高三語文高考古詩鑒賞復習建議

關于高考“古詩鑒賞”復習關于1B“中國古代詩歌欣賞”復習2023/1/11.關于高考“古詩鑒賞”復習《考試大綱》對本考點提出了兩點要求：鑒賞評價E

1．鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；2．評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。2023/1/11.一、浙江省近五年（2005-2009）高考詩歌鑒賞題回顧閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（6分）（2005年）齊安郡中偶題（其一）

杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。

暮熱游河池上

楊萬里細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。（1）這兩首詩描寫的都是________時刻的景色，均以荷與_______為詩歌的主要意象。

（2）這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。

2023/1/11.一、浙江省近五年（2005-2009）高考詩歌鑒賞題回顧閱讀下面一首元曲，然后回答問題。（6分）（2006年）[正官]叨叨令

無名氏溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地無尋處。說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂①家鸚鵡洲②邊住。[注]①儂：我

②鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱。（1）本曲前四句運用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其中

意象體現(xiàn)出溫潤柔美的特征，而

意象則給人以飄逸渺遠的感受。（2分）（2）請結合全曲簡要分析“卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊含的思想情感。（4分）2023/1/11.一、浙江省近五年（2005-2009）高考詩歌鑒賞題回顧閱讀下面三篇作品，然后回答問題。(6分)（2007年）烏衣巷（唐）劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。人月圓(金)吳激①南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。[中呂]山坡羊·燕子(元)趙善慶來時春社，去時秋社②，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫③，春風堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。[注]①北宋亡后，吳激被迫仕金。在一次宴會上，偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。②春社、秋社：古時祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個戊日，分別稱春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的樣子。(1)這三篇作品均通過

的意象，表達了深沉的

之感。(2分)(2)請簡要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語言特色。(4分)2023/1/11.一、浙江省近五年（2005-2009）高考詩歌鑒賞題回顧閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）（2008年）日暮倚杖水邊①（金）王寂水國西風小搖落，撩人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時。爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已是遲?！咀ⅰ竣俅嗽姙橥跫疟毁H官至河南蔡州時所作。⑴此詩頷聯(lián)以

和

兩位被貶異鄉(xiāng)的古人自況，用典精當，對仗工整。（2分）⑵指出“羈緒”在全詩中的具體內(nèi)容，并簡要賞析首聯(lián)在寫法上的特點。（4分）2023/1/11.一、浙江省近五年（2005-2009）高考詩歌鑒賞題回顧閱讀下面這首詞，完成22-23題。（6分）（2009年）踏莎行雪中看梅花（元）王旭兩種風流，一家制作。雪花全似梅花萼①。細看不是雪無香，天風吹得香零落。雖是一般，惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。【注】①萼：花萼。這里指花瓣。22．詞中的“兩種”指的是

，“一家”指的是

。（2分）23．指出這首詞的寫作手法并簡析作者的情感。（4分）2023/1/11.一、浙江省近五年（2005-2009）高考詩歌鑒賞題回顧（2010年參考卷）閱讀下面這首詞，完成22—23題。（6分）浣溪沙（明）劉基布谷催耕最可憐，聲聲只在綠楊邊。夕陽江上雨余天。滿地蓬蒿無舊陌，幾家桑柘有新煙？戰(zhàn)場開盡是何年。22．這首詞寫的是

（季節(jié)）

（時分）所見的農(nóng)村景象。（2分）23．簡析這首詞的表現(xiàn)手法及作者的情感。（4分）2023/1/11.一、浙江省近五年（2005-2009）高考詩歌鑒賞題回顧①設題一大一小，一填空一簡答。②選材廣泛，詩詞曲不論，唐、宋、金、元、明皆有。可以是鑒賞一首，也可以兩首對比閱讀，但不太可能再來一次三首對比閱讀。③填空題重基礎和理解（如詩中寫了什么季節(jié)，什么時間，什么人物，什么意象），簡答題重綜合和評價（常考詩歌表現(xiàn)手法及思想情感的賞析）。考點實在，難度適中。2023/1/11.二、市一模答題情況分析（平均得分3.25，得分率54%）試題回放：閱讀下面這兩首詩，完成22-23題。（6分）

柳枝詞

（宋）鄭文寶

亭亭畫舸系春潭，直到行人酒半酣。

不管煙波與風雨，載將離恨過江南。22．這首詩以

為題材，“柳枝詞”之題相傳為后人所加，除了用楊柳的傳統(tǒng)意象表達感情外，該題材還與詩中的

這一句相照應，切合當時情景。（2分）23．這首詩的末句與王實甫《長亭送別》中哪句有異曲同工之妙？請結合詩句，具體分析這兩句詩情感表達手法的相似之處。（4分）2023/1/11.參考答案：22．送別（離別、離愁、離恨）

“亭亭畫舸系春潭”或者“載將離恨過江南”（2分）23．“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起”。（1分）都把“離恨”這種抽象的情感形象化，化虛為實，都賦予“離恨”以重量，生動地表達了離恨的深重。鄭詩寫畫舸仿佛載著離恨駛向遙遠的江南，表現(xiàn)出惜別的難舍之情；王實甫寫車兒承載不了離恨，表現(xiàn)出當時崔鶯鶯面對張生離去內(nèi)心承受的悵惘與痛苦。（3分）2023/1/11.錯例舉隅：22.①畫舸，飲酒，柳枝，江南春景，春時遠行，宋室南遷23.①末句寓情于景，將深深的離別愁思寄予煙波與風雨之上。而“煙波”與“風雨”這兩個意象，細雨、暗淡、迷蒙，另（令）全詩離情更添一層。（0分）②“遍人間煩惱填胸臆，諒（量）這些大小車兒如何載得起？”同用“載”字，以舟、馬載心中的煩愁、離恨，體現(xiàn)了心中“恨”與“愁”之多。用這樣的夸張手法，更形象生動地體現(xiàn)出了“離恨”與“愁”的多與盛，讓人能形象直觀地感知到。（1分）③與“遍人間煩惱填胸意（臆），量這些大小車兒如何載得起”有異曲同工之妙，將離恨與煩惱實物化，原本沒有重量的離恨與煩惱顯得形象而又充分地表達出了作者心中的心情。（2分）④與“量這些大小車兒如何載得起”有異曲同工之妙。都將情感物化，用“載”的動詞來表現(xiàn)離愁之深重，寓情于景，以景結情，又直抒胸臆。（2分）⑤與“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起”有異曲同工之妙，都是將離愁這抽象的東西具象化，用實際的東西“車”“船”來載量“愁”，讓我們直觀的感受到了愁之深。（3分）2023/1/11.錯例分析：①審題不細23．這首詩的末句與王實甫《長亭送別》中哪句有異曲同工之妙？請結合詩句，具體分析這兩句詩情感表達手法的相似之處。（4分）②概念不明如混淆題材與意象的區(qū)別。對各種表現(xiàn)手法理解混亂。如：都用了借景抒情的手法表達作者對送別友人的悲傷心情。如：都將情感物化，用“載”的動詞來表現(xiàn)離愁之深重，寓情于景，以景結情，又直抒胸臆。③答題不全與“遍人間煩惱填胸意（臆），量這些大小車兒如何載得起”有異曲同工之妙，將離恨與煩惱實物化，原本沒有重量的離恨與煩惱顯得形象而又充分地表達出了作者心中的心情。

（2分）④條理不清與“量這些大小車兒如何載的（得）起”有異曲同功（工）之妙，將“離恨”這一抽象事物實體化量化（，）用車、船來載來橫（衡）量，即（既）形象生動而且奇特，使人不禁為之一亮，贊嘆作者的才智過人。（2分）2023/1/11.三、下階段復習對策：（一）夯實基礎，讀懂詩歌（二）查漏補缺，突破難點（三）強化訓練，規(guī)范答題（四）精析精練，有效講解2023/1/11.（一）夯實基礎，讀懂詩歌“泡”把握意象連綴句意關注題目、詩序、注釋、作者……詩歌讀懂了，一切全有了不熟悉古代的生活和文化不熟悉古代詩人的思想感情不熟悉古代詩歌含蓄、委婉的表達不熟悉古代詩歌跳躍、錯綜的句式……2023/1/11.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題（2009年全國卷一）次石湖書扇韻姜夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。[注]石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。（1）這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。（2）有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。2023/1/11.次石湖書扇韻姜夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。[注]石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。次石湖書扇韻：由注釋可知，石湖代指范成大?！按巍崱?，按照某韻寫詩。詩歌題目的意思是：按照石湖居士范成大題寫在扇子上的一首詩的原韻作。橋西一曲水通村：由注釋可知，這里的小橋、曲水、村落應是范成大隱居處蘇州石湖的景物。這一句寫的是詩人“往石湖”。岸閣浮萍綠有痕：漸行漸近，連綴形象，綠色“浮萍”環(huán)繞著“岸閣”，這一句寫的是詩人“到石湖”。家住石湖人不到：到石湖之后，和范成大接談，所見所聞歸結為“人不到”，這正是歸隱本色。這一句寫的是詩人“在石湖”。藕花多處別開門：藕花即荷花、蓮花。蓮，花中君子。范成大在“藕花多處”另辟門徑，可以看出這位石湖主人“亭亭凈植”的君子情懷。這一句寫的是詩人“贊石湖”。2023/1/11.次石湖書扇韻姜夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。[注]石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。從石橋向湖西望去，曲折的溪水通往村落，岸邊樓閣浮萍環(huán)繞，呈現(xiàn)一線綠色的痕跡。詩人家住石湖深處，沒有世俗人等來打擾，喜歡荷花亭亭繁盛，專在這里另開一門戶。解讀：從“語言”入手，以“形象”為核心，歸結到“感情”。2023/1/11.次石湖書扇韻姜夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。[注]石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。⑴這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。題目所問“畫面”是總體形象，所問“景物”是細節(jié)形象。把握“細節(jié)形象”，需要關注詩中體現(xiàn)這些形象的詞語。把握“總體形象”，需要連綴“細節(jié)形象”，結合注釋要點歸納得來。[參考答案]詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。2023/1/11.次石湖書扇韻姜夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。[注]石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。⑵有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。[答案示例]觀點一：這種說法有道理。此詩贊譽石湖美景，也包含對石湖主人的歌頌?！叭恕笔侵竸堇∪耍@些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。觀點二：這種說法不確切。此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情。“人”是只泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態(tài)炎涼。2023/1/11.（二）查漏補缺，突破難點（2009山東卷）閱讀下面這首唐詩，回答問題。寄遠杜牧南陵水面慢悠悠，風緊云輕欲變秋。正是客心孤迥處，誰家紅袖憑江樓？（1）首句中“悠悠”在詩中有何作用？（3分）一方面描繪水流的悠長和江面的空寂，另一方面以景寫情，烘托出客子思歸的孤寂之情。2023/1/11.（二）查漏補缺，突破難點（2009江西卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。喜外弟盧綸見宿司空曙靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。以我獨沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親?！咀ⅰ坎碳矣H：表親。（2）前人認為全詩動人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請從情景關系的角度分析其獨到之處。（4分）寒雨中的黃葉，昏燈下的白發(fā)，看是寫眼前景，其中卻透出無限的辛酸與凄涼，盡顯一位風燭殘年的老人荒村獨居，家徒四壁，孤獨沉淪的悲涼。以悲景寫哀情；不著悲字而悲情自現(xiàn)（或寓情于景，不直接寫情，而將情完全寄予在景物中）。2023/1/11.（二）查漏補缺，突破難點把握詩歌中的景與情《尚書》云：詩言志。王國維《人間詞話》：一切景語皆情語。劉勰《文心雕龍·神思》：登山則情滿于山，觀海則意溢于海。2023/1/11.詩歌中的景與情（1）觸景生情登高

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。詩人登上高處，映入眼簾的是一派蒼涼恢廓的秋景：遼闊的江天，哀鳴的清猿，棲止不定的飛鳥，滾滾的長江，蕭蕭的落木（前兩聯(lián)內(nèi)容），蒼涼的景色觸動了他長年飄泊、老病孤愁的感情，于是艱難潦倒之苦、國難家愁俱涌心頭（后兩聯(lián)內(nèi)容）。2023/1/11.詩歌中的景與情（2）寓情于景石頭城

山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。

淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。寓情于景重在寫景，寫景中含有情感。這首詩句句寫景，然而無一景不融合著詩人故國蕭條、人生凄涼的深沉感傷。2023/1/11.詩歌中的景與情（3）以景襯情①正襯。如：以哀景寫哀情荊軻的《易水歌》：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還?！痹娋湟蕴斓爻顟K之狀，襯托壯士赴死如歸的訣別之情。②反襯。如：以樂景寫哀情杜甫的《絕句二首》（其二）：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”融融怡人的春光越發(fā)襯出詩人歸心的殷切。王夫之《姜齋詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂?！?023/1/11.詩歌中的景與情（4）以景結情從軍行王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。前三句敘事抒情，后一句寫景，仿佛在軍中置酒飲樂的場面之后，忽然出現(xiàn)一個月照長城的莽莽蒼蒼的景象：古老雄偉的長城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼。對此，你會生出什么感想？是無限的鄉(xiāng)愁？是立功邊塞的雄心？是對于現(xiàn)實的憂怨？是對于祖國山川風物的深沉的愛？詩人將不盡之情以不盡盡之，這種以景結情，真可謂“絕處生姿”。2023/1/11.（二）查漏補缺，突破難點把握詩歌中的景與情觸景生情寓情于景以景襯情以景結情王夫之說：“情、景名為二，而實不可離。神于詩者，妙合無垠?！鼻榫敖蝗谑俏覈诺湓姼枳非蟮木辰纾陨纤蟹N種情景方式只是為了便于學生掌握特征而分列，實際上一首詩往往兼用幾種方式，觸景生情，融情于景，二者相互生發(fā)與滲透，從而達成融合無間的狀態(tài)，創(chuàng)造出詩歌美妙的意境。2023/1/11.（三）強化訓練，規(guī)范答題答題的原則：問什么，答什么；先總說，后分說；有觀點，有分析；合理運用術語。2023/1/11.（三）強化訓練，規(guī)范答題采用的寫作手法：常見寫作手法(技巧)。手法揭示的內(nèi)容：結合詩句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什么特點，或抒發(fā)（突出了）什么思想感情（哲理）。所起的作用：此種寫法在內(nèi)容或形式上起到的作用。（內(nèi)容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠意境優(yōu)美意味深長耐人尋味言近旨遠。形式方面的作用：前后照應，虛實結合，先總后分，一問一答）（注意：不同類型題目的三個要點的側重點不一樣，問什么則什么是回答的重點；且三個要點的順序要根據(jù)具體題目的類型有機組合。）2023/1/11.（三）強化訓練，規(guī)范答題意境（氛圍）特點術語：孤寂冷清恬靜優(yōu)美雄渾壯闊蕭瑟凄涼恬靜安謐雄奇優(yōu)美生機勃勃富麗堂皇肅殺荒寒瑰麗雄壯虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧……思想感情術語：迷戀憂愁惆悵寂寞傷感孤獨煩悶恬淡閑適歡樂仰慕激憤堅守節(jié)操憂國憂民……語言特點類術語：含蓄幽默風趣直露平實典雅粗俗自然清新優(yōu)美質(zhì)樸……2023/1/11.（2009寧夏、海南卷）鷓鴣天代人賦①辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花?！咀ⅰ竣龠@首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。（2）詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？表達了什么樣的感情？運用了對照（或對比）的寫作手法。作者將城里愁風畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間溪頭迎春開放的薺菜花相對照，借景抒情，表達了他解官歸居后鄙棄城市官場，熱愛田園生活的感情。2023/1/11.（三）強化訓練，規(guī)范答題答題的原則：問什么，答什么；先總說，后分說；有觀點，有分析；合理運用術語。養(yǎng)成良好的習慣：想好了寫，寫好了讀，讀好了對，對好了改。2023/1/11.多呈現(xiàn)學生的即興答案注意呈現(xiàn)方式的多樣性：呈現(xiàn)錯誤答案以警示呈現(xiàn)正確答案以示范呈現(xiàn)正誤答案以比照呈現(xiàn)完整答案以估量呈現(xiàn)優(yōu)劣答案以評價呈現(xiàn)與評析有機結合明確每個答案的效度力求表達準確簡要流暢（四）精析精練，有效講解2023/1/11.關于1B“中國古代詩歌欣賞”復習2010年浙江省普通高考考試說明自選模塊語文（1B）部分考試內(nèi)容及相應的能力層級如下：（一）分析綜合1．作品結構的分析，作品主題的概括2．作品體裁基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析（二）鑒賞評價1．重要語句豐富含意的體會，精彩語句表現(xiàn)力的品味2．作品形象的欣賞，作品內(nèi)涵的賞析，作品藝術魅力的領悟3．對作品所表現(xiàn)的價值判斷和審美取向的評價（三）探究1．從不同角度和層面對作品豐富意蘊、民族心理和人文精神的發(fā)掘2．對作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討3．對作品的個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀考試題型：簡答題、論述題等。2023/1/11.（2009浙江卷）中國古代詩歌中有許多意象，如“雁”“柳”“菊”“竹”“蓮”等，它們在詩中往往具有象征意味。(1)從5個意象中選取3個，指出其常見的象征意味。（3分）意象：

象征意味：

意象：

象征意味：

意象：

象征意味：

(2)從5個意象中選取1個，結合具體作品，簡析這個意象的特點及作用。（100字左右）（7分）2023/1/11.【賦分】任選3個，每個1分。言之成理。【參考答案】（1）雁：鄉(xiāng)思（信使）；柳：別情（送別）；菊：淡泊（清高）；竹：虛心（高風亮節(jié)）；蓮：憐愛（潔身自好）（命題者提供）雁：思念、兇兆、團結、游子；柳：溫柔、隨風倒、離別、分別；菊：純潔、死亡、隱士、傲骨；竹：奮發(fā)向上、惡意擾亂、正直、謙虛；蓮：清純、苦命、君子、清廉（閱卷現(xiàn)場提供）2023/1/11.【存在問題】“雁”的象征意味寫成自由、親人、遠走高飛等?！傲钡南笳饕馕秾懹小凹氀呐恕薄ⅰ扒逍隆?、“春天”等?！熬铡钡南笳饕馕秾懗伞扒锾臁?、“正直”、“卑微”等。“竹”的象征意味寫成“傲骨”、“高雅”、“溫情”等?！吧彙钡南笳饕馕秾懗伞案哐拧薄跋奶臁薄暗础钡取Ｓ械目忌磉x如梅、蘭、牡丹、松等來探究其象征意味。2023/1/11.菊花：

高潔、隱逸

采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明）

梅花：

高潔、堅強

零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游）柳樹：

惜別、思鄉(xiāng)

今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月。（柳永）

梧桐：

凄涼、悲傷

梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。（李清照）

夜雨：

羈旅、孤獨

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。（李商隱）夕陽：

凄涼、傷感

夕陽古道無人語，禾黍秋風聽馬嘶。（王實甫）杜鵑：

哀怨、凄涼

莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。（李商隱）

鷓鴣：

離別、哀愁

江晚正愁余，山深聞鷓鴣。（辛棄疾）

…………2023/1/11.（2009浙江卷）中國古代詩歌中有許多意象，如“雁”“柳”“菊”“竹”“蓮”等，它們在詩中往往具有象征意味。(2)從5個意象中選取1個，結合具體作品，簡析這個意象的特點及作用。（100字左右）（7分）【賦分】恰當聯(lián)系作品（不局限于詩歌，古代即可）2分，寫出特點與作用各2分，語言表達流暢1分。篇名與內(nèi)容張冠李戴扣1分，字數(shù)不足適當扣分。2023/1/11.【參考答案】示例一：蓮?！稅凵徴f》中有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，可遠觀而不可褻玩焉”之句，很好地表現(xiàn)了蓮的特點：剛直，清高，潔身自好，不同流合污。作用：表達對蓮清麗形象的喜愛與高潔品質(zhì)的贊美，以蓮自比，托物言志，借蓮表達對君子潔身自好，不與世俗同流合污的品格的敬慕與頌揚。（7分）示例二：柳?！对娊?jīng)》中有“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏”之句。柳諧音留，因此總以柳表達離別時的不舍之情。柳的特點纏綿飄動，它垂下的枝條如離人揮別的手。作用：詩經(jīng)中，借對昔日離別之時楊柳依依的情景描繪，抒發(fā)作者的不舍與依戀。借柳寫離情，不僅使表達更儲蓄，又使離別愁，因景物的襯托更顯含蓄，又使離別之愁，因景物的襯托更顯哀婉真摯。

（7分）2023/1/11.示例三：蓮，是君子的象征，在陶淵明的文章中，它“出淤泥而不染”，作者借這一高潔品德，來表現(xiàn)君子的不與人同流合污的可貴品質(zhì)。（6分）示例四：王實甫的《西廂記》中有這樣一段話：“柳絲長玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉”，描寫的是崔鶯鶯的極不舍張生之情，表達的是連柳絲也無法系住的不得不離別，不舍之情由此可見一斑。用柳表達出了其他事物無法表達的不舍之情，其雖只是一提而過，但待讀者細細品味，則不舍之情就十分真切了。（5分）2023/1/11.示例五：從《長亭送別》中“柳絲長玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉”中可以看出當時崔鶯鶯與自己丈夫離別時，通過“柳”這個意象，突現(xiàn)出它的飄搖，它的綿綿不斷，來反映崔鶯鶯當時對丈夫離別時依依不舍之感，以及對他充滿希望。（4分）示例六：柳是“留”的諧音，在分別之時，作者常用柳來表示希望挽留朋友、依依不舍的心情。（2分）2023/1/11.【存在問題】審題不仔細，表達不到位。題干要求注意四點，一是選取的意象只能是雁、柳、菊、竹、蓮中的一個，二是作品應是中國古代詩歌散文（含元雜劇和古典小說），三是指出意象特點，四是這個意象的具體作用。忽視以上任何一點，或作者、作品和引用語句有出入（如屈原曾在《離騷》中寫道“出淤泥而不染……”），或所引作品超出中國古代詩歌散文范圍（如有同學舉周杰倫的《菊花臺》），或特點與作用概括不準確（如古人把女人的腳稱為“三寸金蓮”，可見蓮的高貴……），或選取的意象與隨后的簡析內(nèi)容涉及的意象不相符（如選擇“竹”，舉例于謙《石灰吟》分析）等等，都要扣分。2023/1/11.復習建議：1.回歸教材，掌握古典詩歌的鑒賞理論第一單元以意逆志知人論世（探究詩旨）第二單元置身詩境緣景明情（把握詩境）第三單元因聲求氣吟詠詩韻（體會聲韻）提煉“賞析指導”，重溫“賞析示例”，熟悉“自主賞析”“推薦作品”，不忘“相關鏈接”。2023/1/11.第一單元以意逆志知人論世（探究詩旨）以意逆志【釋義】以，用；意，自己的切身體會；逆，推測；志，作者寫作詩歌的本意。指在欣賞詩歌時，要從作品的整體出發(fā)，由表及里、由淺人深地理解詩作的主旨，用自己的切身體會去推測作者的本意?！痉椒ā竣俳庾x文辭，揣摩情意②融入體驗，體會情趣③超越原意，推陳出新2023/1/11.知人論世【釋義】在欣賞、吟詠古人的詩歌作品時，應該深入地探究作者的生平和為人，全面了解他所生活的環(huán)境和時代，即結合作家思想和時代背景理解作品?！痉椒ā竣俦M量利用現(xiàn)存的各種史傳材料和后人的評述，全面把握作者的心靈歷程和精神世界。②弄清作品創(chuàng)作的具體時間，明確詩歌寫作的不同時期、地點。③全面了解作者所處時代的政治、經(jīng)濟、文化、思想、宗教、風俗等背景知識。1、詩人不同，詩風各異2、境遇不同，詩情有別3、時代不同，精神迥異2023/1/11.第二單元置身詩境緣景明情（把握詩境）置身詩境【釋義】欣賞詩歌時，借助聯(lián)想和想象，將作者所描繪的意象和畫面一一再現(xiàn)在自己的腦海中，使整個心靈沉浸在一個想象的世界之中，得到審美享受。【方法】①借助已有的生活體驗和審美經(jīng)驗，與詩人共鳴；②通過聯(lián)想，進入詩境，獲得審美體驗；③發(fā)揮想象，依靠聯(lián)想類比，構想詩境。2023/1/11.【釋義】欣賞詩歌時，要根據(jù)詩歌中意象自身的特點、組合方式，以及情景之間的關系，采取相應的欣賞方法，體會獨特的意境。第二單元置身詩境緣景明情（把握詩境）緣景明情

意象詩歌講究含蓄、凝練。詩人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言在此意在彼，寫景則借景抒情，詠物則托物言志。這里的所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”：“象”與“意”的完美結合，就是“意象”。

意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。

2023/1/11.緣景明情根據(jù)作品中意象自身的特點、組合方式，以及情景之間的關系，采取相應的欣賞方法，體會獨特的意境。意境意境是文學藝術作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)，是抒情作品中呈現(xiàn)的情景交融、虛實相生的形象及其誘發(fā)和開拓的審美想象空間。（是詩人的主觀情意與客觀物象互相交融而形成的、足以使讀者沉浸其中的想像世界）一般來說，意象往往是個別的事物，意境則是達到的境界；意象是具體的物象，意境則追求的是綜合效應；意象通常較實，意境則虛實結合。2023/1/11.1、因聲求氣，就是感受詩的節(jié)奏，根據(jù)聲韻的特點，把握詩的精神。2、吟詠詩韻，就是指通過聲情并茂的誦讀、吟詠，體味詩歌的思想感情。節(jié)拍、停頓、韻腳、平仄、輕重氣勢、情感、韻律、詩格第三單元因聲求氣吟詠詩韻（體會聲韻）2023/1/11.（2010年參考卷）閱讀下面一首古詩，然后回答問題。（10分）臨安春雨初霽（宋）陸游世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華？小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶。素衣莫起風塵嘆，猶及清明可到家。（1）“斜行”的“行”字，有的人讀háng，作名詞；有的人讀xíng，作動詞。你認為哪個恰當，簡要說明理由。（3分）（2）有人認為這首詩抒發(fā)了作者旅居京城時郁悶、孤寂的心情，也有人認為表露了作者閑適自得的情趣。請簡要談談你的看法。（7分）2023/1/11.閱讀下面一首古詩，然后回答問題。（10分）臨安春雨初霽（宋）陸游世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華？小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶。素衣莫起風塵嘆，猶及清明可到家。【參考答案】（1）（3分）作名詞讀，“行”與下句“乳”詞性對應，符合律詩對偶規(guī)則。作動詞讀，與“斜”“草”二字相應，足見揮灑自如，草書飛舞。理由充分給2分，其他言之成理即可；表達流暢給1分。（2）（7分）看法一：心情孤寂，無奈哀嘆。聯(lián)系“薄似紗”“誰令”“客京華”“風塵嘆”等字句，可知作者不得志，難展抱負，所以有無奈之嘆。看法二：心情閑適，恬淡超脫。聯(lián)系中間兩聯(lián)的生活鏡頭，可知作者不管世態(tài)炎涼，我自淡定，充滿清高情趣，畢露閑逸情懷。觀點鮮明給2分，分析能聯(lián)系詩篇且言之成理給4分，表達流暢給1分。2023/1/11.2.加強練習，運用常見方法并嘗試不同題型請從“知人論世”的角度，欣賞李清照的《如夢令》與《一剪梅》的不同情感、風格、主旨。如夢令常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。一剪梅紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。

花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。2023/1/11.【例析】請從“知人論世”的角度，欣賞李清照的《如夢令》與《一剪梅》的不同情感、風格、主旨。如夢令常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。一剪梅紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。

花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。風格清新明快風格哀婉悱惻早期少女的那種天真、率真與浪漫的情趣和心境。與她的丈夫趙明誠分別后的思念心情。感情深沉強烈。2023/1/11.卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

卜算子·詠梅毛澤東讀陸游詠梅詞，反其意而用之。一九六一年十二月。

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。請運用“以意逆志，知人論世”的詩歌理論鑒賞這兩首詩的主旨。（不少于120字）2023/1/11.陸游的這首詞，以梅花象征自己的孤高與勁節(jié)。作者積極用世的精神在政治上屢次受到打擊以后，不免滋生了幾分帶消極的孤高自許的成分，但他堅決不肯和主和派同流合污的氣節(jié)始終是值得稱道的。毛澤東的詠梅詞，借梅花的形象，熱情地贊揚了革命戰(zhàn)士，他們在困難面前不畏強暴，不怕困難，堅持原則，敢于斗爭，對勝利充滿了信心。2023/1/11.憶江南白居易江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？冷泉亭記（略）白居易請從“創(chuàng)造形象，詩文有別”的觀點出發(fā)，結合上面的畫線句子，談談同樣是寫江南風景，白居易的詞和散文，筆法上有什么不同？（不少于150字）2023/1/11.詞中寫景句雖只14字，卻形象鮮明，攝人心目。作者以最富江南特征的“江”為中心，抓住“紅勝火”的“江花”和“綠如藍”的“江水”兩組典型意象，同色間相互烘托，異色間相互映襯，展現(xiàn)了一幅生機蓬勃、絢麗耀眼的江南春景圖。充分體現(xiàn)了詩歌創(chuàng)造形象“簡筆勾勒，高度凝煉”的特點。

散文由于不受格律限制，行文舒緩，筆墨豐富，描寫細膩，其創(chuàng)造的形象“冷泉亭”，也就更為具體逼真，生動可感。開篇用層進筆法，突出冷泉亭乃杭州靈隱之最，有先聲奪人之效；第二段用細膩的筆墨，從冷泉亭春日夏夜的情趣，寫到它在山下水中的地位所具有的形勝和情懷，以及坐臥其上的異趣，然后歸結于情操的潛移默化，整段文字寫得有情有景，有理有致，使冷泉亭的名勝形象，飽滿豐富，形神兼?zhèn)洹?023/1/11.3.研究答案，提高自己答題的準確度全省共有48450位考生作答，平均分為8.30分，具體得分比例如下：分值012345678910得分考生比例%0.10.10.45.10.61.896.196.5927.7944.2910.89從以上數(shù)據(jù)可以看出，大部分同學的得到8分、9分、10分，總體情況不錯，但仍有部分同學得分不理想。如：2023/1/11.菊。陶淵明躺在山腳的一塊大巖石上，嘴上銜著一根順手摘得的狗尾巴草，翹著二郎腿，看著不遠處的菊花，婀娜一片。哼唱小調(diào)，配上秋風中菊花搖曳的舞姿，快哉……蓮。“吾獨愛蓮出淤泥而不染”。蓮從淤泥里不但長出了亭亭玉立的荷葉，而且還長出了五彩繽紛的蓮花。這不僅使人感到感嘆，做到出淤泥而不染，是多么難的一件事啊。這正讓我想起眾多的NBA巨星，他們從充滿毒品、犯罪的黑人貧民窟，走向這個大舞臺，是多么的來之不易?。?023/1/11.4.注重積累，提升對古典詩歌的感悟能力我最喜愛的一首古詩……我最喜愛的一位詩人……為古代詩人擬頒獎詞……古詩寫意……2023/1/11..9、靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。。2023/1/112023/1/11Wednesday,January11,202310、雨中黃葉樹，燈下白頭人。。2023/1/112023/1/112023/1/111/11/20239:54:38AM11、以我獨沈久，愧君相見頻。。2023/1/112023/1/112023/1/11Jan-2311-Jan-2312、故人江海別，幾度隔山川。。2023/1/112023/1/112023/1/11Wednesday,January11,202313、乍見翻疑夢，相悲各