部編版四年級語文下冊第26課《寶葫蘆的秘密》優(yōu)秀課件

寶葫蘆的秘密26四年級下冊走了半天，老三累了。他想起了寶葫蘆，心想這玩藝是寶貝，我試一試。他就對寶葫蘆說：“給我出一臺四人小轎。”話音剛落，果然四個壯漢抬著一頂小轎顫悠悠地走來了。老三高興得寶葫蘆的傳說不得了。他坐上轎吹著笛，一路上歡歡喜喜。走了半天，老三有些饑?yán)?。他收了轎，叫出一桌酒席來。他大吃一頓，收了席。他又叫出一匹大馬來，騎在上面向家趕去?！x自《章丘民間故事：寶葫蘆的傳說》點絳唇·小小葫蘆[宋]

張繼先小小葫蘆，生來不大身材矮。子兒在內(nèi)。無口如何怪。藏得乾坤，此理誰人會。腰間帶。臣今偏愛。勝掛金魚袋。

張?zhí)煲恚?906—1985），原名元定，號一之，祖籍湖南湘鄉(xiāng)，生于江蘇南京。中國作家，曾任《人民文學(xué)》主編、《兒童文學(xué)》編委等職。

主要作品：《大林和小林》《羅文應(yīng)的故事》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》等。作者介紹朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文寫的是少先隊員_____在聽了奶奶講述的_____________之后，時?；孟肽軗碛幸粋€寶葫蘆的事。初讀課文王葆寶葫蘆的故事介紹妖怪規(guī)矩乖巧攆人燙手溜開腳丫拽住幸福沖著舔手瘦長罷了向日葵介紹

妖怪

規(guī)矩

乖巧

攆人燙手溜開

腳丫

拽住

幸福沖著

舔手

瘦長

罷了

向日葵我會讀字詞學(xué)習(xí)妖矩乖攆丫拽沖瘦摘葫蘆我會寫介紹妖矩乖攆燙丫福舔葵瘦罷拽溜結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“疒”包住“叟”；“叟”中的豎出頭。shòu重難點字書寫指導(dǎo)半包圍疒瘦結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“艸”扁而略寬；下部橫撇、捺舒展到位。kuí葵上下艸公開表示態(tài)度或說明真相。（）畫圓形和方形的兩種工具，借指一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。（）比較遠(yuǎn)的徒步旅行。（）在爭執(zhí)中部分地或全部地放棄自己的意見或利益。（）聲明規(guī)矩遠(yuǎn)足讓步用課文中的詞語填空。再讀課文，說一說：圍繞王葆和寶葫蘆的故事，文章可以分為哪幾個部分？初讀課文

第一部分（1～4）：介紹故事的主人公和接下來要講的故事中的寶葫蘆。

第二部分（5～18）：寫奶奶經(jīng)常給王葆講寶葫蘆的故事。

第三部分（19～21）：寫王葆也想得到一個神奇的寶葫蘆。故事的第一部分：王葆介紹自己和接下來要講的故事中的寶葫蘆。讀1～4自然段，讀出生動、活潑的語氣，說一說主人公是如何介紹自己的？如何介紹寶葫蘆的故事的？我來給你們講個故事。可是我先得介紹介紹我自己：我姓王，叫王葆。我要講的，正是我自己的一件事情，是我和寶葫蘆的故事。主人公：王葆要講的故事：我和寶葫蘆的故事我和你們一樣，是一個平平常常的普通人。你們瞧，我是一個少先隊員，我也和你么一樣，很愛聽故事。介紹王葆的身份：一個普通的少先隊員你們也許要問：“什么？寶葫蘆？就是傳說故事里的那種寶葫蘆嗎？”不錯，正是那種寶葫蘆。

用與讀者問答的形式介紹“寶葫蘆”，顯得親切、自然。故事的第二部分：寫奶奶經(jīng)常給王葆講寶葫蘆的故事。讀5～16自然段，找出表現(xiàn)奶奶和王葆性格的句子，分析王葆和奶奶的性格各是怎樣的？什么！剪腳指甲啊？那不行！我光著腳丫，一下地就跑。淘氣、頑皮“我不干，我怕燙?！蔽铱偸且幻媪镩_，一面擺手?！蓖踺岵贿^我得提出我的條件：“那，非得講故事。”奶奶每逢要求我干什么，她就得給我講故事。這是我們的規(guī)矩。不過我有一個條件：“你愛洗就讓你洗。你可得講個故事?！毕矚g聽故事奶奶“乖小葆，來，奶奶給你洗個腳?！蹦棠炭偸且幻鏀f我，一面招手。“不燙啊。冷了好一會兒了”。慈愛、有耐心于是奶奶講了一個又一個——又是寶葫蘆的故事。奶奶還是個會編故事的人。她給王葆講的故事，激發(fā)了王葆的想象力。朗讀課文第17～18自然段，說一說奶奶講的“寶葫蘆的故事”中，主人公分別是怎樣得到寶葫蘆的？張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。人物：寶葫蘆由來：張三神仙相贈李四出去遠(yuǎn)足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆。人物：寶葫蘆由來：李四從龍宮得來王五呢，他因為是一個好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個寶葫蘆。人物：寶葫蘆由來：王五聽奶奶的話至于趙六得的一個寶葫蘆——那是掘地掘出來的。人物：寶葫蘆由來：趙六掘地掘出來的選擇一個感興趣的故事進(jìn)行擴展，把這個故事講給同桌聽。所有的故事，都有一個美好的結(jié)局，這個結(jié)局是什么？一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。故事的第三部分：寫王葆也想得到一個神奇的寶葫蘆。讀19～21自然段，說一說王葆為什么想得到一個寶葫蘆？后來呢？后來不用說，他們?nèi)歼^上了好日子。我聽了這些故事，常常就聯(lián)系到自己：“我要是有了一個寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”聽了寶葫蘆的神奇故事，王葆經(jīng)常想象自己如果擁有寶葫蘆會怎么辦。王葆為什么想得到一個寶葫蘆呢？因為王葆從小就愛聽奶奶講寶葫蘆的故事，每當(dāng)他在學(xué)習(xí)上碰到困難，或在課余生活中遇到挫折的時候，就幻想有一個神奇的寶葫蘆來幫他輕松地解決問題?；仡櫲模适碌闹魅斯踺峤o你留下了怎樣的印象？故事的主人公王葆是一個淘氣、頑皮的孩子，他喜歡聽故事，愛幻想，他的心中有很多的奇思妙想。

你覺得如果王葆得到了寶葫蘆，就一定能得到幸福嗎？我認(rèn)為不能。幻想有這樣一種想要什么就有什么的寶貝，想要不勞而獲，是得不到真正的幸福的。真正的幸福，應(yīng)該是靠勤勞，靠不斷地努力才能獲得的。洗腳、剪腳指甲自我介紹精彩的故事神奇的想象寶葫蘆的秘密奶奶講故事王葆、普通人、王葆的心愿愛聽故事每次都不一樣要是我有寶葫蘆……寶葫蘆的故事板書設(shè)計

本文講的是小學(xué)生王葆，喜歡聽故事，又愛幻想，因為經(jīng)常聽奶奶講寶葫蘆的故事，王葆希望自己也能得到一個神奇的寶葫蘆，這樣他就可以不費事不操心地獲得一切。課堂小結(jié)視頻欣賞拓展延伸奶奶可又叫：“小葆，菜給你悶在屜里哩，看還熱不熱……”

“我吃過了，奶奶?！梗?，寶葫蘆……”“哪兒吃的？”奶奶又刨根問底的了。“在同學(xué)家?！?，那些金魚是怎么回事，??？哪來的？”寶葫蘆在我兜兒里響了一陣，才聽得出它的話聲：“你甭問，你甭問?！薄安荒軉柮?？”

“你要什么，我就辦什么。你舒舒服服享受著就是。你不用傷腦筋去研究這個?！?/p>

“可是……”

——選自《寶葫蘆的秘密》隨堂練習(xí)攆上（niǎn

chē）拖拽（zhuàiyè）瘦弱（shòusòu）沖勁（chōnɡchònɡ）罷工（bàbǎi）沖鋒（chōnɡchònɡ）一、在加點字的正確讀音下面畫“√”?！獭獭獭獭獭獭ぁぁぁぁぁ?/p>

這句話描寫了王葆的____和____，表現(xiàn)了他________的特點。二、讀句子，填一填?！拔也桓桑遗聽C。”我總是一面溜開，一面擺手。語言動作活潑淘氣三、課外閱讀。太陽快要落下去了。河面上閃著金光。時不時潑刺的一聲，就皺起一圈圈的水紋，越漾越大，越漾越大，把我的釣絲蕩得一上一下地（晃動搖動）著。這一來魚兒一定全都給嚇跑了。

我嚷起來：“是誰跟我搗亂！”\有一個聲音回答——好像是青蛙叫，又好像是說話：“格咕嚕，格咕嚕?！?/p>

“什么？”

又叫了幾聲“咕嚕，咕?！保墒窃俾犅?，又（似乎好像）是說話，好像說：“是我，是我?！?/p>

\“誰呀，你是？”

回答我的仍舊是“格咕嚕，格咕?！苯辛艘槐橛忠槐?，漸漸的可就聽得出字音來了：“寶葫蘆……寶葫蘆……”1.用“\”將括號中不恰當(dāng)?shù)脑~語劃掉。下列關(guān)于王葆發(fā)現(xiàn)寶葫蘆的經(jīng)過，正確的一項是（）A.王葆去河邊釣魚，釣到了寶葫蘆。B.王葆放學(xué)回來，在路上撿到寶葫蘆。C.王葆和同學(xué)一起，在山洞里發(fā)現(xiàn)寶

葫蘆。A課后作業(yè)當(dāng)王葆真的得到一個寶葫蘆，會發(fā)生什么故事呢？課外閱讀《寶葫蘆的秘密》這本書。讀一讀王葆和奶奶的對話，運用語言描寫和動作描寫，寫一寫你和一位親人相處的日常細(xì)節(jié)。語文四年級下冊

寶葫蘆的秘密（節(jié)選）25第一課時第二課時你知道這是什么嗎？我們今天要學(xué)習(xí)的課文就和葫蘆有關(guān)，它選自作家張?zhí)煲淼耐挕秾毢J的秘密》。第一課時

張?zhí)煲碓?，筆名張無諍，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。

主要作品：《華威先生》《大林和小林》等。輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文點擊圖標(biāo)，聽范讀yāojǔguāiyā妖怪規(guī)乖巧腳丫zhuài拽住chòng沖著shòu瘦長niǎn攆上矩ju學(xué)認(rèn)字沖

沖著他搖尾巴，舔他的手。chòng沖突chōng沖力chōng表示對著、向著。猛烈地撞擊。多音字介紹小小寶葫蘆瘦小規(guī)矩攆走拽住罷休舔食識字游戲棒丫拽福舔葵瘦罷jièshàoyāojǔguāiniǎntàngbàngyāzhuàifútiǎnkuíshòubà介紹妖矩乖攆燙學(xué)寫字拼音開關(guān)重難點字書寫指導(dǎo)guāi框架結(jié)構(gòu)。長橫、長豎平正，“北”拆分左右，相互對稱。橫折折折鉤第二折略向右伸，折畫左斜?！盎稹弊执┎濉àng左部稍小偏左上。右部第一筆是橫，最后兩點并排。草字頭扁平，中部撇捺舒展，下部橫畫略緊，撇、點稍開。tiǎnkuíshòu病字頭撇畫向左下伸，兩點宜緊。中部字框略收，橫畫相對，“又”橫撇緊，捺畫向右下伸。半包圍結(jié)構(gòu)

規(guī)矩：一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則或習(xí)慣。幻想：以理想或愿望為依據(jù)，對還沒有實現(xiàn)的事物有所想象。詞語解釋

妖怪：神話中形狀奇怪可怕、有妖術(shù)、會害人的精靈。可憐巴巴：形容可憐的樣子。

讓步：在爭執(zhí)中部分地或全部地放棄自己的意見或利益。

課文主要講了幾件事？王葆介紹自己。奶奶給王葆講故事。王葆想得到寶葫蘆。整體感知根據(jù)剛才總結(jié)的三件事，把課文分成三個部分，試著分段，理清故事情節(jié)吧！第一部分（第1-4自然段）：第二部分（第5-17自然段）：第三部分（第18-21自然段）：王葆介紹自己。奶奶給王葆講故事。王葆想得到寶葫蘆。

奶奶講述的傳說故事中的寶葫蘆特別神奇：“一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么”。

王葆在學(xué)習(xí)、生活中遇到了煩惱，渴望得到寶葫蘆來解決問題。想一想：王葆為什么特別想得到寶葫蘆呢？讀到這里，你覺得王葆是個怎樣的孩子？調(diào)皮活潑喜歡聽故事愛幻想天真一、給正確的說法打上“√”。1.

“矩”在“規(guī)矩”中的讀成“ju”。（）2.“普通”的近義詞是“普遍”。（）3.“幸?！钡姆戳x詞是“痛苦”。（）√√課堂演練

二、從課文中找出幾個詞語來形容一下故事的主人公王葆。平平常常的普通人少先隊員愛聽故事介紹妖怪規(guī)矩攆上我溜開拽住向日葵又瘦又長罷了根據(jù)詞串提示，說說故事的主要內(nèi)容吧！讀一讀下面的詞語，你能讀準(zhǔn)字音嗎？第二課時

童話充滿著奇妙的想象，常常會有意想不到的事情發(fā)生。默讀課文，想一想哪個地方讓你覺得特別奇妙？互動課堂王葆的自我介紹王葆普通的少先隊員寶葫蘆無所不能的寶貝奇妙普通人和寶葫蘆之間發(fā)生了神秘的故事，讓我們帶著這種神秘感再去朗讀第1-4四自然段，感受故事的神秘吧！

奶奶給王葆講的關(guān)于寶葫蘆的故事也充滿了奇幻的色彩，讓我們一起了解奶奶講了哪幾個寶葫蘆的故事吧！

上次講的是張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。下次講的是李四出去遠(yuǎn)足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆。王五呢，他因為是一個好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個寶葫蘆。至于趙六得的一個寶葫蘆——那是掘地掘出來的。奶奶講的寶葫蘆的故事張三劈面得了一個寶葫蘆想吃水蜜桃立刻就有一盤水蜜桃愿望實現(xiàn)愿望奇妙李四游龍宮得了一個寶葫蘆希望有一條大花狗馬上就冒出了那么一條愿望實現(xiàn)愿望奇妙王五肯讓奶奶給他換衣服得到了寶葫蘆；趙六掘地掘出了寶葫蘆。奇妙一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。全都過上了好日子。張三、李四、王五、趙六等人物神奇地得到了寶葫蘆，給他們的生活帶來了奇妙的變化，讀一讀第15-17自然段，感受奇妙的想象吧！王葆和寶葫蘆的故事做算術(shù)題發(fā)愣時想到寶葫蘆在種向日葵比賽中輸給同學(xué)時想到寶葫蘆和科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻了又想到寶葫蘆要是我有那么一個葫蘆，那……奇妙后來王葆真的得到了一個寶葫蘆

奶奶的故事到底有什么魔力讓王葆產(chǎn)生了奇妙的體驗?zāi)?？請你再讀讀奶奶講的故事，根據(jù)已有的內(nèi)容想開去，選擇最感興趣的創(chuàng)編一個故事。1.張三劈面得了一個寶葫蘆。2.李四游龍宮得了一個寶葫蘆。3.王五肯讓奶奶給他換衣服得到了寶葫蘆。4.趙六掘地掘出了寶葫蘆。這些人是在什么地方、什么情況下得到寶葫蘆的？得到寶葫蘆后，遇到哪些困難？寶葫蘆又帶來什么變化？展開想象，模仿“奶奶”講故事吧！故事示例

張三很善良，雖然自己很窮，但是還經(jīng)常接濟比自己更窮的人。一天早晨，他打開大門，發(fā)現(xiàn)一個白胡子老頭躺在大門外的路上。他趕緊跑上去把老人扶到家里，給他倒熱水喝，把家里僅有的饅頭拿給他吃。老人喝了水、吃了饅頭，恢復(fù)了力氣，把身上的一個葫蘆摘下來，送給張三。張三再三拒絕，但老人執(zhí)意要把葫蘆送給張三，張三只得收下葫蘆。

夜里，葫蘆散發(fā)出亮光，悄悄說道：“主人，只要你說出想要的東西，我就可以滿足你的要求！”張三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃?！庇谑橇⒖叹陀幸槐P水蜜桃。從此，他想要什么就會出現(xiàn)，善良的張三把東西分給自己的鄰居，人們都跟著他過上了幸福的生活。同學(xué)們，假如你就是王葆，聽了“奶奶”講的這個故事有什么感受？張三真是個善良的孩子，用寶葫蘆幫助鄰居。寶葫蘆真神奇，要什么有什么。

王葆聽奶奶講了這么多神奇的故事，就幻想著自己也擁有一個寶葫蘆。默讀課文第18-21自然段，想一想：假如王葆真的得到了寶葫蘆，他想用寶葫蘆做什么呢？

我有幾次對著一道算術(shù)題發(fā)愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個，那可就省心了。

遇到難題，渴望寶葫蘆

我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長得又瘦又長，上面頂著一個小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰的也比不上。我就又想到了那個寶貝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長得不能再棒的向日葵?！?/p>

比賽種向日葵，渴望寶葫蘆可憐巴巴怒氣沖沖白發(fā)蒼蒼生機勃勃議論紛紛行色匆匆詞語積累（ABCC式的詞語）

那一天我和科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻了，我又想到了它?！耙俏矣心敲匆粋€葫蘆，那……”

省略號表示王葆對寶葫蘆還有很多很多的幻想和渴望。仿寫

要是明天天氣好，那我就能去戶外活動了。用上“要是……那……”，仿寫假設(shè)關(guān)系的句子。

讀到這里，你認(rèn)為王葆是個怎