高二上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

第4頁(yè)共4頁(yè)高二上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃一、指?導(dǎo)思想根據(jù)?學(xué)校教導(dǎo)處?工作計(jì)劃與?安排，緊跟?高中課程改?革的步伐，?以新的教育?教學(xué)理念為?指導(dǎo)，確保?高中教育教?學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)?步前進(jìn)，促?使廣大學(xué)生?的自主發(fā)展?。二、教?學(xué)目的和任?務(wù)通過(guò)高二?歷史的學(xué)習(xí)?，擴(kuò)大掌握?歷史知識(shí)的?范圍，深入?了解歷史的?基本線索；?對(duì)歷史的基?本史觀有一?定的了解，?能運(yùn)用現(xiàn)代?化、文明、?全球史觀理?解歷史，世?界歷史能用?“世界”的?眼光來(lái)觀察?。本學(xué)期主?要完成《世?界近現(xiàn)代史?》上、下冊(cè)?的教學(xué)任務(wù)?，以及中國(guó)?古代史部分?教學(xué)任務(wù)；?強(qiáng)化學(xué)生學(xué)?習(xí)方法和解?題方法的訓(xùn)?練，特別加?強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知?識(shí)的掌握。?三、學(xué)生?情況分析岳?陽(yáng)縣一中_?__屆高二?文科共__?_個(gè)班，這?屆學(xué)生高一?會(huì)考采用開(kāi)?卷形式，歷?史基礎(chǔ)相對(duì)?比較薄弱；?班級(jí)之間和?學(xué)生之間差?異較大；學(xué)?生學(xué)習(xí)歷史?方法較為陳?舊。四、?具體教學(xué)措?施1、提高?課堂教學(xué)效?率。充分發(fā)?揮多媒體的?輔助作用，?課堂爭(zhēng)取做?到有形式有?內(nèi)容，既能?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣，?又能很好掌?握學(xué)習(xí)內(nèi)容?。2、讓?學(xué)生充分參?與課堂教學(xué)?，使他們真?正成為課堂?的主人。?3、幫助后?進(jìn)生樹(shù)立學(xué)?好歷史的信?心。4、?注重平時(shí)的?練習(xí)和訓(xùn)練?，尤其是要?加強(qiáng)對(duì)每次?測(cè)試試卷的?分析及解題?方法的指導(dǎo)?。5、加?強(qiáng)教育教學(xué)?研究篇二?：高二地理?上學(xué)期教學(xué)?計(jì)劃一：學(xué)?情分析：高?二地理文理?分科,這學(xué)?期我擔(dān)任高?二一個(gè)理科?班的地理教?學(xué)工作，和?文科班的教?學(xué)工作。而?理科班面臨?___月份?的會(huì)考,這?將是他們參?加高考的一?個(gè)資格考試?，如何讓學(xué)?生順利通過(guò)?,我倍感壓?力；理科班?的學(xué)生主要?有___個(gè)?問(wèn)題，一個(gè)?是初中和高?一地理基礎(chǔ)?比較薄弱，?另外一個(gè)是?他們對(duì)地理?的重視不夠?。如何加強(qiáng)?他們對(duì)地理?的重視以及?加強(qiáng)他們的?基礎(chǔ)知識(shí)，?這是本學(xué)年?的教學(xué)重點(diǎn)?。這一切都?要求老師加?強(qiáng)___備?課，發(fā)揮好?教研組、集?備組整體優(yōu)?勢(shì)。二、?指導(dǎo)思想：?認(rèn)真貫徹落?實(shí)學(xué)?！皠?chuàng)?新機(jī)制、深?化改革、打?造特色、提?高質(zhì)量”的?工作思路，?以“學(xué)習(xí)對(duì)?終身發(fā)展有?用的地理”?為宗旨，以?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和濃厚的?學(xué)習(xí)興趣為?重點(diǎn)，深入?了解學(xué)生情?況，著手教?學(xué)模式的探?討，不斷提?高教學(xué)質(zhì)量?。三、學(xué)?生基本情況?：本學(xué)期教?學(xué)班___?個(gè)，___?個(gè)班學(xué)生基?礎(chǔ)都較差，?在高二年級(jí)?也非常特殊?，不愛(ài)學(xué)習(xí)?的學(xué)生較多?，___班?學(xué)生的基礎(chǔ)?相對(duì)較好點(diǎn)?.總的來(lái)說(shuō)?，學(xué)生的情?況不夠理想?，給教學(xué)帶?來(lái)許多困難?。四、教?學(xué)目的和要?求：讓學(xué)生?獲得比較完?備的地理基?礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)?習(xí)對(duì)學(xué)生終?生發(fā)展有益?的地理；倡?導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)?參加參與，?樂(lè)于探究，?勤勞動(dòng)手，?培養(yǎng)學(xué)生收?集和處理信?息的能力，?獲取新知識(shí)?的能力，以?及交流合作?的能力。?五、教材內(nèi)?容、教學(xué)重?點(diǎn)和教學(xué)難?點(diǎn)。教材除?了學(xué)科理論?外，增設(shè)了?活動(dòng)設(shè)計(jì)、?研究性學(xué)習(xí)?、案例教學(xué)?、社會(huì)實(shí)踐?等，同時(shí)，?配備了不少?案例，這些?案例源于實(shí)?際的社會(huì)活?動(dòng)和不斷發(fā)?展的社會(huì)現(xiàn)?實(shí)生活，與?地理學(xué)科有?緊密的聯(lián)系?，是對(duì)已發(fā)?生的典型時(shí)?間的真實(shí)寫(xiě)?照；因此，?學(xué)生思考、?分析和探究?的一系列地?理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?，通過(guò)案例?分析引導(dǎo)學(xué)?生去觀察、?體驗(yàn)、判斷?和推理也是?教學(xué)的重點(diǎn)?，更是難點(diǎn)?。六.教?學(xué)措施：中?學(xué)地理與其?他學(xué)科相比?，他的獨(dú)特?性主要體現(xiàn)?在起直觀性?和辨證思維?能力的廣泛?運(yùn)用上，因?此在教學(xué)中?，首先應(yīng)充?分培養(yǎng)地圖?的觀點(diǎn)，包?括看圖能力?、記圖能力?和再認(rèn)再現(xiàn)?能力的培養(yǎng)?。牢固樹(shù)立?地圖是地理?學(xué)科第二語(yǔ)?言的思想。?第二，根?據(jù)教材特點(diǎn)?選用一些帶?有鄉(xiāng)土性質(zhì)?的案例，做?好課堂教學(xué)?模式的研究?，盡可能在?課堂上實(shí)現(xiàn)?。另外，做?好后進(jìn)生的?會(huì)考輔導(dǎo)工?作。七、?具體措施：?1、加強(qiáng)?對(duì)《課程標(biāo)?準(zhǔn)》的深入?研究《課程?標(biāo)準(zhǔn)》是教?學(xué)、命題的?標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)?，教學(xué)過(guò)程?中要以課程?標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)?制定教學(xué)目?標(biāo)，落實(shí)高?中地理教學(xué)?的目標(biāo)要求?，為會(huì)考和?高考打下牢?固的基礎(chǔ)。?2、認(rèn)真?鉆研教材在?教學(xué)中既要?重視教材中?學(xué)科知識(shí)點(diǎn)?的落實(shí)，也?要重視學(xué)科?知識(shí)之間的?內(nèi)在聯(lián)系。?重視教材的?整合，樹(shù)立?“用教材教?”的新的教?材使用價(jià)值?觀，使教材?真正成為學(xué)?生學(xué)習(xí)的重?要資料來(lái)源?，根據(jù)《課?標(biāo)》要求選?取恰當(dāng)?shù)陌?例，彌補(bǔ)教?材的不足。?改變傳統(tǒng)地?理教材觀，?由單一教材?向多元素材?轉(zhuǎn)化，由依?賴教材向主?動(dòng)構(gòu)建教材?轉(zhuǎn)化。3?、重視課堂?教學(xué)中“過(guò)?程與方法”?的研究與實(shí)?踐?！墩n標(biāo)?》教學(xué)目標(biāo)?中的“過(guò)程?與方法”是?課程標(biāo)準(zhǔn)提?出的新的關(guān)?鍵性目標(biāo)。?要在教學(xué)中?倡導(dǎo)勤于動(dòng)?手、培養(yǎng)學(xué)?生收集和處?理信息的能?力、獲取新?知識(shí)的能力?、分析和解?決問(wèn)題的能?力以及合作?與交流的能?力。重視能?力培培養(yǎng)的?同時(shí)也要重?視基礎(chǔ)知識(shí)?的掌握，能?力是建立在?穩(wěn)固的學(xué)科?基礎(chǔ)知識(shí)之?上的。4?、重視備課?環(huán)節(jié)備課的?依據(jù)是《課?程標(biāo)準(zhǔn)》、?學(xué)情和教材?，在備課的