2020屆中考語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)題：(五)修辭的運(yùn)用

第5講修辭的運(yùn)用1．對(duì)下面文段中有關(guān)修辭手法作用的分析，不正確的一項(xiàng)是(B)人為什么要讀書呢？書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書，就是一個(gè)嶄新的世界。讀艾青的詩(shī)歌，我堅(jiān)定了不斷前行的信念；讀史鐵生的散文，我鼓起了直面人生的勇氣；讀托爾斯泰的小說(shuō)，我充滿了對(duì)精神家園的憧憬……讀書，就像用麥管吮吸甘露，讓人欣喜，讓人著迷。還有什么比讀書更能產(chǎn)生令人陶醉的內(nèi)心體驗(yàn)?zāi)?？A．文段開頭運(yùn)用設(shè)問(wèn)，自問(wèn)自答，強(qiáng)調(diào)了書對(duì)人的思想的啟迪和引領(lǐng)作用，有助于啟發(fā)讀者的思考。B．文段結(jié)尾運(yùn)用反問(wèn)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了閱讀能使人內(nèi)心世界更豐富、精神境界更高尚的原因。C．文段中“讀書，就像用麥管吮吸甘露”運(yùn)用比喻，生動(dòng)地寫出了閱讀給人帶來(lái)的愜意感受。D．文段中運(yùn)用“讀……，我……”的排比句式，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈，意在突出讀書帶給“我”的力量，讓“我”有更高的追求?！窘馕觥緽項(xiàng)有誤，其作用是強(qiáng)調(diào)了閱讀能產(chǎn)生令人陶醉的內(nèi)心體驗(yàn)。2．對(duì)下列句子所使用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是(B)A．他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他的時(shí)候總是說(shuō)：“皇上在更衣室里?！?夸張)B．這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。(排比)C．陽(yáng)光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？(反問(wèn))D．一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；百年之計(jì)，莫如樹人。(排比)【解析】B項(xiàng)運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。3．選擇下列語(yǔ)句使用的修辭手法相同的兩項(xiàng)(C)①工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。②當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的靛青色的腦袋。③在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故園里的橘樹，我的詩(shī)篇不過(guò)是些苦澀的果實(shí)。④氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫略帶金屬質(zhì)感，又不失婉轉(zhuǎn)，聞之讓人心悅。A．①②B．②③C．②④D．③④【解析】①句運(yùn)用了夸張，②句運(yùn)用了擬人，③句運(yùn)用了比喻，④句運(yùn)用了擬人。4．對(duì)下面文段中所使用的修辭手法及作用分析有誤的一項(xiàng)是(C)①江灣里停泊的龍舟盛裝待發(fā)：紅面黑須的洪圣神龍，昂首挺胸，威武無(wú)比；嬌艷無(wú)須的天后神龍，鱗甲斑斕，靈氣逼人；童面稚氣的哪吒飛龍，翹起龍尾，英姿颯爽……②隨著發(fā)令槍響，龍舟揚(yáng)幡鼓棹，猶如一條條出海蛟龍，激起團(tuán)團(tuán)雪白浪花。③江心，橈楫擊浪，龍舟競(jìng)渡；岸邊，吶喊震天，人頭攢動(dòng)……④如此熱烈壯觀的龍舟賽，怎不令人驚嘆震撼？A．第①句運(yùn)用排比、擬人的修辭手法，不僅形象地描繪出龍舟色彩艷麗、形貌各異的特點(diǎn)，也寫出了龍舟盛裝待發(fā)的氣勢(shì)。B．第②句把起航的“龍舟”比作出海的條條“蛟龍”，生動(dòng)地寫出了龍舟競(jìng)發(fā)、浪花翻騰的壯觀場(chǎng)面。C．第③句運(yùn)用對(duì)偶的手法，描寫了龍舟擊浪競(jìng)渡、賽手口號(hào)聲聲的激烈場(chǎng)景，語(yǔ)言樸實(shí)，明白易懂。D．第④句運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了龍舟賽熱烈壯觀的場(chǎng)面讓人震驚贊嘆，極具感染力。【解析】C項(xiàng)第③句“語(yǔ)言樸實(shí)，明白易懂”不恰當(dāng)，這句話語(yǔ)言凝練，節(jié)奏感強(qiáng)。5．對(duì)下列比喻修辭手法及其作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A)A．古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。(把濟(jì)南城外的景色比作“小水墨畫”，突出了景色的秀氣和色彩的淡雅。)B．從《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》到《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，再到《朗讀者》，一個(gè)個(gè)有時(shí)代創(chuàng)意又有文化底蘊(yùn)的綜藝節(jié)目，如同一股文化清流，觸動(dòng)了無(wú)數(shù)觀眾對(duì)“詩(shī)和遠(yuǎn)方”的美好遐想。(把綜藝節(jié)目比作清流，寫出了此類節(jié)目清新脫俗、滌蕩人心的特點(diǎn)。)C．我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。(“厚障壁”形象地寫出了閏土和“我”之間的隔膜之深重，不可逾越，表達(dá)了“我”心情的沉重和內(nèi)心的悲哀。)D．“我的生命是一本不忍卒讀的書，命運(yùn)把我裝訂得極為拙劣?！焙茈y想象，這樣的文字竟出自漂在北京的湖北打工嫂范雨素之手。(以“書”喻“生命”，用“不忍卒讀”“拙劣”“裝訂”與“書”相呼應(yīng)，使得比喻嚴(yán)謹(jǐn)完整，寫出了范雨素出身的卑微和命運(yùn)的坎坷。)【解析】A項(xiàng)把濟(jì)南城外的景色比作“小水墨畫”的說(shuō)法錯(cuò)誤，作者是把濟(jì)南城里和城外的景色連起來(lái)看，古老的濟(jì)南猶如一幅小水墨畫。6．對(duì)下列句子所使用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是(D)A．那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。(比喻)B．它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺(jué)決不讓主人操心的樣子。(擬人)C．四海皆春春不老，九州同樂(lè)樂(lè)無(wú)窮。(對(duì)偶)D．別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風(fēng)暴雨休想摧垮它；洪水干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開始新的生活。(排比)【解析】D項(xiàng)運(yùn)用了擬人的修辭手法。7．下列對(duì)修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是(A)A．從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無(wú)存。(運(yùn)用排比，表達(dá)了作者對(duì)這種強(qiáng)盜行徑的強(qiáng)烈諷刺與憤慨。)B．巴金先生在致冰心的信中寫道：“有你在，燈亮著；我們不在黑暗中，我們放心了?！爆F(xiàn)在我們也對(duì)巴金先生說(shuō)：“有你在，燈亮著；我們不在黑暗中，我們放心了……”(在引用和反復(fù)中，蘊(yùn)含著對(duì)冰心、巴金先生的無(wú)限景仰之情?！盁簟边@個(gè)喻體，使人聯(lián)想到文壇前輩的不朽作品和巨大精神力量。)C．“這個(gè)手術(shù)我來(lái)給你做，希望你能配合。”話語(yǔ)輕柔得像一團(tuán)云，一團(tuán)霧。不，像一團(tuán)松軟的棉球，輕輕地擦著病痛的傷口。(“棉球”這個(gè)喻體貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點(diǎn)，而且切合患者當(dāng)時(shí)的心態(tài)。)D．我的兩耳灌滿了大潮的喧響。多少面鼙鼓在擂動(dòng)？多少面旌旗在翻卷？多少人組成的巨型樂(lè)隊(duì)在演奏？大海是活脫脫的千手觀音，大潮是大海充滿魔力的手指。沒(méi)