曹沖稱象第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

?曹沖稱象?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)溫故知新師：同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)谧x?曹沖稱象?這個(gè)課題的時(shí)候提出了許多的疑問(wèn)，還記得大家都提了哪些問(wèn)題嗎？〔生：曹沖為什么稱象？曹沖怎么稱象？曹沖是誰(shuí)？……〕師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)解決了哪一個(gè)難題？〔生：曹沖為什么稱象?！硯煟赫l(shuí)還記得是為什么？〔指名學(xué)生答復(fù)?！场采阂?yàn)椴懿俚玫搅艘活^大象，大家都很想知道，這頭巨大的象到底有多重。〕那么今天我們繼續(xù)走進(jìn)課文，來(lái)探索另一個(gè)難題——曹沖怎么稱象。〔板書(shū)課題，出示課件。〕學(xué)習(xí)二到四自然段師：首先，老師邀請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)演一演當(dāng)時(shí)的情況。我們需要幾位小演員，分別來(lái)朗讀曹操、官員一號(hào)、官員二號(hào)，以及我們的小男主角曹沖的話?！仓该麑W(xué)生分角色朗讀?！硯煟豪蠋焷?lái)讀旁白，其他小朋友們來(lái)當(dāng)一當(dāng)評(píng)委，仔細(xì)聽(tīng)，他們哪里讀的好，哪里讀得不夠好。學(xué)生展示分角色朗讀。師：現(xiàn)在請(qǐng)哪位小評(píng)委來(lái)點(diǎn)評(píng)幾位演員的表現(xiàn)？〔指名學(xué)生點(diǎn)評(píng)?！硯煟耗阏鏁?huì)聽(tīng)，我也很贊同你的評(píng)價(jià)，那么現(xiàn)在我要將貼紙獎(jiǎng)勵(lì)給你和剛剛參與角色朗讀的幾位同學(xué)。師：聽(tīng)了同學(xué)的朗讀，你們發(fā)現(xiàn)課文里提到了幾種稱大象的方法？〔生齊答：兩種?！痴l(shuí)愿意來(lái)給大家讀一讀第一種方法？〔指名學(xué)生答復(fù)：造一桿大秤來(lái)稱?！?、〔板書(shū)：用秤稱〕區(qū)分“稱〞與“秤〞，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“秤〞，左右結(jié)構(gòu)，右邊是一個(gè)“平〞。師：這兩個(gè)字長(zhǎng)得好似呀，你們能幫助老師區(qū)分一下嗎？請(qǐng)學(xué)生觀察后分析。區(qū)分識(shí)別：我指哪個(gè)你們就讀哪個(gè)。先帶拼音，后去掉拼音認(rèn)讀。完成練習(xí)?！坝靡弧矖U〕〔秤〕來(lái)〔稱〕大象。〞師：現(xiàn)在我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“秤〞。伸出小手，和老師一起，一邊書(shū)空，一邊說(shuō)筆順。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。8、師：回到課文。誰(shuí)知道曹操聽(tīng)了這個(gè)主意后，是什么反響？〔生：直搖頭?！硯煟褐睋u頭是什么意思？〔生：不停地?fù)u頭?！尺@說(shuō)明曹操覺(jué)得這個(gè)想法怎么樣？〔生：不好?！澄覀円黄饋?lái)做一做這個(gè)動(dòng)作好不好？〔生搖頭?！痴n中操唱一唱兒歌?大象?師：12345生：頭朝右邊伏。師：準(zhǔn)備好回歸課堂了嗎？生：準(zhǔn)備好了。師：那我們繼續(xù)今天的稱象之旅吧。精讀第四自然段師：請(qǐng)全班男生為我們讀一讀第四自然段中曹沖的話。我們一起想一想，曹沖稱象的步驟究竟是怎樣的。師：我們一起來(lái)梳理一下曹沖稱象的步驟吧。第一步，先把大象趕上船。第二步，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫(huà)一條線。第三步，再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫(huà)線的地方為止。最后一步，稱一稱船里的石頭，石頭有多重，大象就有多重。同學(xué)們都明白了嗎？和同桌一起說(shuō)一說(shuō)。師：現(xiàn)在老師要來(lái)檢驗(yàn)一下大家是不是真的明白了，我們請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)為我們演示稱象的步驟，我們來(lái)說(shuō)步驟，請(qǐng)他來(lái)做。師：他做得對(duì)嗎？(學(xué)生評(píng)價(jià)。)把大象換成石頭來(lái)稱有什么好處？〔指名學(xué)生答復(fù)?！硯煟耗敲催@一次，曹操聽(tīng)了這個(gè)方法之后做了什么動(dòng)作？〔生：微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭〕我們一起來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作好不好?！参⑿χc(diǎn)點(diǎn)頭?！衬銈冋J(rèn)為這個(gè)動(dòng)作反響了曹操對(duì)曹沖稱象的方法是一個(gè)怎樣的態(tài)度？〔生：認(rèn)同。〕那你們認(rèn)同嗎？〔生：認(rèn)同?！匙x到這里，你覺(jué)得曹沖是個(gè)怎樣的人？〔生：聰明、機(jī)智、善于觀察?！硯煟菏茄剑墒钦l(shuí)能想到，想出這么妙的方法的人竟然是一個(gè)…〔生：孩子?！乘啻?？〔生：七歲。〕用課文的話說(shuō)一說(shuō)？〔生：才七歲?！巢舿七歲。如果我把這個(gè)“才〞去掉，好不好？〔出示課件：①曹沖才七歲。②曹沖七歲。〕我們來(lái)試著讀讀看。女生讀第一句，男生讀第二句。讀完你有什么感受？〔指名學(xué)生分享感受?！撑e例：1903班的學(xué)生很聰明，他們才上二年級(jí)。1903班的學(xué)生很聰明，他們上二年級(jí)。師：是呀，小小一個(gè)“才〞字就讓我們感受到了曹沖小小年紀(jì)的聰明智慧。〔板書(shū)：才?！惩瑢W(xué)們能試著用“才〞這個(gè)字來(lái)造句，夸一夸你的同學(xué)嗎？〔指名學(xué)生分享造句?！痴n