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文檔簡介

問題:不同情緒(積極情緒或消極情緒)對人的影響和作用是什么?想一想:

為什么情緒需要調(diào)節(jié)呢?(1)一個人不可能總保持著積極情緒,我們要學(xué)會用理智來控制自己的情緒。

(2)初中學(xué)生的情緒特點決定了必須要調(diào)節(jié)自己的情緒。

a.初中學(xué)生情緒豐富強烈,可是情緒起伏變化大、容易沖動。

b.情緒的多變性影響自己的精神狀態(tài),妨礙自己積極向上的進取心。例:《岳飛傳》里的武將牛皋,幾次和侵略中原的主帥金兀術(shù)交戰(zhàn)都失敗了,在最后一次交戰(zhàn)時,占了上風(fēng),他把金兀術(shù)打下馬后,高興地騎在金兀術(shù)身上并處死了他,然后他激動地狂笑不止,終于因高興過度而死去。思考:

牛皋為什么會死?這個故事帶給我們怎樣的啟示?啟示:

人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。我們不應(yīng)該做情緒的奴隸,我們要學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆椒▉磙D(zhuǎn)移和調(diào)整自己的情緒,做情緒的主人。

下面請大家來回憶一下近段日子使你的情緒處于一種消極狀態(tài)的事件?

請回憶一下,這件事情給你的學(xué)習(xí)生活帶來了什么影響,后來,你是用什么辦法來化解你的消極情緒的。

小組討論:當(dāng)你們處于不良情緒時,你們是采用什么好方法來克服的?

班級交流:小組代表發(fā)言我們常用的方法:共同點

調(diào)節(jié)和控制情緒,要求克服不良情緒,保持樂觀、開朗的心情。如何調(diào)節(jié)和控制情緒?

第一,轉(zhuǎn)移注意力。第二,合理發(fā)泄情緒。第三,主動控制情緒。親

物親

物親

物進

如打籃球放聲

歌唱

或大聲喊叫其他人的暗示:

古代魏國曹操的部隊在行軍路上,由于天氣炎熱,士兵都口干舌燥,曹操見此情景,大聲對士兵說:“前面有梅林”。士兵一聽精神大振,并且立刻流下了口水。這就是“望梅止渴”的典故。冬天已經(jīng)到來,春天還會遠嗎?名言警句:

1.不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹?

2.如果錯過太陽時你流了淚,那么你又要錯過群星了。(泰戈爾)

3.偉大的心胸應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概——用笑臉來迎接慘遭的命運,用百倍的勇氣去應(yīng)付一切的不幸。(魯迅)心理換位:

就是換一個位置,站到對方的角度想問題。即俗話所說的:將心比心。

例:

家長或老師批評自己后,如果心里有氣,可以設(shè)身處地想一想:

假如我是家長或老師會怎么做呢?觀察、思考的角度不同,結(jié)論也就不同。學(xué)會升華即俗話所說的:化悲痛為力量。將痛苦、煩惱、憂愁等其他不良情緒,轉(zhuǎn)化成積極而有益的行動。例如,考試成績不理想時,我們可能會情緒低落,但如果不甘心落后與失敗,能振作精神,奮起直追,最終取得好成績。這個努力的過程就叫做升華。該圖是徐悲鴻在抗日戰(zhàn)爭期間創(chuàng)作的,是他的情感寄托,畫中奔馬,姿態(tài)各異,意在鼓舞中國軍民奮勇前進,消滅日本侵略軍。小結(jié)

掌握調(diào)控情緒的方法1.轉(zhuǎn)移注意力(1)做自己感興趣的事情。(2)變換環(huán)境。2.合理發(fā)泄情緒(1)在適當(dāng)?shù)膱龊峡抟粓?。?)向他人傾訴。(3)進行劇烈運動。(4)放聲歌唱或大聲喊叫。3.主動控制情緒(1)自我暗示。(2)自我激勵。(3)心理換位。(4)學(xué)會升華。練習(xí)1.林則俆初到廣州禁煙時,一些腐敗的官吏百般阻撓,使他的情緒波動很大。怒不可遏。于是他決定控制自己的情緒,寫下”制怒”二字,每當(dāng)發(fā)怒時,他就注視這二字,將怒氣壓下去。林則俆采用的方法是()A.自我暗示B.自我激勵C.心理換位D.升華的方法2.”飛人”喬丹從小把打籃球當(dāng)作一生的夢想,剛?cè)敫咧袝r,教練認為他個頭不夠高,拒絕他加入校隊。喬丹將悲傷與憤怒一古腦發(fā)泄在訓(xùn)練場上,經(jīng)過勤奮與努力,他以精湛的球藝征服了教練,如愿以償?shù)爻蔀榱诵j牭囊粏T。喬丹采用的是哪種情緒調(diào)控方法()A.自我暗示B.自我激勵C.升華的方法D.合理發(fā)泄情緒練習(xí)3.《三國演義》中”諸葛亮三氣周瑜”的故事,講述了諸葛亮熟知兵法,抓住周瑜氣量小的弱點,三次用計,使周瑜怒不可遏從而吐血身亡的故事。周瑜的死告訴我們()A.調(diào)節(jié)和控制情緒,進行情緒修養(yǎng)是很有必要的B.消極情緒對人有消極影響,導(dǎo)致不良后果C.計謀太多會致人于死地D.氣量小的人會吐血而亡4.下列有關(guān)于情緒的說法中正確的有(

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