中學教師校本培訓學習總結范文

中學教師校本培訓學習總結范文20xx年8月26日至8月29日，我參與了學校為期三天半的校本集中培訓以及自修學習。三天半的集中培訓時間不長，但內容豐富多彩，具有很強的教育性，讓我在這次培訓中學到了不少東西。以下是我個人對本次校本培訓的一點所感所想，比擬淺見，還望指正!

我熟悉到要遵守國家的法律和法規(guī)，忠誠黨的教育事業(yè)，仔細履行教師職責，敬重學生人格，公平對待每個學生。同時，同事之間、上下級之間也要相互敬重、相互體諒、相互理解、相互支持。教師要為人師表，從語言到行為都要標準、講究禮儀，以自己的典范力氣去影響學生，為制造一個文明、和諧的校園做出自己應有的奉獻。

在新課程理念下，校本培訓給了我們這樣一個反思，我們應當做什么樣的教師?我們應當培育什么樣的學生?我想就我自己而言，通過這次校本培訓，我將會重新熟悉自己，重新找準目標，從師德教育、根本功技能、現(xiàn)代信息技術學習、教育的藝術以及教育科研力量培育等諸多方面全面加強自己。在學習中工作，在學習中創(chuàng)新，不斷完善自己，使自己成為一名能把“課上到學生心中“的好教師，力爭培育出優(yōu)秀的人才。

通過這次的校本培訓后，我更加認為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴展教學資源，對學生自主學習，終身學習產生影響的具有注意人文關心的教師。如關于真才實學的教師?；蛟S“給學生一杯水，自己首先得有一桶水“的說法已經(jīng)有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水“，又有何不行?同時，隨著信息時代的到來，學生獵取學問的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師都是必定趨勢。只有這樣，才能感染學生勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與學生相處，才能成為學生心目中的好教師。熟悉到高質量的教育來自高水平的師資力氣。

我們常說：態(tài)度打算一切;細節(jié)打算成敗。其實，教學和其他行業(yè)一樣，要做好，就要鉆研業(yè)務。我們光有“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切“的教學思想以及豐富的理論學問是不夠的，還要把握傳授學問的方法。我們說教師要給學生一杯水，自己必需具備一桶水，但是要把這桶水到給學生需要講究方法和技巧的，否則，教師預備的水再多，也不肯定能把學生的杯子到滿!我們在討論教師“教什么?““怎么教?“的同時，更要探討學生“學什么?““怎么學?“。這就要求我們去了解和討論教學對象，努力挖掘學生的奇怪心，由學生的奇怪心動身激發(fā)學生學習興趣和學習動力。學生是課堂的主體，教師是課堂的主導。如何發(fā)揮學生的主體作用，關鍵要看教師如何導演，而要當好導演需要把握不同教學環(huán)節(jié)的技巧和運用這些技巧的原則：比方課堂導入就要應遵循肯定的原則。導入所采納的資料和內容要與課堂教學的中心問題聯(lián)系嚴密。否則大傲人再新奇，再能引起學生的留意和驚異也是無意義的，甚至反而會把學生的留意引向枝節(jié)問題，收不到良好的效果。

還有，課堂上教師的有聲語言和體態(tài)語言的運用、課堂演示、課堂爭論的組織、課堂提問等等，都要講究技巧。教無定法，但教師必需注意學習討論教法，教師只有把握更多的教學方法和技巧，才能運用自如，從而取得良好的教學效果。

以上是我這幾天參與學校校本集中培訓的一些心得體會，比擬粗淺，還望多多指正。

中學教師校本培訓學習總結范文2

新課改向我們展現(xiàn)的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新學生觀、質量關、人才觀，這就要求我們不斷的.學習，樹立終身學習的意識，立足于學校加強校本培訓，使教師們盡快地轉變觀念，全身心投入課改，真正走進新課程。面對全體教師，以信息技術培訓、教育科研力量培訓、新課程改革和青年教師培訓為重點，以實效為目的，以新課程試驗改革為突破口，全面推動素養(yǎng)教育，予求得學校新一輪進展的動力源。通過實施校本培訓，使廣闊教師深入了解本學科的進展趨勢，完善學問構造，提升學問層次，具有較強的教育教學力量、實踐創(chuàng)新力量和教育教學討論力量，提高履行崗位職責和實施素養(yǎng)教育的力量和水平，成為業(yè)務精、力量強、善創(chuàng)新的教育工?，F(xiàn)將本年度我校教師校本培訓工作體會總結如下：

一、加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程。

課改是一個全新的事物，是全力推動素養(yǎng)教育的重要舉措，是關系到培育目標的大問題，實踐使每個教師清晰地熟悉到只有立足于校本培訓，不斷學習，才能盡快地轉變觀念，適應時代的要求，通過校本培訓，我們重點解決了以下問題：

1、重新熟悉“一桶水“和“一杯水“的關系。

歷來有個說法“教師要有一桶水，才能給學生一杯水“，隨著時代的前進，大家意識到這種說法的片面性，當前信息技術飛速進展，學生接觸面大大增加，學問更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠遠滿意不了學生的需要，如今教師不再是學生心目中的“百科全書“，即使再充實，也難以滿意當今學生劇烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水“的學問，而是重在教會學生去自己查找水源，這樣才能獵取源源不斷的活水。

2、摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

多年來，教師教，學生學;教師講，學生聽，這已經(jīng)成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的進展，壓抑了學生學習的熱忱，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通過校本培訓，“合作學習“、“主動探究“、“師生互動“、“生生互動“等新型的教學模式為課堂注入了生氣與活力。大家通過培訓熟悉到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，表達了以學生為本的理念，大家共同熟悉到，只有課改的教材，而沿用舊的教學模式，無異于是“穿新鞋，走老路“，教師自覺把新的教學模式引入課堂，轉變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來沒有如此活潑;教學從來沒有如此民主;學生的學習熱忱從來沒有如此高漲;師生關系從來沒有如此融洽。

3、重新樹立新型的“人才觀“。

多年來，聽課、穩(wěn)當、學習好已成為好學生的標準，這些學生受到教師的青睞，得到教師的寵愛和呵護，隨著校本培訓的深入，教師們熟悉到，我們培育的是有制造精神，有實踐力量的一代新人，這是時代給予我們的重任，今后的老年歸根究竟是人才的童年，誰能培育出高素養(yǎng)的人才，誰就把握了主動，誰就能立于不敗之地。

有了這一熟悉，教師們開頭厚愛有創(chuàng)見的學生，不再認為它們是“出風頭“，全力引導和進展學生的求異思維，活潑學生的思維，鼓舞學生的獨創(chuàng)，一個活潑的、開放的、民主的課堂正靜靜地消失在昆明路小學這塊育人的沃土上。

二、勇于實踐，把實踐納入校本培訓的內容。

實施素養(yǎng)教育，課堂教學是主陣地，同樣校本培訓也應占據(jù)這塊陣地，讓教師們特殊是青年教師在游泳中學會游泳，我們引入了競爭的機制，在全校每人做課改實踐課的根底上，每個年級、每個學科推出典型課，在全校公開上，展現(xiàn)課改成果，從實踐中吸取養(yǎng)分，我校教師的課屢次在領導的聽評中獲得勝利。

(一)新課程教育理念培訓。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的熟悉程度直接影響課改試驗的成效。我們把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。以新課程、系列讀本為主要培訓內容，分教研組，每周進展一次業(yè)務學習，并做好筆記。

(二)課堂教學根本力量培訓。我們組織教師開展業(yè)務技能的競賽，立足崗位，以賽促研，以賽“練“人，以“賽“育人。本學期開展了“三課“活動，以活動促進教師業(yè)務技能與水平的提高。我們各教研組在每周的教研活動中圍繞自己的課題，結合學校實際，結合學生實際，結合課堂實踐，確定一個個爭論專題，組織溝通爭論，將課題討論與我校教學實際和課堂教學實踐嚴密結合在一起。語文、化學課題已申報至市局備案。

三、取得的幾