積極心理學(xué)在高中思想政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用2200字

積極心理學(xué)在高中思想政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用寧夏育才中學(xué)王文斌摘要：在心理學(xué)角度下，高中思想政治課堂教學(xué)必須提升自身的科學(xué)性、實(shí)效性，必須利用積極的情感來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)正確的情感給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，充分尊重學(xué)生的地位，使學(xué)生具有更多的共鳴，由此實(shí)現(xiàn)政治課堂教學(xué)效率的提升。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；高中教學(xué)；思想政治；課堂教學(xué)對(duì)于思想政治課堂教學(xué)而言，積極心理學(xué)具有重要的作用，可以極大的促進(jìn)思政課堂教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)現(xiàn)狀，使得教學(xué)效率大為提升。因此我們必須深入研究，更好的了解其詳細(xì)的運(yùn)用策略，由此使教師更好的掌握并充分的利用。一、通過(guò)積極情感來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思政學(xué)習(xí)的積極性利用積極情感的方式有以下幾種：首先，通過(guò)合理的需求、準(zhǔn)確的動(dòng)力、積極的情緒、強(qiáng)大的意志對(duì)學(xué)生形成到一定的感染，不斷的影響他們，使其逐漸的完善自我【1】。其次，通過(guò)積極的、欣賞性眼光去理解學(xué)生的思想逆反態(tài)度，對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)和積極引導(dǎo)，可以嘗試通過(guò)高中思政課成功的實(shí)例對(duì)其自身積極性進(jìn)行有效的激發(fā)。再次，教師通過(guò)耐心、愛(ài)心、責(zé)任心為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)、和諧的教學(xué)環(huán)境，提高其吸引力以及感染力。最后，有效利用課堂的情感力量，直接觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心，引起學(xué)生的情感共鳴，實(shí)現(xiàn)思政教育促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的目標(biāo)。二、以積極態(tài)度教育與引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注社會(huì)問(wèn)題對(duì)于個(gè)人以及社會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，積極心理學(xué)倡導(dǎo)通過(guò)積極的理念進(jìn)行解釋，同時(shí)使其從其中收獲向上的啟示。在關(guān)注社會(huì)問(wèn)題的過(guò)程中，思政教師通過(guò)積極的意義對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極正面的引導(dǎo)，可以從以下幾個(gè)方面著手：首先，應(yīng)當(dāng)敢于直面現(xiàn)實(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，同時(shí)可以給予深刻思考的學(xué)生一定的鼓勵(lì)；其次，對(duì)其進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生辯證思考問(wèn)題的能力，同時(shí)冷靜的分析，由此給予學(xué)生理性的引導(dǎo)【2】；再次，明確說(shuō)明自身的立場(chǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立高遠(yuǎn)的志向，建立正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀；最后，通過(guò)聯(lián)系開(kāi)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)以及思想觀念，不斷引導(dǎo)其展開(kāi)討論，由此從多個(gè)側(cè)面、利弊、優(yōu)劣、正反的角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，不斷拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生的思想更加飽滿，幫助學(xué)生預(yù)見(jiàn)事件未來(lái)開(kāi)展的趨勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生分析和處理問(wèn)題的能力以及水平。三、尊重學(xué)生的主體地位以激發(fā)其對(duì)思政課的認(rèn)同感積極心理學(xué)更加注重人自身的價(jià)值，展現(xiàn)人本精神。在教學(xué)中，思想課教師將學(xué)生需求作為切入點(diǎn)，由此可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高其思政課的認(rèn)同感。首先，思政課應(yīng)當(dāng)不斷的滿足學(xué)生對(duì)各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題探究的需求，有效提升其理論思維，我們可以看到有很多學(xué)生希望在思政課程中解除心中的疑惑，增強(qiáng)自身的理論思維，更加準(zhǔn)確的了解社會(huì)；希望在課堂拓展自己的視野，凈化自己的內(nèi)心，不斷完善自我。對(duì)此，在教學(xué)過(guò)程中教師可以讓學(xué)生提出一些問(wèn)題，從理論和現(xiàn)實(shí)的角度對(duì)其進(jìn)行解釋，解除學(xué)生的疑惑，滿足學(xué)生的需求，緊抓學(xué)生的心理，使其愿意學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。其次，學(xué)生具有收獲認(rèn)可、承當(dāng)責(zé)任的需求，對(duì)此必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的了解給予其適宜的體驗(yàn)時(shí)機(jī)，使其可以擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任，進(jìn)而獲得相應(yīng)的認(rèn)可。最后，使學(xué)生了解思想政治課對(duì)于其他知識(shí)學(xué)習(xí)的積極作用。比方，舉例分析，通過(guò)開(kāi)展的眼光去對(duì)待自身的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)。四、挖掘?qū)W生潛能以培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)現(xiàn)在的高中生根本是在順境中成長(zhǎng)起來(lái)的，心理較為脆弱。對(duì)此我們必須不斷的培養(yǎng)其積極心理品質(zhì)，這是思政教學(xué)的重要目的【3】。我們需要做到：首先，教師既要使其具備較為深厚的理論功底，更要具備關(guān)愛(ài)、信任之心，給予學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)和信任。其次，在教學(xué)過(guò)程中需要不斷的引導(dǎo)學(xué)生逐步健全自我意識(shí)，通過(guò)自我控制，不斷的開(kāi)掘?qū)W生本身的優(yōu)秀品質(zhì)，逐步使其實(shí)現(xiàn)自我。再次，最大限度的開(kāi)掘?qū)W生的潛力，鼓勵(lì)其自身的自主性和創(chuàng)造性；使其更好的發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)贊美鼓勵(lì)的方式使其帶著美德進(jìn)行學(xué)習(xí)；通過(guò)研究式教學(xué)，不斷的鼓勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題，不斷創(chuàng)新；利用角色互換，調(diào)動(dòng)起自動(dòng)性和積極性。五、搭建課堂平臺(tái)使學(xué)生獲得積極的情緒及體驗(yàn)思政教學(xué)不僅需要傳遞知識(shí)，培養(yǎng)能力，更是一個(gè)進(jìn)行人際交往的過(guò)程，是心靈和生命的碰撞。教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生的一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，也是心理體驗(yàn)過(guò)程，是師生進(jìn)行多種模式交互的過(guò)程。我們可以搭建課堂平臺(tái)，幫助學(xué)生收獲積極的情感體驗(yàn)。在此過(guò)程中，我們可以營(yíng)造寬松的課堂氣氛，促使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲得知識(shí)，積極的鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，提高學(xué)生的參與度以及教學(xué)互動(dòng)性。比方，在?思想政治?必修2關(guān)于公民的政治參與的局部，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)選舉的情景。在該情景中，學(xué)生為了更好的行使選擇權(quán)和被選舉權(quán)等政治權(quán)力，學(xué)生需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，由此根據(jù)相關(guān)規(guī)定準(zhǔn)確的參與政治，由此學(xué)生便很好的掌握了教材相關(guān)政治參與內(nèi)容。此外，同學(xué)可以給自己拉票，拉票的過(guò)程對(duì)于學(xué)生的口才以及社交能力進(jìn)行一定程度的鍛煉，而無(wú)論是否爭(zhēng)取到了選舉的最后的勝利，學(xué)生都獲得努力之后成功的體驗(yàn)，不僅增加了學(xué)生信心，同時(shí)也顯著提升了其學(xué)習(xí)積極性。結(jié)束語(yǔ)：綜上，積極心理學(xué)對(duì)于高中思政課堂具有極大的促進(jìn)作用，可以顯著的提升其工作效率，為此我們可以充分利用積極心理學(xué)組織思政教學(xué)，使學(xué)生具有更加積極向上的心理，使其實(shí)現(xiàn)自我的完善，從而實(shí)現(xiàn)思政教學(xué)的目的。參考文獻(xiàn)：[1]沈曉紅.積極心理學(xué)對(duì)于高中思想政治教學(xué)改革的啟示[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2022,08:64-65+125.[2]戴倩,