北師大M1U2L2HistoryMakers聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：英語(yǔ)課題：北師大版教材M1U2L2—HistoryMakers課型：聽(tīng)說(shuō)課授課教師：順義區(qū)楊鎮(zhèn)第一中學(xué) 張寧教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出：學(xué)生應(yīng)該“能聽(tīng)懂正常語(yǔ)速聽(tīng)力材料中對(duì)人和物的描寫(xiě)、情節(jié)發(fā)展及結(jié)果?！辈⑶摇澳芨鶕?jù)熟悉的話(huà)題，稍作準(zhǔn)備后，有條理地作簡(jiǎn)短的發(fā)言?！?《課程標(biāo)準(zhǔn)》P11)以此為依據(jù)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)力材料中對(duì)MartinLutherKing經(jīng)歷的描述，然后能夠復(fù)述他的經(jīng)歷，并且通過(guò)其行為總結(jié)出其品質(zhì)。同時(shí)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“高中英語(yǔ)課程要特別著重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的能力?！?《課程標(biāo)準(zhǔn)》P23)根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)，在本節(jié)課的教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)從填空到記筆記，以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生捕捉有效信息、整合所需信息、傳遞交流信息的目的。二、教學(xué)背景分析：1.教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容源于北師大版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》高一年級(jí)必修一第二單元，本課為第二單元的聽(tīng)說(shuō)課。本單元的中心話(huà)題是“英雄人物”：Warm-up介紹了hero不同的定義，以及描述人物品質(zhì)的形容詞；Lesson1ModernHeroes介紹了宇航員楊利偉的太空探險(xiǎn)；Lesson2HistoryMakers介紹了MartinLutherKing等幾位政治領(lǐng)袖和著名人士的經(jīng)歷；Lesson3SportsStars講述了網(wǎng)球明星Williams姐妹花的故事；Lesson4Superhero介紹了身殘志堅(jiān)的影星ChristopherReeve的故事。本課是本單元的第三課時(shí)——Lesson2HistoryMakers的聽(tīng)說(shuō)課。本節(jié)課的聽(tīng)力材料是一個(gè)電視采訪(fǎng)節(jié)目，主要圍繞三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，結(jié)構(gòu)清晰，節(jié)目嘉賓主要介紹了MartinLutherKing的生平。通過(guò)本單元的第一節(jié)課 Warm-up和Lesson1楊利偉事跡的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)了解并掌握了一些描述人物優(yōu)秀品質(zhì)的形容詞。在上一課時(shí)中，學(xué)生們對(duì) Dr.SunYat-sen,MartinLutherKing等幾個(gè)歷史人物已經(jīng)有一個(gè)粗略的了解，同時(shí)掌握了在表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)如何使用 inmyopinion,personally，Ithink等表達(dá)方式。本課通過(guò)聽(tīng)前預(yù)測(cè)、聽(tīng)中提取整合信息以及聽(tīng)后歸納主人公的人物品格的訓(xùn)練，最終達(dá)到在了解MartinLutherKing人生經(jīng)歷的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)的目標(biāo)。2.學(xué)情分析：授課班級(jí)為高一實(shí)驗(yàn)班，大部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性很強(qiáng)，對(duì)中外歷史文化興趣濃厚，也非?？释ㄟ^(guò)英語(yǔ)更多地了解外面的世界。而第二課則講述了美國(guó)歷史上非常重要的一個(gè)歷史人物——MartinLutherKing。這個(gè)人物離他們生活較遠(yuǎn)，了解匱乏，其了解僅限于他是一個(gè)黑人。本節(jié)課中設(shè)計(jì)了一個(gè)記關(guān)鍵詞獲取細(xì)節(jié)信息的練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)力過(guò)程中記筆記的能力。這一能力學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練之后有所提高，但還需教師引導(dǎo)，幫他們掃除生詞的障礙，聽(tīng)中給予恰當(dāng)提示，以消除其焦慮感。三、教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)（一）、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能 1.GetsomekeyinformationaboutMartinLutherKing.TalkaboutMartinLutherKing’sexperiencesandhisqualities.過(guò)程與方法Getusefulinformationbyfillingintheblanks&takingnotes&answeringquestions.情感態(tài)度 LearnthegoodqualitiesofKing.與價(jià)值觀(guān)（二）、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.GetusefulinformationaboutMartinLutherKingandsummarize教學(xué)重難點(diǎn)hisgoodqualities.2.TakenotesonKing’sexperienceslogically.（三）、教學(xué)方法和教學(xué)資源教學(xué)方法

communicativelanguageteaching&discussion教學(xué)資源

listeningmaterial&ppt四、教學(xué)流程圖Step1:Pre-listeningLearnsomedifficultwordsinthelisteningmaterial.Andthenpredictwhataspectstheinterviewisgoingtotalkabout.Step2:Listening&SpeakingListenandcheckthepredictionListenfordetailedTalkaboutKing’sexperiencesandgetthegeneralideaoftheinformationaboutKing.accordingtothenotestakenandinterview.thensummarizehisgoodqualities.Step3:DiscussionLetSsspeakoutwhattheycanlearnfromMartinLutherKing.Answer1五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)1.WatchavideoofMartinLutherKingandanswerquestions.(1)Doyouknowhim?(2)Whatdoyouknowabouthim?2.LookatsomepicturesandknowthemeaningofthewordsStep1 underlined.Pre-listening Fromthepicturesweknowthewhiteandtheblackwerenot(5min) equalinthepastoftheU.S.It’scalledracism.Andtheblackorganizedmarchesandpeacefulproteststowinequalrights.3.Predicttheaspectstheinterviewisgoingtotalkabout.Listenandtickthe“aspects”theinterviewtalksabout.(IndividualWork)birth(√), characteristic(√), family( ), hobby( ),achievement(√),experience(√),death(√)ListentoPart1andfinishthefollowingtasks.(1)Listenandfillininthemissingwords.(IndividualWork)Question1

設(shè)計(jì)意圖引發(fā)興趣，導(dǎo)入話(huà)題。聽(tīng)前處理難詞，了解人物背景。訓(xùn)練聽(tīng)力策略：“聽(tīng)前預(yù)測(cè)”。掌握大意，檢驗(yàn)預(yù)測(cè)。.補(bǔ)全信息詞，獲取細(xì)1.Birth:onthe15thofJanuary1929.He節(jié)信息。wasasmartboy.2.Experiencingracism:Step2WhatwashelikeWho:heandhisblackteacherListening&asachild,Where:onabusSpeakinggrowingupinWhat:thewhitedrivertoldthemtogive(30min)America?theirseatstotwowhitepeopleKing’sopinion:blackandwhitepeopleshouldenjoyequalrightsResult:Kinghadtostandup(2)Answerthequestionsaccordingtotheform.(ClassWork)WhatdidKingandhisteacherexperienceonthebus?WhydidthewhitedriveraskKingandhisblackteachertogiveseatstowhitepeople?Kingdidn’twanttogiveseatstothewhitepeopleandbelievedallmenareequal.Fromthis,whatkindofpeopledoyouthinkKingwas?

整合信息，內(nèi)化語(yǔ)言,概括社會(huì)背景，總結(jié)人物優(yōu)秀品質(zhì)。ListentoPart2twiceandfinishthefollowingtasks.(1)Listenandwritedownkeywords.(IndividualWork)Question AnswerWhat did when:King do what:aboutracismatcollege? result:TalkabouttheexperiencesofKingaccordingtotheform.(PairWork)Answerthefollowingquestions.(ClassWork)WhydidKingorganizeabusprotest?WhenKingwasstillatcollege,heorganizedabusprotestandhelpedblackpeoplewinequalrightsonthebus.Fromthis,whatkindofpeopledoyouthinkhewas?ListentoPart3twiceandfinishthefollowingtasks.(1) Listenandwritedowntheinformationrelatedtothefollowingnumbers.(IndividualWork)17___________________________________________1963_________________________________________1964_________________________________________

培養(yǎng)記筆記的能力，獲取有效信息。整合信息，內(nèi)化語(yǔ)言。了解事件關(guān)系，總結(jié)人物品質(zhì)。培養(yǎng)記筆記的能力，捕捉有效信息。整合信息，內(nèi)化語(yǔ)1968_________________________________________言。RetelltheexperiencesofKingaccordingtothenotestaken.概括人物貢獻(xiàn)，總結(jié)(PairWork)人物品質(zhì)。Answerthefollowingquestions.(ClassWork)1) WhydidheorganizeamarchtoWashingtonD.C,notinothercities?Fromthis,whatkindofpeopledoyouthinkKingwas?2) WhydidKinggettheNobelPeacePrize?3) From King’sexperiencein the1960s,whatkind ofpeopledoyouthinkKingwas?Andwhy?(PairWork)Step4 WhatgoodqualitiescanwelearnfromMartinLutherKing?Discussion Example:(5min) Inmyopinion, weshouldbestrong-willed justlike King.Thoughhewasputintoprison17times,henevergivesup.Wemayfailmanytimesinourlife,butweshouldnevergiveupandholdthebeliefthatonedaywecanmakeit.Writeanarticlenamed “MartinLutherKing ”toyourschoolnewspaper“YangZhongRenBao”tointroducethisAmericanHomework historymaker.Itshouldinclude2parts:A. ABriefIntroductionaboutKingB. Whatyoucanlearnfromhim.

結(jié)合所學(xué)，聯(lián)系自己生活，學(xué)習(xí)偉人的優(yōu)秀品質(zhì)。檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。六、板書(shū)設(shè)計(jì)Lesson2HistoryMakerscharacteristic braveasachildbirthKingdeath

aboyofjustice?activeatcollegeexperienceambitious?strong-willedinthe1960swise?achievement七、教學(xué)設(shè)計(jì)特色說(shuō)明一、循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的過(guò)程，在這一過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)感知、預(yù)測(cè)、獲取、分析、概括、評(píng)價(jià)等思維活動(dòng)，形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)。在本節(jié)課的教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生自主捕捉有效信息的能力，教師在聽(tīng)中環(huán)節(jié)，首先設(shè)計(jì)了控制性的填空練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生去捕捉事件的細(xì)節(jié)信息，然后第二部分讓學(xué)生自己去捕捉事件發(fā)生的時(shí)間、內(nèi)容和結(jié)果的關(guān)鍵詞，最后讓學(xué)生以數(shù)字為主線(xiàn)，去捕捉數(shù)字背后事件的故事，并通過(guò)概括整合，了解人物生平。二、樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)，關(guān)注學(xué)科育人價(jià)值。在課堂實(shí)際操作中，教師都通過(guò)追問(wèn)的形式讓學(xué)生去思考每個(gè)事件的關(guān)系，并且去挖掘事件背后人物的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生們對(duì)美國(guó)的種族歧視現(xiàn)象也有了更深的了解，過(guò)去他們認(rèn)為種族歧視只是一種偏見(jiàn)，而現(xiàn)在他們知道曾經(jīng)的美國(guó)種族歧視存在于生活的方方面面。正是因?yàn)橐訫artinLutherKing為首的黑人們的努力抗?fàn)?，美?guó)黑人才能享有平等的權(quán)利。 King所經(jīng)歷的每件事都折射出他身上的優(yōu)秀品質(zhì) ---勇敢、堅(jiān)毅、睿智，這些對(duì)他們的學(xué)