專甄試入學(xué)測驗甄試入學(xué)大學(xué)考試分發(fā)大學(xué)指定科目考試學(xué)校推薦個人申請大學(xué)甄選入學(xué)個人申請11綜合高中校數(shù)統(tǒng)計圖96學(xué)年度有140校辦理綜合高中比85學(xué)年成長7.8倍12綜合高中學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計圖95學(xué)年度綜合高中學(xué)生數(shù)為118915人，比85學(xué)年度成長18倍13綜合高中之政策內(nèi)涵必須進(jìn)行生涯輔導(dǎo)。應(yīng)有多元自主選修空間。應(yīng)有統(tǒng)整、試探、分化、專精的課程配置。應(yīng)有空白自習(xí)時間。應(yīng)依能力適性教學(xué)。應(yīng)重視活動課程，以培養(yǎng)身心健全的公民應(yīng)有學(xué)術(shù)導(dǎo)向、職業(yè)導(dǎo)向及綜合導(dǎo)向之選擇機會14綜合高中的課程理念15綜合高中的課程理念開放－課程鬆綁、校本課程。多元－適性教育、多元智慧。適性－尊重學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)、選擇權(quán)。能力－厚實基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力與自我學(xué)習(xí)的能力。人本－學(xué)生是學(xué)校的中心、學(xué)習(xí)的主體。16綜合高中的課程精神(一)強調(diào)適性分化，將學(xué)習(xí)權(quán)與教育選擇權(quán)還給學(xué)生。重視主體性的進(jìn)路選擇，體現(xiàn)學(xué)生中心、學(xué)校本位的教育理想。落實統(tǒng)整、試探、分化、專精的認(rèn)知建構(gòu)歷程。以開放鬆綁、多元選擇、適性揚才、成功發(fā)展為願景,建構(gòu)適性教育的環(huán)境。強調(diào)培養(yǎng)工作能力及基本能力，培養(yǎng)人文與科技兼?zhèn)涞娜瞬?。帶好每個學(xué)生、發(fā)揮教育的最大可能。17綜合高中的課程精神(二)強調(diào)生涯輔導(dǎo)，給予學(xué)生適性進(jìn)路選擇的機會。重視多元自主選修空間，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意願。設(shè)計一貫之統(tǒng)整、試探、分化、專精的選修課程。規(guī)劃空白自習(xí)課程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。推動能力分組教學(xué)，兼顧不同能力學(xué)生的起點。重視多元能力學(xué)習(xí)，以活動課程培養(yǎng)健全的公民。兼顧學(xué)術(shù)導(dǎo)向、職業(yè)導(dǎo)向及綜合導(dǎo)向的學(xué)生，提供充分的試探學(xué)習(xí)，體現(xiàn)多元能力價值的教學(xué)。18綜合高中的課程精神

19綜合高中的課程目標(biāo)一、培養(yǎng)公民生活和繼續(xù)進(jìn)修的基本能力。二、認(rèn)識自己與工作世界互動的興趣與需求。三、發(fā)展學(xué)術(shù)預(yù)備或職業(yè)準(zhǔn)備的興趣與知能。20

部定必修_______學(xué)分校訂必修_______學(xué)分校訂選修_______學(xué)分學(xué)校應(yīng)開設(shè)選修科目為

_______學(xué)分綜合高中課程架構(gòu)560-16110-142165-21321十大領(lǐng)域的課程一般課程本國語文、外國語文、數(shù)學(xué)、社會、自然、藝術(shù)、生活、體育、活動專精課程學(xué)術(shù)學(xué)程社會學(xué)程、自然學(xué)程專門學(xué)程工業(yè)類、商業(yè)類、幼保類、餐飲類、設(shè)計類、語文類、水產(chǎn)海事類、護(hù)理類等22綜合高中與高中、高職的差異綜合高中課程彈性大，利於學(xué)校發(fā)展本位課程。綜合高中係以學(xué)生為中心之課程設(shè)計。

以學(xué)生為中心之課程設(shè)計：

一、提供多元課程

二、落實選修機制

三、重視選課與生涯輔導(dǎo)23金甌女中歷屆綜合高中升學(xué)率年度綜高畢業(yè)人數(shù)上榜人數(shù)錄取率九十二51643985.08%九十三60649281.19%九十四52541579.05%九十五62546073.6%

金甌女中歷屆綜合高中升學(xué)率24

金甌女中歷屆綜合高中升學(xué)人數(shù)年度綜高畢業(yè)人數(shù)大學(xué)及四技上榜人數(shù)二專上榜人數(shù)上榜人數(shù)合計九十二51638752439九十三60644041492九十四52536550415九十五6254273346025

結(jié)語：一、綜合高中的課程規(guī)劃多元而適性，給予學(xué)校自主規(guī)劃各校校本課程的空間，符合後現(xiàn)代課程潮流。二、提供多樣而豐富的課程，提供學(xué)校自主選課，讓學(xué)生能適性發(fā)展。三、多元的學(xué)習(xí)方式，多方面向探索自己，有利生涯發(fā)展。26綜合高中相關(guān)資訊查詢1.教育部網(wǎng)站http://.tw2.教育部技職司網(wǎng)站http://.tw3.綜合高中資訊網(wǎng)

http://.tw/com4.各辦理學(xué)校網(wǎng)站27高中職社區(qū)化的意義規(guī)劃一個適當(dāng)?shù)纳鐓^(qū)地理範(fàn)圍，社區(qū)內(nèi)高中職校透過教育資源的整合，共同建構(gòu)成為一個高中職學(xué)生能夠適性學(xué)習(xí)的社區(qū)，同時延伸學(xué)校教育，回應(yīng)社區(qū)民眾繼續(xù)教育的需求，帶動社區(qū)學(xué)習(xí)文化，奠定終身學(xué)習(xí)社區(qū)的基礎(chǔ)。28高中職社區(qū)化工作計畫預(yù)期效益一、吸引國中畢業(yè)生就近入學(xué)。二、各個社區(qū)的教育機會達(dá)到均衡。三、各個社區(qū)的教育環(huán)境及資源達(dá)到均質(zhì)。四、社區(qū)內(nèi)高中職校能發(fā)展特色，提高競

爭力。五、鼓勵社區(qū)共同關(guān)注及投入學(xué)校教育。六、學(xué)校教育開放並深植社區(qū)，營造社區(qū)成為一個終身學(xué)習(xí)的環(huán)境。29建構(gòu)一個高中職學(xué)生能夠適性學(xué)習(xí)的社區(qū)，讓各個社區(qū)的教育環(huán)境及資源達(dá)到均質(zhì)，社區(qū)內(nèi)高中職校均能發(fā)展特色，提高競爭力，使學(xué)生能夠就近入學(xué)，並且鼓勵社區(qū)共同關(guān)注及投入學(xué)校教育，學(xué)校教育開放並深植社區(qū)，最後營造社區(qū)成為一個終身學(xué)習(xí)的環(huán)境。高中職社區(qū)化之遠(yuǎn)程願景30適性學(xué)習(xí)社區(qū)對學(xué)生的助益＊轉(zhuǎn)型綜合高中，增加課程選修彈性，將學(xué)習(xí)選擇權(quán)回歸學(xué)生。＊普通?技職?特殊－資優(yōu)?特殊－身障四類學(xué)習(xí)系統(tǒng)，充分照顧各類學(xué)生學(xué)習(xí)需求。＊課程區(qū)域合作?領(lǐng)域課程整合?設(shè)置整合型分類教學(xué)中心，擴展學(xué)生跨校及跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)資源，提昇學(xué)習(xí)成效。＊創(chuàng)意課程之研發(fā)與推動，提高學(xué)生創(chuàng)意思考及競爭力。＊舉辦各類研習(xí)?競賽活動及建立各種校際合作輔導(dǎo)機制，提供學(xué)生自我實現(xiàn)和多元學(xué)習(xí)環(huán)境。＊學(xué)科分級教學(xué)，設(shè)定適當(dāng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，運用多元教材教法，增加學(xué)習(xí)興趣。31適性學(xué)習(xí)社區(qū)對教師的助益教學(xué)方面：＊辦理學(xué)科分級教學(xué)，讓教師因材施教，提昇教學(xué)效果。＊辦理課程區(qū)域合作，讓教師經(jīng)驗交流，資源共享。＊建置整合型分類教學(xué)中心，讓教師統(tǒng)整教學(xué)資源。＊社區(qū)共同辦理教學(xué)或輔導(dǎo)觀摩活動，提昇教師教學(xué)知能。＊社區(qū)共同研發(fā)與推動創(chuàng)意課程，並互相交流經(jīng)驗。＊社區(qū)共同建置輔導(dǎo)機制，提昇教師輔導(dǎo)成效。進(jìn)修方面：＊定期辦理教師研習(xí)活動，增加教師進(jìn)修機會。＊教師進(jìn)修計畫提供教師進(jìn)修第二專長之機會。32適性學(xué)習(xí)社區(qū)對社區(qū)的助益提供一個讓社區(qū)居民滿意的高中職教育。培養(yǎng)社區(qū)居民對社區(qū)之向心力，凝聚社區(qū)意識，共同關(guān)心並建設(shè)社區(qū)。社區(qū)資源的有效運用。帶動社區(qū)學(xué)習(xí)文化，增加社區(qū)民眾學(xué)習(xí)機會。33市立萬華國中市立雙園國中市立龍山國中大理、立人高中國中部市立螢橋國中市立古亭國中市立南門國中市立弘道國中市立中正國中強恕國中部私立復(fù)興國中私立立人國中市立仁愛國中市立大安國中市立芳和國中市立金華國中市立懷生國中市立民族國中和平、延平、師大附中國中部市立景美女中私立大誠高中市立萬芳高中私立景文高中市立木柵高工私立滬江高中市立文山特殊學(xué)校政大附中大安區(qū)中正區(qū)萬華區(qū)文山區(qū)市立建國高中私立強恕高中市立北一女中私立開南商工市立成功高中南華進(jìn)修學(xué)校市立華江高中市立大理高中市立木柵國中市立實踐國中市立北政國中市立景美國中市立興福國中市立景興國中私立靜心國中萬芳、、再興、東山國中部國立師大附中私立金甌女中市立和平高中私立開平高中市立大安高工私立東方工商臺北市南合作社區(qū)國高中職地理簡明分佈34臺北市北合作社區(qū)國高中職地理簡明分佈35臺北市東合作社區(qū)國高中職地理簡明分佈內(nèi)湖區(qū)信義區(qū)南港區(qū)12松山區(qū)麗山高中西湖國中麗山國中內(nèi)湖高工內(nèi)湖高中文德女中達(dá)人女中方濟(jì)高中內(nèi)湖國中明湖國中東湖國中南湖高中松山高中永吉國中松山工農(nóng)松山家商信義國中喬治工商興雅國中永春高中協(xié)和工商塯公國中恕德家商南港高工成德國中三民國中南港高中誠正國中育成高中西松高中民生國中中山國中介壽國中中崙高中敦化國中育達(dá)家商36臺北市南適性學(xué)習(xí)社區(qū)合作學(xué)校召集學(xué)校

核心學(xué)校

合作學(xué)校

木柵高工普通教育和平高中木柵高工、師大附中、大安高工、開平高中、東方工商、金甌女中、北一女中、成功高中、建國中學(xué)、強恕高中、南華進(jìn)修、開南商工、華江高中、大理高中、景美女高、萬芳高中、大誠高中、景文高中、滬江高中

技職教育木柵高工文山特教、大安高工、大理高中、大誠高中、東方工商、金甌女中、強恕高中、景文高中、開平高中、開南商工、萬芳高中、滬江高中

特殊資優(yōu)建國高中和平高中、大安高工、北一女中、成功高中、師大附中、景美女中、華江高中、開平高中、萬芳高中

特殊身障文山特教木柵高工、和平高中、建國中學(xué)、北一女中、式大附中、大安高工、大理高中、成功高中、東方工商、強恕高中、景文高中、華江高中、開平高中

37臺北市北適性學(xué)習(xí)社區(qū)合作學(xué)校智38臺北市東適性學(xué)習(xí)社區(qū)合作學(xué)校39臺北一區(qū)國立海山高工普通錦和高中海山高工、中和高中、錦和高中、清水高中、南山高中、竹林高中、中華高中、豫章工商、技職豫章工商資優(yōu)中和高中特殊海山高工40臺北二區(qū)國立淡水商工普通聖心女中淡水商工、淡江高中、聖心女中、金山高中技職淡水商工資優(yōu)淡江高中特殊淡水商工41臺北三區(qū)國立三重商工普通縣立三重高中國立三重高中、國立三重商工、縣立三重高中、縣立三民高中、私立東海高中、私立格致高中、私立徐匯高中、私立穀保家商、私立清傳高商技職國立三重商工資優(yōu)國立三重高中