二年級上語文曹沖稱象教案

曹沖稱象（2課時）第一課時授課目的要點難點

1.認識“曹、稱”等14個生字，會寫“稱、柱”等10個生字，認讀生字組成的詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能用自己的話說說曹沖稱象的過程。識字寫字。正確、流利地朗讀課文。初讀課文，讀懂人物對話，認識曹沖和其他官員稱象的方法。授課準(zhǔn)備課件、生字卡片。授課過程授課環(huán)節(jié)創(chuàng)立情境導(dǎo)入課題（5分鐘）初讀課文學(xué)習(xí)字詞（25分鐘）

授課設(shè)計設(shè)計幻燈片示例1.教師課件出示謎語：耳朵像葵扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。（猜一動物）學(xué)生討論謎語，教師揭穿謎底：大象。2.今天我們就來學(xué)習(xí)《曹沖稱象》。（板書：曹沖稱象），齊讀課題。1.教師組織學(xué)生讀課題，認識“曹、稱”2個生字。師：為什么曹沖要稱大象？他是怎么稱的？2.學(xué)生帶著問題初讀課文，認讀生字。1）學(xué)生輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出生字。2）教師顯現(xiàn)生字卡片，指名讀。學(xué)生“開火車”讀，齊讀，教師及時正音。3.教師激勵學(xué)生用自己熟悉的方法識記生字。1）加一加識字：旦+里=量石+欠=砍禾+平=秤木+干=桿讠+義=議口+貝=員禾+爾=稱立+占=站木+主=柱2）左右結(jié)構(gòu)：線(與絲有關(guān)，帶“纟”)、根（與樹木有關(guān)，帶“木”）、論(與語言有關(guān)，帶“讠”)。3）提示學(xué)生注意“稱”“秤”和“沉”在讀音上的差異。4.小組合作。再次讀生字。5.識字擴展（組詞識字）。稱重官員柱子討論砍樹樹根畫線一桿大秤6.教師播放課文錄音，學(xué)生跟著錄音，熟讀課初讀課文學(xué)習(xí)字詞（25分鐘）

文，注意讀準(zhǔn)字音和讀出人物對話的語氣。7.指導(dǎo)寫字。（1）教師用課件顯現(xiàn)“稱、柱、底、桿”等個生字。2）學(xué)生先觀察字的地址和特點再描紅，教師指出寫字要點。3）教師講解生字，重申“底、歲、站、然”的書寫。底：重視注意“氐”的書寫。歲：上下結(jié)構(gòu)，由“山”和“夕”組成。站：注意左邊“立”的書寫，“立”的最后一筆是提。然：左上方不是“夕”，不要忘記“犬”字上方的那一點。4）教師示范書寫，學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視并及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。5）小組進行議論。課堂練習(xí)牢固提高（6分鐘）課堂小結(jié)課后作業(yè)（4分鐘）授課板書

1.經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又認識了哪些生字呢？2.你能說一說田字格中的生字的書寫特點嗎？3.在田字格本上抄寫本課生字，每個字寫3遍。我先讓學(xué)生猜謎語，“耳朵像葵扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干?！边@樣的話語導(dǎo)入，既讓學(xué)生讀課文的興趣明顯提高了，激起學(xué)生探授課反思求的欲望，又與所學(xué)內(nèi)容親密相連，既而導(dǎo)出課題。在字詞授課上，我激勵學(xué)生用自己熟悉的方法識記生字，調(diào)動了學(xué)生識字的興趣和熱情，同時也讓學(xué)生積累了識字的方法，為今后識字學(xué)習(xí)打下優(yōu)異的基礎(chǔ)。第二課時授課目的要點難點

1.練習(xí)用自己的話復(fù)述這個故事。2.討論交流“為什么曹沖稱象的方法好”，學(xué)習(xí)曹沖善于觀察，勤于動腦，英勇表達的質(zhì)量。要點：借助課后習(xí)題的排序，說說曹沖稱象的過程。難點：經(jīng)過讀、思、述、議、演示、觀察等學(xué)習(xí)活動，感悟曹沖稱象方法的巧妙。試一試自己思慮其他稱象的方法。授課準(zhǔn)備課件。授課過程授課環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知牢固字詞（5分鐘）精讀課文讀中感悟（25分鐘）

授課設(shè)計設(shè)計幻燈片示例1.認讀生字新詞。2.聽寫：一同、柱子、一邊、終究、秤桿、力氣、出來、船身、石頭、地方、果然。3.說說曹沖是怎樣稱大象的。1.指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思慮，在文中找答案：曹沖為什么稱象？學(xué)生甲：曹操想知道這頭大象的重量。（讀第1、自然段）學(xué)生乙：別人稱象的方法曹操都不滿意。（讀第自然段最后一句）(1)老師投影：①曹操聽了搖搖頭。②曹操聽了直搖頭。比較領(lǐng)悟:①不滿意。②特別不滿意。(2)別人提出了什么方法，為什么讓曹操這么不滿意呢？指名讀第3自然段，說一說。（砍樹造大秤，但沒有人提得起。）2.曹沖是怎么稱象的？(1)自讀第4自然段，把稱象的過程按序次畫出來。(2)記一記稱象的過程。①趕象上船；②在船舷上做記號；③把大象趕登陸，往船上裝石頭；④稱石頭的重量。精讀課文讀中感悟（25分鐘）

3.曹沖稱象的方法好嗎？結(jié)果怎樣？1）小組研究。2）全班交流。4.把曹沖稱象的方法和那些官員的方法比較，你有什么想法？學(xué)生甲：曹沖真聰穎，想出了別人想不出的辦法。學(xué)生乙：曹沖真了不起，因為他當(dāng)時才七歲。1）老師投影，學(xué)生比較：①曹操的兒子曹沖七歲。②曹操的兒子曹沖才七歲。2）可以把“才”換成哪些詞理解？（方才；只有）說明曹沖年齡還很小。5.若是當(dāng)時你就在現(xiàn)場，你還有什么好方法能稱出大象的重量？例：造天平，一邊放石頭，一邊放大象6.賞析《曹沖稱象》的光盤（動畫片），和同桌交流你觀看后的感覺。提守信息表達故事（6分鐘）總結(jié)全文延伸拓展（4分鐘）

1.回顧課文內(nèi)容，邊讀邊畫出文中提到的兩種稱象的方法，說說為什么曹沖的方法好。2.將曹沖稱象的故事用畫的形式表示出來。1.總結(jié)：同學(xué)們，我們以前聽過司馬光砸缸救小朋友的故事，今天又學(xué)了曹沖想出好方法稱象的故事。這些故事告訴我們：平時要多觀察，遇事多動腦，就能找到解決問題的好方法。2.拓展：在生活中，你們遇到過什么難題，想出了什么方法解決呢?還有什么難題，現(xiàn)在沒有想到解決的方法，說出來吧，大家?guī)湍阋煌敕椒?，好?授課板書為了讓學(xué)生更好地理解曹沖稱象的步驟，我在課堂上播放了動畫片，這樣學(xué)生可以更直觀地感覺到曹沖是怎樣稱象的。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)立力，我在結(jié)尾處提出問題“若是當(dāng)時你就在