小班音樂(lè)游戲找小貓教案4篇范文

小班音樂(lè)游戲找小貓教案4篇范文作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的發(fā)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的小班音樂(lè)游戲找小貓教案，希望能夠幫忙到大家。

小班音樂(lè)游戲找小貓教案1

設(shè)計(jì)背景

本次活動(dòng)是一次觀摩活動(dòng)，我所選擇?找小貓》這個(gè)音樂(lè)游戲是小班的教材，小班的孩子喜歡音樂(lè)游戲，有神秘感。在這個(gè)活動(dòng)中可以充沛體現(xiàn)良好的師幼互動(dòng)。雖然它只是一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲但是它有值得深入挖掘的教育價(jià)值：首先貓是幼兒熟悉的小動(dòng)物，幼兒喜歡它，愛(ài)模仿，通過(guò)游戲幼兒知道貓輕聲走路；讓幼兒有大膽敘述表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，最后幼兒在游戲中可以感受到與老師平等的關(guān)系，體會(huì)濃濃的親情。讓幼兒得到充沛的開(kāi)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉樂(lè)曲旋律，能合拍地做貓走路的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

2.在教師的提醒下，知道小貓躲好后控制好自己，不能隨意走動(dòng)，培養(yǎng)幼兒一定的自制力。

3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的高興，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5.考驗(yàn)小朋友們的反饋能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)音樂(lè)游戲讓幼兒感受音樂(lè)活動(dòng)的高興，培養(yǎng)幼兒的反饋能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：

創(chuàng)編小貓走路的動(dòng)作和躲起來(lái)的時(shí)候要控制自己的身體不能動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.活動(dòng)前幼兒熟悉音樂(lè)旋律，學(xué)會(huì)“貓走路〞的'動(dòng)作。

2.貓媽媽的頭飾一個(gè)，小貓的頭飾假設(shè)干?找小貓》、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師：“今天天氣真好，看那邊有一片美麗的草地，媽媽帶你們一起到草地上做游戲，好嗎？〞

二、學(xué)習(xí)游戲?找小貓》的第一段。

1.幼兒聽(tīng)教師唱歌曲第一段，初步熟悉歌曲的內(nèi)容和旋律。然后教師提問(wèn)，幫忙幼兒理解歌曲的內(nèi)容。

師：“孩子們，猜猜媽媽今天要和你們玩什么游戲呀？〞

2.教師邊唱第一段歌詞邊做相應(yīng)的動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒察看做了哪些動(dòng)作。

師：“媽媽剛剛都做了哪些動(dòng)作呢？〞教師帶著幼兒邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

3.教師以捉迷藏的游戲情境，交代游戲規(guī)那么。

師：“小貓躲好后能不能動(dòng)呢？小貓為什么不能動(dòng)呢？〞在教師的指導(dǎo)下，幼兒扮演“小貓〞練習(xí)按規(guī)那么玩游戲。

三、幼兒學(xué)習(xí)完整地做游戲。

1.第一段音樂(lè)響起時(shí)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)做第一段歌詞的動(dòng)作，當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找〞時(shí)，請(qǐng)躲到自己的小椅子后面不要?jiǎng)印?/p>

2.第二段音樂(lè)，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓就要站到前面去，音樂(lè)結(jié)束后，貓媽媽問(wèn)：“還有些小貓?jiān)谀睦镅?？〞沒(méi)有被找到的小貓一邊說(shuō)：“喵，我在這里。〞一邊從小椅子后面出來(lái)坐好。待幼兒對(duì)游戲規(guī)那么有所了解后，可進(jìn)行屢次游戲

活動(dòng)延伸：

教師：“孩子們，玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，你們餓了嗎？媽媽給你們準(zhǔn)備了好多魚(yú)，咱們一起去吃吧！〞

教學(xué)反思

音樂(lè)游戲?找小貓》在幼兒充斥愉快的情緒中結(jié)束了。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的發(fā)展我做了下列的一些反思：

一、游戲中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充沛激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過(guò)程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲，保持游戲的興致和積極性。

二、由于我平時(shí)比擬注重幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，幼兒在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中能將平時(shí)積累的知識(shí)充沛、自然的表現(xiàn)出來(lái)。體現(xiàn)師幼之間高興的學(xué)習(xí)與教學(xué)。幼兒有自主性，能自由的游戲。良好的師幼互動(dòng)在不知不覺(jué)中形成。

三、存在的缺乏：活動(dòng)的目標(biāo)針對(duì)性不夠，可以將整合的內(nèi)容在目標(biāo)中體現(xiàn)出來(lái)。幼兒在講述自己躲藏的位置時(shí)可以激勵(lì)他們相互交流，進(jìn)一步提高幼兒的交往能力。

小班音樂(lè)游戲找小貓教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌詞，愿意和老師一起唱。

2、能愉快地加入音樂(lè)游戲，體驗(yàn)與老師一起“躲貓貓〞得高興。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓頭飾假設(shè)干，老貓頭飾一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣

師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們散散步，我們一起學(xué)小貓走走吧。

二、和音樂(lè)一起唱歌詞并有強(qiáng)弱變化，可學(xué)貓行走得樣子〔磁帶放一句，跟唱一句〕

幼兒念：許多小花貓，喵嗚喵嗚叫，我們今天真快樂(lè)，要和老師做游戲，找個(gè)地方躲躲好，老師快來(lái)找。

老師念：一只大花貓，喵嗚喵嗚叫，我的小貓快躲好，一會(huì)老師就來(lái)找，找呀找呀找呀找，小貓找到了。

三、和老師一起游戲，體驗(yàn)高興

1、〔按第一段歌詞〕幼兒扮演小貓“許多小花貓。〞邊唱邊表演，到“找個(gè)地方。〞時(shí)，分別躲在自己椅子后面，唱到“老師快來(lái)找〞時(shí)伸出手向老師招手。

2、〔按第二段歌詞〕老師扮演大花貓，唱“找呀找呀找。〞老師逐一去摸幼兒的頭，表示找到了小貓。最后一句歌詞時(shí)，提示幼兒一起學(xué)學(xué)小貓叫。

3、反復(fù)游戲，請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)大花貓。

小班音樂(lè)游戲找小貓教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉歌曲的根底上，引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作，并且能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做游戲。

2、培養(yǎng)幼兒喜歡加入音樂(lè)游戲的興趣。

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的高興，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

貓媽媽頭飾1個(gè)、小貓頭飾29個(gè)、磁帶、三用機(jī)；

活動(dòng)前幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲?找小貓》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)?小貓小貓》進(jìn)場(chǎng)。

師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們?nèi)デ镉危覀兂霭l(fā)吧！

二、復(fù)習(xí)歌曲?找小貓》，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

1、播放歌曲第一段，請(qǐng)幼兒邊唱邊自由地創(chuàng)編動(dòng)作。

2、師總結(jié)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒能跟隨音樂(lè)表演。

三、音樂(lè)游戲?找小貓》。

1、第一段音樂(lè)響起時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動(dòng)作自由地表演。當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找〞時(shí)，請(qǐng)幼兒找個(gè)地方躲起來(lái)。

2、第二段音樂(lè)，貓媽媽邊表演邊找小貓，被找到的小貓請(qǐng)到一邊休息，不能加入游戲了。

3、第二段音樂(lè)結(jié)束后，貓媽媽問(wèn)“沒(méi)找到的小貓?jiān)谀睦铷晻r(shí)，小貓一邊喵嗚喵嗚地叫，一邊爬到貓媽媽身邊。

四、待幼兒對(duì)游戲規(guī)那么有所了解后，可進(jìn)行屢次游戲，以提高幼兒參與游戲的積極性。

五、活動(dòng)結(jié)束。

師：天黑了，小貓要回家了。

律動(dòng)出場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

游戲中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的情景，以貓媽媽的身份與幼兒一起游戲適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充沛激發(fā)了幼兒游戲的興趣。在游戲的過(guò)程中能用多中形式讓幼兒反復(fù)游戲，保持游戲的興致和積極性。

小班音樂(lè)游戲找小貓教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能按音樂(lè)節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動(dòng)作。

2.幼兒通過(guò)討論、交流、遷移經(jīng)驗(yàn)探索游戲玩法，并遵守游戲規(guī)那么，有一定自控能力。

3.能情緒愉快地參與游戲，體驗(yàn)集體游戲的高興。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的高興，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)找小貓的游戲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

遵守游戲規(guī)那么，有一定的自控能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱歌曲?找小貓》;玩過(guò)躲貓貓的游戲。

物質(zhì)準(zhǔn)備：貓媽媽的頭飾假設(shè)干，小貓胸貼人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)?小貓走》進(jìn)場(chǎng)

師：咦，你們看我是誰(shuí)呀《我是貓媽媽。你們是——(貓寶寶)，寶寶們——，我的寶寶在哪里《全體幼兒隨音樂(lè)學(xué)小貓走。

二、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲?找小貓》

1.復(fù)習(xí)歌曲?找小貓》

師：聽(tīng)——這是什么歌嗎《我們一起來(lái)唱一唱吧!

2.討論游戲玩法。

(1)引導(dǎo)幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)那么

師：歌曲里有誰(shuí)呀《(老貓、小貓)它們玩了一個(gè)什么游戲呢《怎么躲《那我們一起來(lái)躲一躲《

(2)玩游戲第一段，再次穩(wěn)固游戲規(guī)那么。(幼兒坐在小椅子上玩一遍)

幼兒嘗試在唱到“找個(gè)地方躲躲好〞時(shí)躲起來(lái)，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。

三、完整游戲?找小貓》

1.幼兒、教師分角色游戲，引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。

當(dāng)媽媽問(wèn)：我的小貓?jiān)谀睦铩稌r(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：喵喵，在這里。

幼兒說(shuō)短句：我躲在××××

2.再次玩游戲，引導(dǎo)幼兒找空地方游戲。

要求：小貓們?nèi)ザ愕臅r(shí)候，不推不擠，要注意平安。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒扮老貓進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思：

這節(jié)?找小貓》主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的，是以游戲的情景貫通整個(gè)活動(dòng)的。從活動(dòng)目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能按音樂(lè)節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作，能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)那么，有一定自控能力，體驗(yàn)到了集體游戲的高興。但是，第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要原因是在活動(dòng)中過(guò)早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié)，局部孩子對(duì)規(guī)那么的掌握還不夠清晰，導(dǎo)致一