統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊古詩詞誦讀《李憑箜篌引》教學(xué)課件

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.1、了解作者生平及創(chuàng)作情況。2、比較閱讀《琵琶行》《李憑空篌引》。3、了解詩歌充滿浪漫主義色彩的創(chuàng)作風(fēng)

格和寫作特色。

目

錄課前預(yù)習(xí)品讀探究走進作者題目解說吟詠詩韻探究特色拓展延伸寫作背景

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李賀是唐宗室鄭王后裔,到李賀時家道已經(jīng)徹底沒落了,父親李晉肅只不過是邊疆上的一個小縣令。李賀被誹謗諱父名而不得參加科舉考試(“進士”諱“晉肅”)后只做過一個九品的奉禮郎,不久辭官歸故里而卒,年僅27歲。

李賀年少時代就有才名,可惜仕途坎坷,懷才不遇,一生抑郁,于是形成了凄艷詭譎的詩風(fēng),故被稱為“詩鬼”。其作品繼承前代積極浪漫主義傳統(tǒng),馳騁想像,運用傳說,熔鑄詞彩,創(chuàng)造新奇瑰麗的境界,形成了自已獨特的風(fēng)格。

《李憑箜篌引》是李賀的代表作,大約作于811-813年,當(dāng)時李賀在長安任奉禮郎。

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李憑是梨園弟子,也是著名的宮廷樂師,因善彈箜篌,名噪一時?！疤熳尤找换匾?王侯將相立馬迎”,身價之高,似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過盛唐時期的著名歌手李龜年。他的精湛技藝,受到詩人們的熱情贊頌。

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箜篌:從西域傳來的大型弦樂,有大箜篌、小箜篌、豎箜篌、臥箜篌四種。李憑善彈的是豎箜篌,體曲而長,二十三弦,彈時如琵琶堅抱在懷,用兩手齊奏。

引：曲調(diào)的開頭部分。箜篌引,原以箜篌伴奏的樂府歌曲,這里詩人第一次用這題名實寫箜篌演奏。

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初讀：因聲求氣

吟詠詩韻1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2、聽錄音跟讀，反復(fù)誦讀。提示：掌握詩歌的節(jié)奏和音韻,體會詩歌的韻律美和節(jié)奏感。

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朗讀指導(dǎo)空山凝云----語速稍快,聲調(diào)高昂;頹不流----語速稍慢,讀出沉醉感；江娥素女----語速稍慢,語調(diào)低沉；昆山玉碎----讀出氣勢、語調(diào)高昂、語速較快,

重讀“碎”;鳳凰叫----聲調(diào)輕柔,語速較慢;芙蓉泣露----語調(diào)低沉,語速較慢;香蘭笑

——讀出歡快的感覺,重讀“笑”；石破天驚----重讀“破、驚”,讀出山

崩地裂之感；老魚瘦蛟----語速稍快,重讀“跳、舞”。

.【任務(wù)一】

獨樹一幟的浪漫主義【任務(wù)導(dǎo)引】

李賀此篇想象豐富、瑰麗,境界奇幻,濃墨重彩,藝術(shù)感染力很強。清人方扶南把它與白居易的《琵琶行》、韓愈的《聽穎師彈琴》相提并論,推許為“摹寫聲音至文”(見方扶南《李長吉詩集批注》卷一)。

.【任務(wù)設(shè)計】1、速讀全詩,找出這場演奏會的演奏者、演奏的樂器、演奏的時問、演奏的地點。演奏者:李憑

樂器:箜篌時間:高秋

地點:中國(國都長安)

.【任務(wù)設(shè)計】2、參加這場演奏會的除了詩人,還有哪些聽眾。請分別介紹一下他們的身份,并描繪一下他們聽李憑演奏時有何反應(yīng)。

聽眾的身份

聽后反應(yīng)(1)江娥,就是湘妃,傳說中的湘水女神。

悲啼灑淚（2)素女,又稱“素娥”是神話中的

月宮仙子,善于鼓瑟。

頓起愁容(3)紫皇,天神紫皇,天上最尊貴的神。

深深打動(4)女媧,神話中的創(chuàng)世紀(jì)女神

聽得入迷

(5)神嫗,神仙婆婆,好音樂,能彈箜篌。

折服請教

.【任務(wù)設(shè)計】2、參加這場演奏會的除了詩人,還有哪些聽眾。請分別介紹一下他們的身份,并描繪一下他們聽李憑演奏時有何反應(yīng)。

聽眾的身份

聽后反應(yīng)(6)老魚瘦蛟,潛在神秘深山的幽澗中。

跳躍起舞(7)吳質(zhì),吳剛,月宮中神仙,整天伐桂。

通宵不眠(8)寒兔,月宮中常娥的寵物。

如醉如癡(9)云,空山中凝聚著，低垂著。

駐足聆聽(10)十二門的百姓。唐代的都城長安方圓70多里,呈正方形四面每面三門,共十二門。

露冷不覺

.【任務(wù)設(shè)計】3、李憑的箜篌演奏的確具有“驚天地,泣鬼神”的藝術(shù)魔力,作者主要運用了什么手法來描摹音樂的呢?

側(cè)面烘托:即通過對周圍人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)音樂的感染力。

小結(jié):詩人通過寫聽眾們的反應(yīng),烘托了李憑箜篌樂曲驚天地,泣鬼神的藝術(shù)魅力及其彈奏技藝的高超。

.【任務(wù)設(shè)計】4、找出詩中直接描寫李憑音樂的句子,并說說寫出了音樂什么特點?

“昆山玉碎”形容樂聲清脆;“風(fēng)凰叫”形容樂聲的和緩;“芙蓉泣露”可以喚起露滴殘荷的形象感,形容樂聲的凄涼哀怨;“香蘭笑”可以喚起蘭花盛開宛如笑靨的形象感,形容樂聲的歡快愉悅。

小結(jié)：詩中僅有的直接描摹音樂的詩句,成功地運用了“以聲類聲”、“以形類聲”的藝術(shù)手法,不僅寫出了音樂的起伏多變和優(yōu)美動聽,還將無形的難以捕捉聲音轉(zhuǎn)化為喚起形象感。

.【任務(wù)二】

語言的魅力：一字生輝【任務(wù)導(dǎo)引】

詩歌是一種語言，詩歌的魅力往往就是語言的魅力。

朗讀詩歌，感受語言的魅力。找出你喜歡的詞語，推薦給大家。

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1、“女媧煉石補天處,石破天驚逗秋雨”哪一個字把音樂的強大魅力和奇瑰的景象緊緊聯(lián)系起來?

“逗”。

樂聲傳到天上,在女媧煉石補天的地方,連五色石都被樂音震破,引來場秋雨,“逗”把音樂的震撼力描摹得無以復(fù)加，秋雨又能夠讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想:“秋雨”是一個憂愁的意象,“石破天驚”之后氣勢磅礴的秋雨,象征鋪天蓋地的茫茫愁緒;秋雨落地的聲響,恰如緊湊繁復(fù)的樂聲。本該曲終人寂,但詩人又在“夢幻”中展開了一片神奇的天地。

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2、詩人用“老”和“瘦”兩個干枯的字眼有何妙處?看似干枯,卻有著完全相反的藝術(shù)效果,使音樂形象更加豐滿。老魚和瘦蛟本來羸弱乏力,行動艱難,現(xiàn)在竟然伴隨著音樂的旋律騰躍起舞,這種出其不意的形象描寫,使那無形美妙的箜篌聲浮雕般地呈現(xiàn)在讀者的眼前了。

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任務(wù)小結(jié)

詩人憑借想象的翅膀,飛向廣闊的宇宙，飛向天庭,飛上神山,把讀者帶進更為遼闊深廣、神奇瑰麗的境界。這種想象是何等大膽神奇,出人意料,而又感人肺腑。把一首樂曲描寫得驚天動地，充分體現(xiàn)了浪漫主義風(fēng)格。

詩本身也和樂曲一樣具有了一種凄寒冷艷的氣質(zhì).

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比較閱讀【任務(wù)導(dǎo)引】

“白香山‘江上琵琶’,韓退之《聽穎師彈琴》,

李長吉《李憑箜篌引》,皆摹寫聲音至文。韓足以驚天,

李足以泣鬼,

白足以移人?！?/p>

(清方扶南《李長吉詩集批注》)

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閱讀白居易的《琵琶行》和《李憑箜篌引》,比較它們音樂描寫的不同？

回顧《琵琶行》中以聲喻聲的形象化描寫：

大弦嘈嘈如急雨——繁密的聲勢;

小弦切切如私語——輕幽的音韻；

大珠小珠落玉盤——清脆而和諧;

間關(guān)鶯語花底滑——悠揚而明快;

幽咽泉流冰下難——低沉而冷澀;

銀瓶乍破水漿進——突發(fā)而激烈：

鐵騎突出刀槍鳴——清脆而尖銳;

四弦一聲如裂帛——剛勁而激越：

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閱讀白居易的《琵琶行》和《李憑箜篌引》,比較它們音樂描寫的不同？①表現(xiàn)手法不同?！杜眯小分饕谜婷鑼懞捅扔?，寫琵琶女彈奏前試弦調(diào)音，彈奏中指法。寫樂曲旋律變化是由舒徐流暢到逐漸沉咽，由間歇停頓到激越雄壯，最后是戛然而止。側(cè)面描寫的成分較少。而《李憑箜篌引》主要用側(cè)面描寫，通過幻想天空流云、湘妃素女、天上紫皇、山上神嫗、仙人吳剛、月宮玉兔的聽后反響，烘托出了箜篌奇異變幻的聲音。

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閱讀白居易的《琵琶行》和《李憑箜篌引》,比較它們音樂描寫的不同？②表達(dá)效果不同:《李憑箜篌引》通過描繪李憑箜篌所創(chuàng)造的離奇幽怪的藝術(shù)境界,贊美李憑的高超技巧,有人說這首詩的描寫“幽若神鬼,頑若異類泣鬼神”，恰當(dāng)指出了它的特點,即以描繪幽冷怪誕的意境取勝?！杜眯小酚|景生情,描繪琵琶聲,處處圍繞著人,圍繞著人的情感來寫,使眼前景、耳中聲、心頭景三者結(jié)合,與人物情感融匯在一起，能移人性情。

移人、泣鬼,可看作這兩首詩不同表達(dá)效果的形象概括。

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閱讀白居易的《琵琶行》和《李憑箜篌引》,比較它們音樂描寫的不同？③結(jié)構(gòu)順序不同?！杜眯小肪腿姸?，依次寫江邊聞琵琶、江心聽琵琶、聽訴身世苦、共鳴感慨多，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；就音樂描寫而言，先寫琵琶女調(diào)弦動作，然后分兩個階段寫她的演奏內(nèi)容，最后寫樂曲收束，層次分明?！独顟{箜篌引》先渲染樂聲產(chǎn)生的藝術(shù)效果，再點明李憑在彈奏，然后刻畫奇異怪誕的藝術(shù)境界。

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閱讀白居易的《琵琶行》和《李憑箜篌引》,比較它們音樂描寫的不同？

④內(nèi)容的側(cè)重不同?！杜眯小分饕峭?/p>