記敘文中的環(huán)境描寫

關(guān)于記敘文中的環(huán)境描寫第一頁(yè)，共24頁(yè)幻燈片游戲大本營(yíng)——靈犀一指第二頁(yè)，共24頁(yè)幻燈片規(guī)則：靈犀一指游戲者用食指指著自己的鼻尖。游戲開始，老師給游戲者下達(dá)口令，如“頭發(fā)-眉毛-眼睛-耳朵-鼻子-嘴巴”等，在下達(dá)每個(gè)口令的同時(shí)，食指必須指向錯(cuò)誤的部位。你的動(dòng)作只要有和口令言行一致，那么你就輸了！輸?shù)耐瑢W(xué)學(xué)一種動(dòng)物的叫聲，不許重復(fù)。第三頁(yè)，共24頁(yè)幻燈片請(qǐng)帶上你的眼、耳、心看到了什么？聽到了什么？想到了什么？觀察要求第四頁(yè)，共24頁(yè)幻燈片游戲開始！看你們的！第五頁(yè)，共24頁(yè)幻燈片記敘文中環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫包括社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。社會(huì)環(huán)境：一般指人物活動(dòng)的場(chǎng)所、社會(huì)背景、歷史背景、風(fēng)土人情等，對(duì)表現(xiàn)人物形象和中心思想具有特定意義；自然環(huán)境：包括自然山水、四時(shí)季節(jié)、陰晴氣象等，也能表現(xiàn)人物形象和中心思想服務(wù)。第六頁(yè)，共24頁(yè)幻燈片1、交代故事背景

雨嘩嘩地下大了，啪啪地掉在地上，水晶簾子一下散開了，雨絲四下飛散，雨水更密?！昂么蟮挠暄?！”我想，“我可不能生病，快跑?！蔽胰鲩_腿跑到一塊廣告牌下避雨，擦一擦臉上的雨水，透一口氣，仰起臉，“不好！”我發(fā)現(xiàn)正好站在一塊“麥?zhǔn)夏谭邸钡膹V告牌下?！拔矣植皇切⊥尥?，哼！干嘛躲在大瓶的奶粉下面?！蔽液敛华q豫地，立刻跑到另一塊“金利來(lái)”的廣告牌下?！拔壹航?jīng)是大人了?！蔽易院赖叵搿５谄唔?yè)，共24頁(yè)幻燈片2、烘托人物性格、心理

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。第八頁(yè)，共24頁(yè)幻燈片3、為事件的發(fā)生渲染氣氛在鱸魚釣獵開禁前的一天傍晚，他和媽媽早早又來(lái)釣魚。安好誘餌后，他將魚線甩向湖心，湖水在落日的余輝中蕩起道道漣漪。當(dāng)月升中天的時(shí)候，那波紋又變成了銀白色的，景色十分優(yōu)美。突然，釣竿的另一頭兒沉了下去。他知道一定有大家伙上鉤了，便急忙收起魚線。母親在一旁靜靜地看著兒子?jì)故斓膭?dòng)作。終于，孩子小心翼翼地把一條竭力掙扎的大魚拉出水面。好大的魚?。≡诖酥八€沒(méi)見過(guò)這么大的魚呢。它是一條鱸魚。（《鱸魚奇緣》）

分析：第一段中的景物描寫，表現(xiàn)了傍晚時(shí)分湖中美麗的景象，它帶給人一種愉悅之感。這種美好的感覺(jué)與下文將要發(fā)生的故事帶給人的感覺(jué)是一樣的。第九頁(yè)，共24頁(yè)幻燈片4、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展

夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲，猶如一首動(dòng)人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著熟睡中的父親的臉，我的思緒飄向那圣潔的天空……小時(shí)候，我常以有這樣的父親而自豪，因?yàn)樗苤v很多很多的故事，能捏好多好多漂亮的小動(dòng)物。每天放學(xué)，我便騎在父親的肩上，搖頭晃腦活似一個(gè)凱旋的小將軍。同學(xué)們羨慕的眼光，更讓我對(duì)父親產(chǎn)生了深深的愛(ài)。然而，隨著時(shí)間的流逝，年齡的增長(zhǎng)，這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的自卑和憂傷。這想法起源于中學(xué)時(shí)代填寫檔案表，當(dāng)別的同學(xué)都在“父親”一欄瀟灑揮筆——廠長(zhǎng)、經(jīng)理、工程師等等時(shí)，我只能怯怯地寫上“務(wù)農(nóng)”。上交表格時(shí)，我緊緊地將它捏在手中，生怕別人看見了笑話我。啊，父親，為什么你不是廠長(zhǎng)、經(jīng)理、工程師……第十頁(yè)，共24頁(yè)幻燈片天氣轉(zhuǎn)涼了，父親關(guān)切地說(shuō)：“天冷了，多穿件衣服?！薄芭?，知道了?！蔽液敛辉诤醯鼗卮稹Ｃ偷靥ь^，父親那蒼老的臉和關(guān)切的眼神，一下子進(jìn)入了我的視眼。我的心微微地顫動(dòng)了……夜，還是這樣深沉，這樣寂靜；月兒，還是這樣圓，這樣亮。那佇立在寒風(fēng)中的身影，讓我久久不能忘卻……只記得那晚很冷，潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖出教室，因?yàn)槲铱煲獌鼋┝?。外面，黑黝黝的一片，幾棵落光了葉子的老樹在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。哦，那佇立在寒風(fēng)中的身影，如青松，如翠柏……他在人群中竭力地尋找著，任憑冷風(fēng)掀起他的外衣，鉆進(jìn)他的褲腿。原來(lái)是父親知道我怕黑，又像小時(shí)候一樣來(lái)接我了……

第十一頁(yè)，共24頁(yè)幻燈片哦，起風(fēng)了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父親的臉；高高的顴骨，深陷的眼神，干皺的皮膚……月亮升得更高了，在月光映襯下，父親那蒼老的臉更加清晰……（《想起了父親蒼老的臉》）第十二頁(yè)，共24頁(yè)幻燈片5.烘托作者情感

那是二十多年前的事情了。二年級(jí)期末，我的學(xué)習(xí)成績(jī)很不好，學(xué)生手冊(cè)上除了音樂(lè)、圖畫、體操和操行是乙以外，剩下的都是丙。班主任把爸爸叫去，逼著要我留級(jí)，經(jīng)過(guò)爸爸的苦苦哀求，才讓我上三年級(jí)。開學(xué)那天，黃雀在空中叫，田野里的桃花含苞欲放，我的心激動(dòng)得要跳出胸膛。開學(xué)典禮上，校長(zhǎng)向我們介紹了新來(lái)的老師。大倉(cāng)老師穿著一身制服，留著平頭，只見他一下子跳上領(lǐng)操臺(tái)，開始講話?！洞髠}(cāng)老師》第十三頁(yè)，共24頁(yè)幻燈片總結(jié)：環(huán)境描寫的作用1、交代故事背景，為下文作鋪墊2、營(yíng)造氛圍3、襯托人物形象（性格、心理）4、烘托作者情感5、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展第十四頁(yè)，共24頁(yè)幻燈片小試牛刀——景物描寫的運(yùn)用造句：運(yùn)用下列一兩種景物表現(xiàn)自己的心情。心情或感受：煩燥、苦惱、昏昏欲睡、悲傷無(wú)助、溫暖、感動(dòng)、快樂(lè)、歡喜……

景、物：太陽(yáng)（陽(yáng)光）、星星（星光）、月亮（月色）、云、樹（樹葉）、小草、花、路、小鳥、蝴蝶、蜜蜂、蟲子、貓、烏鴉……例：月亮出來(lái)了，冷冷的，似乎在嘲笑我的天真無(wú)知，我的心冷到了極點(diǎn)。第十五頁(yè)，共24頁(yè)幻燈片實(shí)戰(zhàn)演練一道風(fēng)景線

翻開記憶的相冊(cè)，品味那一道道美麗而深邃的風(fēng)景——

媽媽·圍巾

窗外，風(fēng)兒呼呼地吹著，好像不知疲倦似的。媽媽輕輕地走到我身后，變戲法似的從身后拿出一條圍巾。哇！好漂亮的七彩圍巾，看上去就像一道美麗的彩虹。就在接過(guò)圍巾的剎那間，我看見了媽媽的那雙手：通紅的手上布滿了凍瘡，好像剛剛涂過(guò)藥，手指也腫得很厲害。我的眼睛模糊了，眼前仿佛又出現(xiàn)媽媽在柔和的燈光下為我一針一線趕織圍巾的情景。

哦，一條七彩圍巾在我心里飄揚(yáng)起一道美麗的彩虹。

……

一條七彩圍巾，

，

，是愛(ài)把它們串聯(lián)成一道美麗而永恒的風(fēng)景線！第十六頁(yè)，共24頁(yè)幻燈片小試牛刀

成績(jī)公布了。哈，100分，萬(wàn)歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人分享我的喜悅。

。幾個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)，我正準(zhǔn)備一起分享我的喜悅。哪知卻捕捉到一串嘲諷——“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，一定有貓膩！”“說(shuō)不定……”轟！我頭腦一炸，我想哭。

。不，我不能哭！我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！

。第十七頁(yè)，共24頁(yè)幻燈片

《大霧中的小紅點(diǎn)》

前幾天，霧非常大，那天早上，我推開窗戶，好大的霧，眼前的一切都消失了。高聳的樓房，整齊的樹木，幾乎所有的東西都別大霧吞沒(méi)了。我走在上學(xué)的路上，耳邊響著汽車，自行車的喇叭聲和叮鈴鈴的車鈴聲，看到的卻是他們淡淡的背影，我不由的皺起了眉頭。我摸索著向前走，每一步都很小心，盡管如此，我還是差點(diǎn)被迎面駛來(lái)的自行車撞倒。好不容易，我來(lái)到十字路旁，要過(guò)馬路了，我的腳剛邁進(jìn)人行橫道，這時(shí)，前面一個(gè)和我年齡差不多的同學(xué)被汽車?yán)纫粐?，不禁叫了一聲，退回了人行道。我的腳也不由自主的退了回來(lái)，全身起了雞皮疙瘩，我徘徊在路旁，心想：怎么辦？忽然一聲親切的問(wèn)候在我耳邊響起：“小朋友我送你過(guò)馬路?！蔽一仡^一看，茫茫的白霧中,有一位老人站在我身后，大約六七十歲，手里拿著手電筒。我還來(lái)不及回答，但那有力的手便牽著我走，走下了人行橫道。我心里有了一種安全感，放開大步，向前邁去。我平安的過(guò)了馬路，一踏上馬路的那邊，剛才拉緊我的那只手放開了。我回頭一看，那位不知名的老人消失在濃霧中。再找，就只見一粒小紅點(diǎn)，在動(dòng)。我繼續(xù)向?qū)W校走去，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)有好多同樣的紅點(diǎn)在移動(dòng)。十字路口，容易出事故的地方都有。我恍然大悟，那么多農(nóng)民爺爺放棄自己的休息時(shí)間，給人們指引方向，這是一種多么高尚的精神??！我看著那一個(gè)個(gè)紅點(diǎn)，仿佛覺(jué)得他是大海里的指南針。每當(dāng)茫茫無(wú)際的大海別漆黑的夜晚籠罩時(shí)，指南針便大顯身手，為人們指引方向，真了不起啊。到了學(xué)校，我又回頭看了看那正在移動(dòng)的紅點(diǎn)，心想：“那雖然是一位不知名的老人，但在今后的人生道路上，那位老人就是我的帶路人。第十八頁(yè)，共24頁(yè)幻燈片想一想例文中的第一個(gè)“小紅點(diǎn)”實(shí)際指什么？第二個(gè)“小紅點(diǎn)”又是指什么？本文開頭描寫了什么環(huán)境，對(duì)突出文章中心起到什么作用？老人是怎樣拉“我”過(guò)馬路的？試著找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，分析一下。第十九頁(yè)，共24頁(yè)幻燈片第二十頁(yè)，共24頁(yè)幻燈片第二十一頁(yè)，共24頁(yè)幻燈片《愛(ài)，就在身邊》

在我們的人生旅途中，許多人曾給予我們關(guān)愛(ài)，有父母、老師、同學(xué)，甚至是一個(gè)陌生的路人。拿起手中的筆，把這份愛(ài)記錄下來(lái)。要求敘事完整，寫出真情實(shí)感，適當(dāng)使用環(huán)境描寫。400字左右。第二十二頁(yè)，共24頁(yè)幻燈片《牽手》

我喜歡爺爺用布滿老繭的手撫摸我的頭，也喜歡爸爸用有力的大手把我抱起，高高舉過(guò)頭頂，但更喜歡媽媽用軟軟的手緊緊牽住我的手。小時(shí)候，媽媽總喜歡牽住我的手。過(guò)馬路牽手，買東西牽手，甚至睡覺(jué)前也要牽一牽。那時(shí)候我太小，根本不懂得媽媽這么做的意思，只是覺(jué)得習(xí)慣了。長(zhǎng)大了，媽媽牽手的習(xí)慣依舊，我不支持也不反對(duì)，直到今天下午，我和媽媽去逛超市。媽媽還是如往常一樣牽我的手。大街上人頭攢動(dòng)，熱鬧非凡，我興奮地左顧右盼。在超市里我看見兩個(gè)同學(xué)，便和他們打招呼。他們轉(zhuǎn)身來(lái)向我問(wèn)好時(shí)，看看我，看看我媽媽，又看看我倆牽在一塊兒的手，忍不住笑了。這時(shí)候，街上的車流聲、喧鬧聲、音樂(lè)聲仿佛統(tǒng)統(tǒng)不見了，在我耳邊只有同學(xué)們的譏諷“哈哈，這么大了上街還要家長(zhǎng)領(lǐng)著，不害羞……”我突然感到害羞起來(lái)，便飛奔回家，把自己關(guān)在房間里。整個(gè)下午，沒(méi)走出房