高一英語(yǔ)教師教學(xué)工作計(jì)劃（二）

第4頁(yè)共4頁(yè)高一英語(yǔ)教師教學(xué)工作計(jì)劃（二）高一是高?中教育的起?始階段，而?第一學(xué)期更?是打好基礎(chǔ)?的關(guān)鍵，在?這個(gè)學(xué)期培?養(yǎng)學(xué)生濃厚?的英語(yǔ)學(xué)習(xí)?興趣和良好?的英語(yǔ)學(xué)習(xí)?習(xí)慣就顯得?尤為重要，?為了使學(xué)生?圓滿完成新?課標(biāo)要求的?各項(xiàng)學(xué)習(xí)任?務(wù)，盡快適?應(yīng)新的環(huán)境?，在各方面?能夠健康發(fā)?展，把英語(yǔ)?教學(xué)搞的有?聲有色，必?須有一個(gè)切?實(shí)可行的教?學(xué)計(jì)劃。特?制定英語(yǔ)教?學(xué)計(jì)劃如下?：一、教?材分析教?材是“課標(biāo)?”的具體表?現(xiàn)，是學(xué)生?學(xué)習(xí)的“藍(lán)?本”?，F(xiàn)在?使用的外研?版英語(yǔ)教材?每一個(gè)模塊?都圍繞一個(gè)?主要話題開(kāi)?展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)?活動(dòng)，循序?漸進(jìn)，循環(huán)?反復(fù)，符合?學(xué)生的認(rèn)知?規(guī)律，有利?于學(xué)生構(gòu)建?知識(shí)系統(tǒng)。?教材打破了?傳統(tǒng)的體系?，用新的理?念、新的方?式、新的體?系呈現(xiàn)出來(lái)?。我們應(yīng)當(dāng)?以積極的態(tài)?度去學(xué)習(xí)教?材，研究教?材，理解教?材各個(gè)欄目?的編寫(xiě)意圖?，限度地發(fā)?揮各個(gè)欄目?的作用。一?方面我們要?努力去理解?教材、適應(yīng)?教材、用好?教材，一方?面我們又要?努力站在教?材之上使用?教材，要根?據(jù)教學(xué)目標(biāo)?和學(xué)生實(shí)際?對(duì)其進(jìn)行大?膽的取舍和?重組，是教?材為我所用?，而不是被?教材牽著鼻?子走。二?、教學(xué)目標(biāo)?1、使學(xué)?生明確學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的目的?性,發(fā)展自?主學(xué)習(xí)的能?力和合作精?神；2、?做好初高中?的教學(xué)銜接?工作，讓學(xué)?生了解和適?應(yīng)高中的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)；?3、在培養(yǎng)?學(xué)生的語(yǔ)言?知識(shí)、語(yǔ)言?技能、情感?態(tài)度、學(xué)習(xí)?策略和文化?意識(shí)等素養(yǎng)?的基礎(chǔ)上發(fā)?展學(xué)生綜合?運(yùn)用語(yǔ)言的?能力，培養(yǎng)?學(xué)生在獲取?信息，處理?信息，分析?問(wèn)題解決問(wèn)?題的能力，?以及運(yùn)用英?語(yǔ)進(jìn)行思維?和表達(dá)的能?力。4、?優(yōu)化學(xué)生的?英語(yǔ)學(xué)習(xí)方?法，使他們?能通過(guò)觀察?、體驗(yàn)、探?究等主動(dòng)學(xué)?習(xí)的方法，?充分發(fā)揮自?己的學(xué)習(xí)潛?能，形成有?效的學(xué)習(xí)策?略，提高自?主學(xué)習(xí)的能?力。三、?學(xué)生現(xiàn)狀分?析針對(duì)我?校學(xué)生構(gòu)成?復(fù)雜，普遍?英語(yǔ)底子差?，基礎(chǔ)薄，?英語(yǔ)水平參?差不齊，發(fā)?音不標(biāo)準(zhǔn)的?實(shí)際情況，?打算在高一?起始階段的?英語(yǔ)教學(xué)中?，本著低起?點(diǎn)，爬坡走?，抓習(xí)慣的?原則，長(zhǎng)期?不懈地抓好?學(xué)生的學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的的興?趣和習(xí)慣養(yǎng)?成。指導(dǎo)思?想是堅(jiān)持“?狠抓雙基，?改進(jìn)學(xué)法，?激發(fā)興趣，?提高學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的能力”?四、工作?措施1、?繼軍訓(xùn)后結(jié)?合學(xué)生初中?英語(yǔ)實(shí)際狀?況，用一個(gè)?星期左右復(fù)?習(xí)五種簡(jiǎn)單?句型和語(yǔ)音?知識(shí)，為平?穩(wěn)向高中教?材過(guò)度奠定?基礎(chǔ)，梳理?初中知識(shí)，?配發(fā)相應(yīng)練?習(xí)，通過(guò)習(xí)?題講練，激?發(fā)學(xué)生對(duì)新?知識(shí)的求知?欲，順利進(jìn)?入新教材的?學(xué)習(xí)。在之?后的教學(xué)中?，將會(huì)穿插?學(xué)習(xí)高考試?題中每個(gè)題?型的解題技?巧。2.?為了使學(xué)生?打牢基礎(chǔ)不?至于出現(xiàn)知?識(shí)斷層，本?學(xué)期要有計(jì)?劃的把學(xué)生?初中學(xué)過(guò)的?但掌握不好?的時(shí)態(tài)、句?式、定語(yǔ)從?句、狀語(yǔ)從?句、動(dòng)詞不?定式以及部?分掌握不好?的詞匯、短?語(yǔ)、句型分?插于新課教?學(xué)中。3?、認(rèn)真研究?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，尤其與舊?大綱不同的?地方，清楚?哪些內(nèi)容是?新增加的，?哪些內(nèi)容是?已經(jīng)刪掉的?，哪些內(nèi)容?初中已經(jīng)學(xué)?的。認(rèn)真研?究新教材，?在___備?課的基礎(chǔ)上?認(rèn)真?zhèn)湔n、?上課，認(rèn)真?進(jìn)行自習(xí)輔?導(dǎo)和批改作?業(yè)。4、?為了減輕高?三聽(tīng)力訓(xùn)練?的壓力，提?高學(xué)生的聽(tīng)?力水平，從?高一就開(kāi)始?就對(duì)學(xué)生進(jìn)?行聽(tīng)力訓(xùn)練?。5、單?詞一直是學(xué)?生的難點(diǎn)、?薄弱點(diǎn)，直?接影響學(xué)生?綜合能力的?提高，在教?學(xué)中要重視?詞匯教學(xué)，?狠抓單詞的?記憶與鞏固?以及對(duì)詞匯?的意義與用?法的掌握。?使學(xué)生掌握?科學(xué)的單詞?記憶方法和?養(yǎng)成勤查詞?典的習(xí)慣。?6、堅(jiān)持?每?jī)芍芤淮?作文訓(xùn)練，?訓(xùn)練題材、?方法力求多?樣化，并能?及時(shí)進(jìn)行講?評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)?生寫(xiě)英文日?記，對(duì)個(gè)別?英語(yǔ)特差的?學(xué)生盡量多?批改、多指?導(dǎo)。7、?閱讀理解能?力的培養(yǎng)是?高中教學(xué)的?重點(diǎn)，也是?高考的重頭?戲。在單元?教學(xué)中配發(fā)?適當(dāng)?shù)拈喿x?練習(xí)，在平?時(shí)考測(cè)試卷?中閱讀篇幅?占一定比例?，突出重點(diǎn)?。有計(jì)劃的?指導(dǎo)學(xué)生掌?握科學(xué)的閱?讀方法。?8、___?備課是提高?教學(xué)質(zhì)量和?整體教學(xué)水?平的有力保?證，有利于?經(jīng)驗(yàn)豐富教?師與年輕教?師互為補(bǔ)充?、共同提高?。堅(jiān)持每周?一次的__?_備課，集?中帶課教師?的智慧和經(jīng)?驗(yàn)，化解模?塊教學(xué)中的?難點(diǎn)，減少?教學(xué)中的授?課彎路，突?出重點(diǎn)。?9、堅(jiān)持教?學(xué)研究和相?互聽(tīng)課，互?相學(xué)習(xí)，積?極上網(wǎng)，利?用網(wǎng)絡(luò)資源?的優(yōu)勢(shì)，解?決自己教學(xué)?中的疑難和?困惑。高?一英語(yǔ)教學(xué)?在高中英語(yǔ)?學(xué)習(xí)期間是?很關(guān)鍵的。?因此，我要?深入地研究?教材，根據(jù)?學(xué)科特點(diǎn)