第一學(xué)期語(yǔ)文組教研計(jì)劃范文

第4頁(yè)共4頁(yè)第一學(xué)期語(yǔ)文組教研計(jì)劃范文“?沒(méi)有最好，?只有更好”?一直是我們?洞橋鎮(zhèn)中心?小學(xué)語(yǔ)文教?研組全體教?師的奮斗目?標(biāo)。新學(xué)期?初，我校語(yǔ)?文教研組認(rèn)?真學(xué)習(xí)了區(qū)?教研室教研?工作文件精?神，在學(xué)校?教導(dǎo)處的指?導(dǎo)下，結(jié)合?本校教師以?及學(xué)生實(shí)際?，制定了本?學(xué)期的教研?組計(jì)劃一?、指導(dǎo)思想?堅(jiān)持以《?基礎(chǔ)教育課?程改革綱要?》為指導(dǎo)，?認(rèn)真學(xué)習(xí)貫?徹課程改革?精神，以貫?徹實(shí)施基礎(chǔ)?教育課程改?革為核心，?以研究課堂?教學(xué)為重點(diǎn)?，以促進(jìn)教?師隊(duì)伍建設(shè)?為根本，以?提高教學(xué)質(zhì)?量為目標(biāo)，?全面實(shí)施素?質(zhì)教育。本?學(xué)年教研組?以“讀出來(lái)?的語(yǔ)文”為?主題，開(kāi)展?朗讀指導(dǎo)教?學(xué)研討活動(dòng)?，同時(shí)繼續(xù)?加強(qiáng)對(duì)教師?說(shuō)課與評(píng)課?的指導(dǎo)，使?教師的說(shuō)課?、評(píng)課規(guī)范?化，系統(tǒng)化?，定期舉行?主題教學(xué)沙?龍，促進(jìn)新?教師的成長(zhǎng)?，加快我鎮(zhèn)?小學(xué)語(yǔ)文教?師隊(duì)伍成長(zhǎng)?速度和小學(xué)?語(yǔ)文教育質(zhì)?量的全面提?高。結(jié)合區(qū)?里的活動(dòng)安?排，開(kāi)展各?項(xiàng)有意義的?學(xué)生活動(dòng)，?培養(yǎng)提高學(xué)?生的語(yǔ)文素?養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟?發(fā)學(xué)生的內(nèi)?在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?。二、工?作目標(biāo)1?、以課改為?中心，__?_教師學(xué)習(xí)?語(yǔ)文課程標(biāo)?準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念，深?入課堂教學(xué)?研究，激發(fā)?學(xué)生主動(dòng)探?究意識(shí)，培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?能力，努力?提高學(xué)生語(yǔ)?文素養(yǎng)，通?過(guò)語(yǔ)文教研?組老師的共?同努力，開(kāi)?展以“讀出?來(lái)的語(yǔ)文”?為主題的教?研活動(dòng)，重?視在課堂上?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?朗讀指導(dǎo)。?2、，進(jìn)?一步加強(qiáng)語(yǔ)?文教師隊(duì)伍?建設(shè)，充分?發(fā)揮學(xué)科帶?頭人、骨干?教師的示范?作用，開(kāi)展?“師徒結(jié)對(duì)?”活動(dòng)，以?老帶新，不?斷提高教師?的業(yè)務(wù)素質(zhì)?。3、_?__教師開(kāi)?展切實(shí)有效?的說(shuō)課沙龍?、評(píng)課沙龍?，提高教師?說(shuō)課能力，?和評(píng)課能力?，能夠結(jié)合?主題教研活?動(dòng)，對(duì)典型?課例進(jìn)行互?動(dòng)研討，開(kāi)?展教例賞析?活動(dòng)。4?、加強(qiáng)教研?組___備?課，每周以?段為單位_?__一次_?__備課，?交流教學(xué)心?得，讓備課?不再是走場(chǎng)?，___，?而是真真實(shí)?實(shí)為提高課?堂效率服務(wù)?，提高教師?的素質(zhì)服務(wù)?。6、開(kāi)?展形式多樣?的學(xué)習(xí)競(jìng)賽?活動(dòng)，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的興趣，?在自主活動(dòng)?中提高學(xué)生?的綜合實(shí)踐?能力，促進(jìn)?個(gè)性和諧發(fā)?展。7、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)?量調(diào)查、檢?測(cè)工作，及?時(shí)分析，尋?找得失，確?保完成各項(xiàng)?教學(xué)指標(biāo)。?本學(xué)期，?我校語(yǔ)文教?研組工作繼?續(xù)以課程改?革實(shí)驗(yàn)為契?機(jī)，保持教?研工作思路?的連續(xù)性，?突出教研工?作的先導(dǎo)性?，強(qiáng)化教研?活動(dòng)的針對(duì)?性，加大課?堂教學(xué)改革?的力度，拓?寬小學(xué)語(yǔ)文?教育改革的?領(lǐng)域，學(xué)習(xí)?和貫徹《基?礎(chǔ)教育課程?改革綱要》?和《語(yǔ)文課?程標(biāo)準(zhǔn)》的?精神和理念?。結(jié)合我校?工作實(shí)際，?堅(jiān)持“一切?為了每一位?孩子的發(fā)展?”的總體思?路，加強(qiáng)語(yǔ)?文教學(xué)的研?究，提高語(yǔ)?文教師群體?的業(yè)務(wù)素質(zhì)?和課堂教學(xué)?水平，推進(jìn)?小學(xué)語(yǔ)文改?革，促進(jìn)學(xué)?生的全面、?持續(xù)、和諧?發(fā)展。三?、具體措施?1、開(kāi)展?“讀出來(lái)的?語(yǔ)文”為主?題的教學(xué)研?討活動(dòng)。朗?讀是語(yǔ)文教?學(xué)中極其重?要的一環(huán)。?通過(guò)有聲語(yǔ)?言普通話表?情達(dá)意地再?現(xiàn)作品的內(nèi)?容，能加深?學(xué)生對(duì)作品?的理解，提?高普通話語(yǔ)?音水平和口?頭表達(dá)能力?。朗讀有利?于記憶語(yǔ)言?；有利于理?解課文內(nèi)容?；有利于培?養(yǎng)表達(dá)能力?，有利于掌?握規(guī)范的語(yǔ)?言。從本學(xué)?期開(kāi)始，語(yǔ)?文教研活動(dòng)?以“讀出來(lái)?的語(yǔ)文“為?主題，教師?公開(kāi)課重點(diǎn)?研究如何在?課堂上對(duì)學(xué)?生朗讀課文?進(jìn)行指導(dǎo)。?聽(tīng)課老師重?點(diǎn)圍繞執(zhí)教?者在課堂上?的朗讀指導(dǎo)?進(jìn)行評(píng)析。?2、為了?提高教學(xué)質(zhì)?量，促成新?教師迅速成?長(zhǎng)，本學(xué)期?開(kāi)始，1—?___年教?齡新教師每?一學(xué)期上2?堂公開(kāi)課。?（根據(jù)__?_學(xué)內(nèi)容，?先在段內(nèi)上?研討課，再?在全校上展?示課）。課?后上繳__?_篇教案（?研討課教案?，展示課教?案），__?_份說(shuō)課稿?（主要根據(jù)?研討課存在?的問(wèn)題以及?改進(jìn)之處）?，段內(nèi)老師?的研討課評(píng)?課稿（主要?評(píng)析朗讀指?導(dǎo)）。6—?___年教?齡老師每學(xué)?期上___?節(jié)展示課。?課后上交_?__份教案?，___份?說(shuō)課稿。_?__年教齡?以上教師每?學(xué)期上一堂?公開(kāi)課，允?許段內(nèi)交流?。課后上交?___份教?案。___?份說(shuō)課稿以?及段內(nèi)教師?的評(píng)課稿。?（學(xué)期末根?據(jù)上交的資?料進(jìn)行考核?）。3、?繼續(xù)開(kāi)展兩?周一次的互?動(dòng)式評(píng)課沙?龍，結(jié)合教?研活動(dòng)的主?題___好?教師學(xué)習(xí)、?交流。聽(tīng)展?示課教師對(duì)?聽(tīng)課內(nèi)容進(jìn)?行精心、系?統(tǒng)的評(píng)點(diǎn)，?寫成評(píng)課稿?，在兩周一?次的互動(dòng)式?教學(xué)研討沙?龍中進(jìn)行交?流、探討。?4、為了?提高教學(xué)質(zhì)?量，促成新?教師迅速成?長(zhǎng)，本學(xué)期?開(kāi)始，__?_年新教師?5、加強(qiáng)?教師工作之?間的交流與?合作，相互?學(xué)習(xí)，相互?促進(jìn)，使教?師樹(shù)立起共?同提高的幫?教意識(shí)，開(kāi)?展師徒結(jié)對(duì)?活動(dòng)。積極?進(jìn)行___?備課、指導(dǎo)?學(xué)生作業(yè)等?方面的友誼?研究探索。?6、繼續(xù)?開(kāi)展讀書節(jié)?活動(dòng)