社會(huì)問(wèn)題專(zhuān)題第3講 青少年問(wèn)題

第三講青少年問(wèn)題

第一節(jié)青少年問(wèn)題的內(nèi)涵第二節(jié)我國(guó)青少年犯罪的狀況與特征第三節(jié)青少年犯罪的原因及預(yù)防

《少年中國(guó)說(shuō)》——梁?jiǎn)⒊?/p>

……故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張；奇花初胎，矞矞郁郁皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！第一節(jié)青少年問(wèn)題的內(nèi)涵一、何謂青少年問(wèn)題二、不良青少年問(wèn)題一、何謂青少年問(wèn)題1，范圍界定：社會(huì)學(xué)：30歲以下；日常生活：45歲以下；犯罪學(xué)：14—25歲。2．類(lèi)型：不良青少年問(wèn)題和青少年犯罪問(wèn)題二、不良青少年問(wèn)題1，不良青少年的思想行為特征2，不良青少年問(wèn)題的分類(lèi)1，不良青少年的思想行為特征一是道德法制觀念模糊，缺乏判別力二是錯(cuò)誤的人生觀和畸形的需要結(jié)構(gòu)三是好逸惡勞，不愿學(xué)習(xí)四是自私自利，自我中心五是思維的片面性和情感的情緒化2，不良青少年問(wèn)題的分類(lèi)一是校園越軌二是青少年性越軌三是不良青少年團(tuán)伙四是網(wǎng)絡(luò)病第二節(jié)我國(guó)青少年犯罪的狀況與特征當(dāng)前我國(guó)青少年犯罪的原因主要是個(gè)體身心失衡、政府防控缺位和社會(huì)環(huán)境失序等因素。當(dāng)前中國(guó)正處于典型的轉(zhuǎn)型社會(huì)階段。傳統(tǒng)社會(huì)結(jié)構(gòu)快速解體，生活生產(chǎn)群體分化嚴(yán)重，社會(huì)人員流動(dòng)急劇多變，社會(huì)環(huán)境逐步從“熟人社會(huì)”向“陌生人人社會(huì)”過(guò)渡。這種全面加速的社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)人們精神和心理，道德觀、價(jià)值觀和生活方式等各方面都形成巨大沖擊，使社會(huì)運(yùn)行在不少層面呈現(xiàn)出嚴(yán)重的失衡和失范現(xiàn)象，大量的社會(huì)問(wèn)題包括犯罪問(wèn)題由此集中顯現(xiàn)。一、何謂青少年犯罪二、青少年犯罪的類(lèi)型和特點(diǎn)一、何謂青少年犯罪指整個(gè)青年和少年群體中，有一部分人實(shí)施了危害社會(huì)、觸犯刑律、應(yīng)當(dāng)受到處罰的行為。服刑人員的未成年子女、流浪兒童、輟學(xué)學(xué)生和閑散未成年人是青少年犯罪的重點(diǎn)群體。二、青少年犯罪的類(lèi)型和特點(diǎn)1，犯罪類(lèi)型2，犯罪特點(diǎn)

13名留守少年為愛(ài)情決斗1死3傷1，犯罪類(lèi)型一是從屬性犯罪二是團(tuán)伙性犯罪三是報(bào)復(fù)型犯罪四是沖動(dòng)型犯罪

五是無(wú)知型犯罪2，犯罪特點(diǎn)一是初次違法犯罪記錄趨于低齡化二是犯罪動(dòng)機(jī)的盲目性和隨意性，突發(fā)性犯罪居多

三是犯罪目標(biāo)以侵財(cái)居多

四是犯罪組織形式團(tuán)伙化和泛黑社會(huì)化

五是犯罪手段趨于成人化、智能化、暴力化

廣東黑龍會(huì)覆滅記案例討論：以廣州校園黑勢(shì)力“黑龍會(huì)”為例，分析青少年犯罪特點(diǎn)。以馮志希、馮志釗兄弟為首的“黑龍會(huì)”，2008年9月10上午在廣州中院聽(tīng)到一審判決，團(tuán)伙頭目馮志希被判處死刑。金字塔管理勢(shì)力侵校園法院查明，2005年7月起，正處于假釋期的馮志希與刑滿(mǎn)釋放的馮志釗，糾合馮鏡威、林棣明等社會(huì)閑散人員，以“拜關(guān)二哥的形式聚集一起，成立“黑龍會(huì)”。2005年底，為進(jìn)一步擴(kuò)張勢(shì)力，馮志希、馮志釗指使各組骨干成員，將組織勢(shì)力滲透到白云區(qū)竹料地區(qū)的中學(xué)，經(jīng)過(guò)篩選招攬了60名學(xué)生馬仔，統(tǒng)一登記成花名冊(cè)，要求學(xué)生馬仔簽訂“保證書(shū)”，分6組歸骨干成員管理，定期召開(kāi)會(huì)議，灌輸幫規(guī)。此后，馮氏兄弟以竹料大街一檔口和白云區(qū)大領(lǐng)村自家魚(yú)塘邊的竹棚為據(jù)點(diǎn)，先后購(gòu)買(mǎi)刀具、鐵管等工具存放在此，同時(shí)定期組織成員召開(kāi)會(huì)議，宣揚(yáng)幫規(guī)?！昂邶垥?huì)”成立后，多次前往廣州市白云區(qū)竹料管理區(qū)某酒店、四川街飲食檔口、發(fā)廊等場(chǎng)所尋釁滋事、強(qiáng)行收取保護(hù)費(fèi)，多次聚眾毆打與其組織成員有矛盾的人員，并利用民間糾紛充當(dāng)調(diào)解角色借機(jī)敲詐。

80后當(dāng)骨干90后是馬仔本案14名被告人都是白云區(qū)人，除老大馮志希外，其余13人均是“80后”，他們中10人只有小學(xué)學(xué)歷?！?0后”的在校學(xué)生在“黑龍會(huì)”主要任務(wù)是當(dāng)“馬仔”，不參與幫會(huì)“核心業(yè)務(wù)”，主要被用在“壯大聲勢(shì)”的場(chǎng)合。馮某文、馮某峰、馮某杰三人案發(fā)時(shí)不滿(mǎn)18歲，最小的“阿杰”如今也才19歲。據(jù)馮某文父母打漁為生，對(duì)他教育收效甚微，他在竹料某中學(xué)讀書(shū)，時(shí)有遲到曠課違反紀(jì)律，三次離校，老師父母多次勸其回校讀書(shū)均無(wú)效；馮某峰家中經(jīng)濟(jì)環(huán)境較好，父親自辦廠(chǎng)，平時(shí)在家管教嚴(yán)，但不了解他的社會(huì)交往，無(wú)心向?qū)W；馮某杰崇拜偶像，年幼缺乏正確人生觀。

討論題：消費(fèi)主義時(shí)代的青少年犯罪

消費(fèi)主義對(duì)青少年的影響消費(fèi)主義是一種崇尚和追求過(guò)度的占有和消費(fèi)作為滿(mǎn)足自我和人生目標(biāo)的價(jià)值取向，以及在這種價(jià)值觀念支配下的行為實(shí)踐。是一種生活方式，更是一種意識(shí)形態(tài)，具有明顯的價(jià)值訴求。消費(fèi)主義是以消費(fèi)為中介，但消費(fèi)的目的主要不是享受消費(fèi)品的使用價(jià)值所帶來(lái)的對(duì)需要的滿(mǎn)足，而在于消費(fèi)品的符號(hào)象征意義。一是影響青少年消費(fèi)觀念并導(dǎo)致消費(fèi)行為的異化二是沖擊青少年接受傳統(tǒng)美德三是造成部分青少年生活目標(biāo)和人生意義迷惘四是導(dǎo)致青少年違法犯罪率升高知識(shí)鏈接：有關(guān)犯罪的理論解釋A，龍勃羅梭的生物遺傳論B，麥克惠特的染色體畸變論C，薩瑟蘭的差異交往理論D，弗洛伊德的反社會(huì)人格論弗洛伊德

第三節(jié)青少年犯罪的原因及預(yù)防

一、當(dāng)代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型下社會(huì)情境變化與青少年犯罪二、犯罪原因二、預(yù)防青少年犯罪的對(duì)策一、當(dāng)代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型下社會(huì)情境變化與青少年犯罪一是家庭結(jié)構(gòu)的變遷和青少年在家庭中地位的變化二是代際隔閡的加劇和同伴群體影響力的增強(qiáng)

三是信息時(shí)代青少年的另一個(gè)權(quán)威來(lái)源

四是應(yīng)試教育和學(xué)校功能的縮減

五是隱私權(quán)、陌生人的世界和社區(qū)控制功能的萎縮

六是虛擬世界和非理性的現(xiàn)實(shí)觀

七是社會(huì)道德退化和角色示范榜樣的缺乏

八是形成中的青少年多元文化價(jià)值觀和其中促發(fā)越軌的因素

家庭結(jié)構(gòu)的變遷與青少年家庭地位的變化“小皇帝”寫(xiě)真穿要穿名牌零食當(dāng)飯吃飲料不離嘴快餐是最?lèi)?ài)化妝進(jìn)口貨千元拍寫(xiě)真代際隔閡的加劇與同伴群體影響力的加強(qiáng)信息時(shí)代成為青少年重要權(quán)威來(lái)源應(yīng)試教育和學(xué)校功能的縮減中國(guó)最美鄉(xiāng)村—婺源走在鄉(xiāng)間的小路上鄉(xiāng)村愛(ài)情：熟人社會(huì)的故事區(qū)隔的風(fēng)景——城市小區(qū)擁擠的陌生虛擬世界里的英雄拜金主義道德底線(xiàn)青少年亞文化的圖像二、犯罪原因1，社會(huì)因素2，家庭因素3，學(xué)校因素1，社會(huì)因素一是社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期不良社會(huì)風(fēng)氣的影響

二是受社會(huì)不良文化環(huán)境影響

2，家庭因素一是父母價(jià)值取向和行為導(dǎo)向錯(cuò)誤的影響

二是不健康的家教模式的影響

三是受父母離異的影響

四是留守青少年的情感缺失

放任與高壓兩重罪紀(jì)伯倫《論孩子》：“你的孩子并不是你的孩子，他們是‘生命’傳承的子女。他們籍著你而生，卻不是來(lái)自你們。他們雖和你在一起，卻不屬于你。你可以給予他愛(ài)，卻不能把你的思想賦予他。因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?。你們可以供給他們身體棲息之所，卻不能棲息他們的心靈，他們的心靈居住在明日之屋里，那是連在你們夢(mèng)中都無(wú)法探訪(fǎng)的地方。你們可以用心模仿他們，但不要設(shè)法使他們模仿你。因?yàn)樯荒芑厮?，也不能滯留于昨天?！?/p>

改革開(kāi)放三十年，中國(guó)離婚率增長(zhǎng)十倍：2%到20%留守兒童的目光3，學(xué)校因素一是教育導(dǎo)向的錯(cuò)誤，忽視思想品德教育。二是學(xué)校過(guò)多地重視文化課，缺乏對(duì)學(xué)生的法制教育。三是生理衛(wèi)生教育和心理健康教育滯后，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)生理變化以及必要的性知識(shí)缺乏了解。四是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，升學(xué)和就業(yè)壓力加大，使得青少年產(chǎn)生了很大的心理壓力和負(fù)擔(dān)，再加上青少年本身心理承受能力較差，特別容易產(chǎn)生欲望與滿(mǎn)足之間的矛盾和不平衡，如果得不到適時(shí)的疏導(dǎo)，就會(huì)發(fā)展少戊強(qiáng)烈的報(bào)復(fù)心理，進(jìn)而滑向犯罪的深淵。知法方能守法三、預(yù)防青少年犯罪的對(duì)策一是宏觀社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化條件的調(diào)理

二是改良當(dāng)代青少年的具體生存環(huán)境，提高他們的心理和認(rèn)知健康水平

三是打破次級(jí)越軌的怪圈：去標(biāo)簽化運(yùn)動(dòng)和社會(huì)寬容

理論鏈接：社會(huì)控制理論美國(guó)社會(huì)學(xué)家羅斯在1901年《社會(huì)控制》首先提出，羅斯認(rèn)為，人生來(lái)就具有同情心、互助性和正義感，其構(gòu)成了人的天性中的“自然秩序”，“亦即一個(gè)沒(méi)有人上設(shè)計(jì)和作用的秩序”。因此人類(lèi)社會(huì)能夠處于自然的有序狀態(tài)，人人互相同情，互相幫助，互相約束，自行調(diào)節(jié)個(gè)人的行為，因