2023人教版語文五年級第一單元教案5篇

16/162023人教版語文五年級第一單元教案5篇教師將在關(guān)注學生語文知識、能力開展的同時更加關(guān)心學生的情感態(tài)度價值觀的開展，注重人文關(guān)心和語文教育的感染熏陶作用，實現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。為了大家學習方便，小編特地準備了人教版語文五年級第一單元教案5篇，希望可以幫助大家，歡送借鑒學習!人教版語文五年級第一單元教案1教學目標：1.地道戰(zhàn)是冀中人民創(chuàng)造的一種十分巧妙的對敵斗爭方式，通過學習了解地道戰(zhàn)，激發(fā)學生愛國主義熱情，增強其民族自豪感。2.理解地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭的特殊地位。3.為課文分段，歸納段意，并學會分層和寫出層意。4.朗讀。背誦課文第4自然段。教學重點：了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點。理清課文的條理。教學難點：理解冀中地道戰(zhàn)的特殊地位。教學時間：2課時。教學準備：光盤教學過程：第一課時教學目的：教學生字新詞、了解課文大意，給課文分段。一、板書課題：冀中地道戰(zhàn)解題：冀，河北省簡稱;冀中：指冀中平原;地道：在地下挖洞，形成通道。二、整體入手，初讀課文，了解大意1.自由讀，思考①地道戰(zhàn)這種斗爭方式是在什么情況下產(chǎn)生的?②地道的式樣和特點各是什么?2.預習生字、新詞。堡壘：作防守用的鞏固建筑物。阻礙：阻礙。隱蔽：借旁的事物來遮掩。迷惑：辨不清，摸不著頭腦。三、讀熟課文、理清順序，劃分段落第一段(1～2自然段)為了粉碎敵人的“掃蕩〞，冀中人民用地道戰(zhàn)同敵人斗爭。第二段(3～7自然段)地道戰(zhàn)簡直是個奇跡，有效地打擊了敵人，表達了人民無窮無盡的智慧。第三段(8自然段)地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭留下了驚人的奇跡。第二課時教學目的：理解課文，了解我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志、無窮的智慧和冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點。理解冀中地道戰(zhàn)的特殊地位。一、復習引入提問：通過預習你知道什么了?這節(jié)課你還想知道什么?二、學習第一段1.指名讀，思考寫了什么?時間、地點、事件。抓重點：斗爭方式——地道戰(zhàn)。2.自由讀，體會內(nèi)容。三、學習第二段(逐自然段學習)1.自由讀全段，然后用一句話概括全段意思地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡。2.指名讀第3自然段，思考：地道在打擊敵人中起到了什么作用?地道——是人民武裝堅強的堡壘。3.自學4～7自然段。自學題，在書中找一找哪些地方表達了“地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡〞?①自由讀文。②勾劃。③討論。④匯報。教師摘錄要點作總結(jié)。地道：式樣100多種，洞內(nèi)設(shè)施較完備。出口隱蔽，虛實結(jié)合。洞內(nèi)“關(guān)口〞多，防毒，防水，設(shè)“有線電〞等等。4.朗讀，把地道的奇跡及對人民無窮智慧的感受讀出來。四、學習第三段1.齊讀，說說寫了什么?2.追問：你怎樣理解“地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭留下了驚人的奇跡〞?3.說一說。4.讀全文，再次體會課文內(nèi)容所表達的思想感情。五、作業(yè)課內(nèi)：抄寫詞語、選詞填空、按課文內(nèi)容填空、造句課外：朗讀課文、背誦第四自然段板書設(shè)計：利用地道堅持斗爭地道結(jié)構(gòu)獨特出口隱蔽能守能攻頑強的斗志巧妙防范水火毒氣無窮的智慧有線無線聯(lián)絡(luò)方便粉碎掃蕩創(chuàng)造奇跡人教版語文五年級第一單元教案2教學目標：1、有感情地朗讀課文，聯(lián)系四字詞語感受大象的勇猛、溫和、聰明而有靈氣。2、了解泰國獨特的風情與文化，感受泰國人與大象和諧相處的境界。3、領(lǐng)悟課文的表達方法，學著寫一段先概括后具體的段落。教學重點：了解人與大象的親密關(guān)系，感受人象之間的和諧融洽。教學難點：領(lǐng)悟課文的表達方法。教學時間：1課時教學過程：一、激趣引入，初識泰象1、顯示大象圖片，這是什么動物?板書象，你在哪里看到過它們?看到它，你想到哪些詞語來形容?(龐然大物，巨大無比，力大無窮等)2、板書與象共舞，誰與象共舞?一看到這四個字時，你有什么感覺?可是，真的就有這樣的事情，它就發(fā)生在我國南面的泰國。3、簡介泰國。問：你對泰國了解多少?師補充：泰國是一個風光美麗、文化獨特的國家。它素有“萬象之國〞的美稱!腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國人民的心目中是桔祥的象征。每年11月的第三個周末，都要在產(chǎn)象最多的素輦市舉行盛大的象節(jié)。今天，讓我們跟隨作者一起走進泰國，“與象共舞〞!二、詞語引路，初步感知1、以課件展示如下詞語(1)朗讀這些詞語。(2)讀了這些詞語你們發(fā)現(xiàn)了什么?(3)咱們給這些詞語歸歸類?大象勇猛的詞語：沖鋒陷陣、攻城守壘、以一當十、以一抵百;大象神態(tài)的詞語：熟視無睹、不慌不忙、悠閑沉著、晶瑩溫和;大象動作的詞語：小心翼翼、悠然而去、屈膝點頭、彬彬有禮、翩翩起舞、舞之蹈之、搖頭晃腦、踮腳抬腿;詞語朗讀指導。第一組：讀出大象的勇猛來。指讀，齊讀。第二組：這樣的大象你還害怕嗎?讀出大象的種種神態(tài)，仿佛大象就在眼前。第三組：讀到這些詞語，你的眼前就會浮現(xiàn)出怎樣的畫面?詞語里面隱含著一幅幅畫面，一邊讀詞語，一邊想象畫面，你就會讀出詞語含著的意思與感情，現(xiàn)在我們試試，一邊想象畫面，一邊讀?，F(xiàn)在叫你用幾個詞語來形容大象，你腦中積累的詞語是否比剛剛更多了。2、讀了這些詞語，大家又讀了五遍書，說說你對泰國的大象留下什么印象?3、老師有個問題：在泰國，人和大象的關(guān)系到底是怎樣的?這也是導讀中的問題。板書：人象(和諧，親密)大家都有這樣的感受嗎?你有什么理由來證明?三、整體研讀，感受和諧1、默讀課文，在每段中找到能說明人象和諧親密關(guān)系的句子，畫上波浪線。等下把理由說給同學和老師聽。2、交流句子。預設(shè)①大象對人群已經(jīng)熟視無睹。板書：熟視無睹點撥：(熟視無睹)什么意思?熟視無睹到何種程度?為什么這樣熟視無睹。(不再害怕，戒備，而是對人產(chǎn)生了信任的感情)②象是泰國的國寶。點撥：泰國人對大象存有親切的感情，一點兒也不奇怪，為什么不奇怪?大象為這個國家，為人民做了哪些事情?用一句話概括就是：象是泰國的國寶從國寶這個詞，就可以知道泰國人對大象的喜歡，尊重。板書：國寶③在泰國，人和象之間沒有距離。點撥：沒有距離到何種程度?這個人包括哪些人?泰國人對于大象是板書：平靜坦然④大象為游客表演，最有意思的是大象為人作按摩，(信任大象。)有趣的是，它偶爾也會和人開開玩笑。(多么可愛頑皮的大象，給游客帶來多大的快樂呀，從中我們也感受到人和大象是多么親密和諧)板書：(表演、按摩、開玩笑)⑤表演的尾聲，也是最____……感染了在場的每一個人。四、重點研讀，“與象共舞〞1、課文寫了這么多內(nèi)容，為什么題目單單叫做“與象共舞〞?(因為與象共舞最能表達人和象的和諧與親密關(guān)系。)在板書中做上箭頭。2、好，我們就來研究一下這一段。課件出示這一段句子：最使人難以忘懷的……在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞……如果大象會笑，此刻所展示的便是它們獨特的笑顏。3、哪一句最能表達人和象之間的親密，和諧?(指一生朗讀，用黃色字樣標出)說說你的感受。(隨即點撥)人群和象群，這個人群包括哪些人?為什么大家都要上去和象一起跳舞?(被歡樂的氣氛感染，看到翩翩起舞的大象，產(chǎn)生對大象由衷的喜愛，情不自禁想親近大象，遠遠看著不過癮，只有和它一起跳舞才能充分表達對它的喜愛)此時，在游客的眼中，一只只大象就像()4、指導朗讀：把你的感受帶進去，再讀這個句子。而翩翩起舞的大象，有了人群的參加，顯得更加的——興奮、快樂。從哪里看出?此時在大象的眼中，舞動著的人們就像()5、讓我們走進人和象的內(nèi)心，出示填空題，訓練說話。此刻，如果你就是與象共舞的游客，你會沖動地想如果你就是在舞動的大象，你可能會想師：這一舞，舞出了快樂，舞出了信任，舞出了和諧，舞出了融洽。6、帶著各種感受，有滋有味地再讀這一段。7、這一段主要寫什么?哪一句話概括了主要意思?課件顯示句子。你發(fā)現(xiàn)這個段落的結(jié)構(gòu)特點了嗎?先概括再具體。(板書)先概括地寫最難忘的是看大象跳舞，再具體地寫大象怎樣跳舞，人和大象怎樣共舞。這就是先概括再具體的寫法。我們回到上文看看哪些段落也是這樣的結(jié)構(gòu)?找出來課件一句一句出示概括的句子：象是泰國的國寶。在泰國，人和象之間沒有距離。據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。有四段都是采用先概括再具體的寫法。使條理非常清楚。五、總結(jié)課文，遷移寫法1、老師小結(jié)課文。這節(jié)課我們細細研讀了課文，深深感受到了泰國獨特的風情：人象共舞，和諧融洽的場面。想看看這些畫面嗎?老師找了幾張，讓我們細細地欣賞，靜靜地感受著?？赡苣銓θ撕痛笙蟮暮椭C親密會有更深的感受。2、這節(jié)課我們還學到了一種寫法：先概括介紹后具體描寫。如課文的2-5小節(jié)。3、課堂練習人和大象的關(guān)系是多么和諧融洽啊!板書設(shè)計：與象共舞↓和諧親密人←———→象平靜坦然熟視無睹國寶表演、按摩、開玩笑人教版語文五年級第一單元教案3知識目標：1、學會本課生字、讀準字音，理解“炙烤〞“有氣無力〞“發(fā)現(xiàn)——開掘〞“挖掘——開掘〞等詞語的意思。2、通過閱讀，了解古代黃河象骨骼化石保存完整的特點，以及它的形成過程、被發(fā)現(xiàn)、開掘、命名的過程。3、找出課文中推想的內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容說說這樣推想的依據(jù)。4、抓住主要內(nèi)容，簡要復述課文。能力目標：1、培養(yǎng)學生整體感知課文的能力。2、提高學生的理解能力和口頭表達能力。3、提高學生的想象能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的想象力和學習科學知識的興趣。教學重點、難點：引導學生結(jié)合生活實踐，展開想象，從而理解和領(lǐng)會科學家關(guān)于黃河象化石形成過程的假想，增長科學知識。教學準備：課件、學生搜集的有關(guān)資料。教學課時安排：兩課時教學過程：第一課時(一)激趣導入1、課前，老師讓大家收集有關(guān)化石的資料，誰先給大家介紹?(指名學生上臺解說并組織其他同學介紹、展示自制的化石圖片或有關(guān)的資料等。)2、今天，老師要帶大家走進北京自然博物館，參觀一具大象的骨骼化石。(出示課件)這就是古代黃河象的骨骼化石。(板書課題：黃河象)(二)學習第一段1、看著這具大象的骨架樣子(板書：骨架樣子)你覺得它有什么特點?(高大、完整。師板書。)課文在第幾段描繪，請劃出有關(guān)語句。2、學生交流。3、齊讀這些語句，體會黃河象化石的特點。4、(再看圖片)看著這具化石的樣子，你有什么想了解的?5、學生自由提問。師引導提出：黃河象化石是怎樣被挖掘出來的?為什么能被保存得這樣完整?6、古代黃河象的化石能夠這樣完整地保存下來，在象化石的發(fā)現(xiàn)是罕見的，人們是怎樣開掘的呢?請快速、輕聲地朗讀最后兩個自然段、找出答案。(三)學習最后兩個自然段1、檢查：人們是怎樣挖掘出這樣高大、完整的象化石的?(學生答復)2、此段告訴了我們什么?(相機板書：化石的發(fā)現(xiàn)——化石的挖掘——化石被挖掘出時樣子)3、象化石被挖掘出來時是什么樣子的，請從文中找出有關(guān)語句。4、待學生找到后，師出示句子，生齊讀這句話。師板書：斜插沙土腳踩礫石。5、師提問：文章開頭向我們介紹了象化石的特點和樣子，結(jié)尾介紹了象化石的開掘和剛開掘出來時的樣子，那么中間局部介紹了什么呢?6、生答：科學家假想黃河象化石的來歷。板書：假想來歷。(四)學習第2—7自然段1、師問：什么是假想?生答：假設(shè)、想象。2、師：對于發(fā)生在幾百萬年前事，我們現(xiàn)代人根本不可能親眼所見，也不可能找到現(xiàn)成的資料查詢，人們只能根據(jù)一些歷史性的東西來進行想象、假設(shè)。那么，科學家是根據(jù)什么來想象、假設(shè)黃河象化石的來歷的?3、科學家從哪幾步假想了黃河象的來歷?討論得出四層：(1)當時的時間、氣候和地理環(huán)境。(2)黃河象怎樣來到小河邊。(3)老象失足落水的情景。(4)黃河象是怎樣變成化石的。4、師：科學家根據(jù)黃河象化石被挖掘出來時的樣子，想象了化石的來歷，下邊，我們就來看看科學家是怎樣來想象的。5、根據(jù)讀書要求讀課文(1)用你喜歡的方式讀文。(2)對這個故事，你讀懂了什么?還有什么不明白?你想問什么?請準備好，在小組內(nèi)交流。6、小組合作，表演大象當時陷進淤泥里的情景。第二課時：一、復習舊知，引入新課。1.聽寫本課的生字新詞。2.說說文中所說的黃河象是什么樣的。二、復述課文。1、提示(1)按課文的表達順序。(2)按事情開展的先后順序：黃河象喝水失足——變成化石——開掘化石——展出化石。2、指名復述內(nèi)容。3、你認為科學家的假想最生動的一幕是哪里?(生自由答復)4、如果不是科學家想象的這樣，還可能是什么樣?5、自由感情朗讀。三、拓展延伸，陶冶學生情操1、剛剛大家學得很認真，老師真為大家快樂。你們知道大象的生活習性嗎?2、生自由談。并上臺展示自己收集的資料。3、今天，我們今天認識的大象化石是在甘肅發(fā)現(xiàn)的，現(xiàn)在，我們再來看一組老師收集的關(guān)于甘肅地貌的資料。(出示甘肅地貌)4、待學生看完后，師問：看了以上資料，你有什么不能理解的?(引導學生談到環(huán)保的話題)四、回憶課文,穩(wěn)固練習對于課文的寫作順序，你有不同的見解嗎?能按另外的順序重新表達這篇課文嗎?(只要學生的見解合理，都應(yīng)該予以肯定。)五、總結(jié)今天我們學習了一篇有關(guān)黃河象的文章?？茖W家們即生動又合理的想象，給我們留下了深刻的印象?？梢哉f每一個古生物化石中，都蘊含著深奧的科學道理。如果你感興趣可以找來這方面的資料讀讀，也可以推薦給老師和同學。板書設(shè)計：黃河象骨架的樣子假想來歷開掘化石炙烤高大↓斜插沙土完整干渴腳踩石頭↓陷進↓化石人教版語文五年級第一單元教案4一、教學目標1、自學本課生字，積累自己喜歡的詞語、句子。2、了解諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績，受到諾貝爾熱愛科學、無私奉獻精神的熏陶。3、了解課文表達的順序，在閱讀中培養(yǎng)學生自我求疑釋疑的能力，發(fā)表自己的閱讀見解。在自我實踐、體驗、感悟中拓寬閱讀空間。二、教學重難點1、了解課文表達的順序及諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績，學習諾貝爾熱愛科學、無私奉獻精神。2、能發(fā)表自己的閱讀見解，拓寬閱讀、思維的空間。三、教學準備1、根據(jù)導讀自讀、自悟課文，提出學習疑問，自學生字詞。2、收集有關(guān)諾貝爾的資料。3、師了解、收集學生疑問并寫好小黑板。四、學習課時一課時五、學習過程(一)激趣導課、說說編編1、今天我們先做一個有趣的文字游戲，(出示詞語：專利、延綿、思忖、愚昧、遺囑、死而無憾、諾貝爾)(1)讀一讀;(2)說一說意思;(3)連一連，請選擇你喜歡的幾個詞語，用自己喜歡的形式編一段話。(可根據(jù)你對課文的了解或自由選擇內(nèi)容)2、小結(jié)學法、板書課題：諾貝爾用自己無私與博愛的精神譜寫了人生的——《最后的輝煌》(二)以疑激思、體驗感悟1、通過自學課文和查找資料，你們獲得了關(guān)于諾貝爾的那些知識和事跡?(生說，師擇機引導、提升并板書。如：諾貝爾創(chuàng)造家企業(yè)家巨大奉獻巨額財富……)2、同學們知道得真多，真了不起!課前老師收到許多有水平的疑問卡，有的是文中的有的涉及課外的知識?，F(xiàn)在我們來比一比，誰是釋疑解難的高手?(出示小黑板并請一同學讀題)3、問題征答臺(1)諾貝爾晚年的心愿是什么，這個心愿如何實現(xiàn)的?每次的心理活動表達了他的什么心情?試著有感情地讀一讀。(2)為什么“至于其他的款項應(yīng)該以全人類的幸福為前提〞?(3)在“諾貝爾的遺囑中為什么要寫上“歧視別人是最愚昧、最無知的行為〞這句話在他的遺囑中有什么作用?(4)課文通過那兩件事來寫諾貝爾的，這兩件事之間有什么聯(lián)系?(5)為什么要以《最后的輝煌》為題，而不用《一生的輝煌》或《諾貝爾獎金的由來》、《永遠的輝煌》為題?(6)為什么說一個世紀以來，諾貝爾對人類科學與文明的開展做出了巨大上的奉獻?(7)為什么說諾貝爾一生充滿傳奇?他是一個怎樣的人?(自主選擇學習方式、結(jié)合收集的材料自主選擇問題答復。)4、生說，師擇機引導學生通過心理活動描寫體驗、感悟人物的內(nèi)心世界，受到情感的熏陶。感情朗讀、感悟、升華并板書。(如：資助醫(yī)學設(shè)諾貝爾獎名垂青史開展科學與文明)5、看板書小結(jié)全文，談學習感受或收獲。(可從情感、表達方式、語言特色……方面說)(三)、學習語言、開掘潛能聽了同學們的發(fā)言，我也受到啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)這課用了許多關(guān)聯(lián)詞，你們愿意根據(jù)課文內(nèi)容或掌握的材料和老師來一次關(guān)聯(lián)詞補句大戰(zhàn)嗎?(師先示范，然后再讓學生考老師，最后生生互考)如;1、我雖然生在瑞典但是_______________。2、因為任何一個民族都有成就大事業(yè)的人_________________。3、___________________就是心胸狹窄的人。4、_________________________諾貝爾就終日笑容滿面。(四)實踐體驗、深悟礪志諾貝爾傳奇的一生及諾貝爾獎鼓勵了無數(shù)人們勇攀科學頂峰。你知道一個世紀以來“諾貝爾獎〞獲得者的簡況嗎?好請以小組合作的形式，按姓名、國籍、種族、主要成就獎金類別……出一期小報。比一比，看那組出得好!(課后完成)板書設(shè)計：人類科學與和平科學家巨大奉獻發(fā)諾貝爾資助醫(yī)學展企業(yè)家巨額財富名垂青史設(shè)諾貝爾獎人教版語文五年級第一單元教案5教學要求：1.理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的特點和價值，認識琥珀的形成過程。培養(yǎng)學生閱讀科普讀物的興趣和能力。2.體會科學家是怎樣進行合理想象的。3.有感情地朗讀課文。教學課時：一課時教學過程：一、檢查預習指名讀課文，讀后思考討論：l.課文中講的這塊琥珀有什么特點?(透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。)2.那么，這塊琥珀有什么價值呢?(人們可以知道，在遠古時代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學家進行科學研究提供了依據(jù)。)二、啟發(fā)談話這篇課文的作者通過仔細觀察這塊琥珀的樣子，運用了豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)過程。三、閱讀課文1.指名讀第一自然段。2.讀后討論：“約摸〞是什么意思?為什么一萬年前要用上“約摸〞這個詞?(“約摸〞，大概估計。從課文中可以看出這個松脂球掛在一棵老松樹立過了幾千年，后來地殼發(fā)生變動，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，這樣合起來肯定超過一萬年了。)3.老師小結(jié)：因此，科學家的推測和估算是有根據(jù)的。4.指名讀第2-11自然段。讀后思考：(1)我們知道，琥珀是古代松柏樹脂的化石，要形成琥珀，必須具備的第一個條件就是要有松柏樹，從課文中找出描寫松樹的句子。(2)課文中有幾處寫了太陽光的熱?找出有關(guān)的句子讀一讀。(3)為什么科學家想象這個故事發(fā)生在一個夏天的晌午，“太陽光熱辣辣地照射著整個森林?