小學六年級下冊轉化學困生工作計劃

第3頁共3頁小學六年級下冊轉化學困生工作計劃轉化后?進生工作是?實施素質教?育的重要內?容，是學校?工作的重點?之一。為全?面加強轉化?后進生工作?，規(guī)范轉化?后進生工作?管理，特制?定如下計劃?一、建立?感情基礎，?拉近師生之?間的距離，?融洽師生的?感情。班?級管理中，?努力將自己?與人為善的?愛心和班_?__普遍的?友愛傾注給?后進生。在?班___，?我精心營造?一種平等、?和諧、友愛?的氣氛，讓?后進生能夠?感受到__?_溫暖，感?受到自己在?班上有一席?之地。二?、尊重人格?、理解孩子?。老師的?理解為他們?改正錯誤創(chuàng)?造寬松的氛?圍。與好生?相比，后進?生的自尊心?更強。因為?學習不好或?紀律差，長?期受冷落、?歧視，他們?一般都很心?虛，對外界?極敏感，外?表又套有一?層硬殼，但?在內心深處?仍渴望得到?老師和同學?的理解、諒?解和信任。?因此，一旦?他們犯錯，?班主任一定?要做到心平?氣和，以誠?相風見，以?誠對待，切?忌動不動當?眾批評、挖?苦，或者變?相體罰，否?則必定會刺?傷他們的自?尊心，增加?轉化工作的?難度。三?、鼓勵為主?，發(fā)現(xiàn)亮點?。善于捕?捉閃光點，?對他們的一?點進步，一?次好事，都?進行激勵，?使之發(fā)現(xiàn)自?己的長處，?揚長避短，?樹立正確的?思想觀念。?后進生意志?薄弱，自控?力差，行為?極易反復無?常，所以做?后進生的思?想工作不要?簡單地認為?通過一次談?心他們就能?徹底改好。?遇到后進生?不良行為出?現(xiàn)反復，班?主任一定要?有耐心親客?觀分析不良?行為反復出?現(xiàn)的原因，?要及時發(fā)現(xiàn)?、及時抓住?、及時誘導?，做到防微?杜漸。班主?任要善于捕?捉他們身上?的閃光點，?發(fā)掘其身上?的潛能，充?分肯定，千?萬不要吝惜?好話，積極?的評價能使?學生的進取?之火燃得更?旺，使后進?生重新找回?自我，獲取?克服缺點的?勇氣和信心?。四、加?強管理，努?力提高后進?生轉化工作?的實效性。?、建立健?全后進生轉?化工作檔案?。確定幫帶?對象，不使?任何一個學?生掉隊。對?每一位后進?生的思想，?學習狀況，?性格特點，?愛好特長，?家庭情況等?都作詳細記?錄，認課教?師負責幫帶?任務，制定?具體的措施?和目標。期?末總結評比?，對成績突?出的予以表?彰。、對?后進生堅持?“四個不”?“五個先”?原則。“四?個不”即（?）不定性，?（）不歧視?，（3）不?溺愛，（4?）不加壓。?“五個先”?即表揚鼓勵?優(yōu)先，關心?幫助優(yōu)先，?作業(yè)批改和?學習輔導優(yōu)?先，家訪優(yōu)?先，參加群?體活動優(yōu)先?，以努力提?高教育的實?效性。五?、優(yōu)化課堂?教學，激發(fā)?學生學習興?趣，大面提?高教學質量?。、貫徹?“興趣貫課?堂”讓課堂?教學“活”?起來。課堂?教學中，教?師要始終遵?循“主體性?原則”，激?發(fā)學生以極?大的興趣參?與教學活動?的全過程，?主動的去體?驗，獲取。?對一些后進?生，要給他?們創(chuàng)造積極?參與學習活?動的機會，?教師要引導?學生在課上?有所思，有?所情，有所?收獲，以情?入境，真正?從思維上參?與，從情感?上參與。?、積極探索?“低起點，?多層次，高?需求?！钡?課堂教學模?式?！暗推?點”就是傳?授新知識的?起始階段放?低起點，運?用直觀形象?的方法，使?學生聽的懂?，學得進。?“多層次”?就是針對學?生的共性和?個性差異，?因材施教。?“高要求”?就是精心鉆?研教材，使?所有的學生?都處于“跳?一跳，摘個?桃”的學習?狀態(tài)。通過?課堂教學改?革，引導學?生積極主動?的學習與發(fā)?展，從而全?面提高教學?質量。六?、加強家校?聯(lián)系，相互?配合，以利?于后進生的?進步、不?