高一班主任的工作計劃選文

第3頁共3頁高一班主任的工作計劃選文對于?高一新生，?經(jīng)過第一學?期的磨合、?規(guī)范，學生?基本適應(yīng)了?班主任的管?理方式，也?基本了解了?學校的規(guī)章?制度，同學?之間更是得?到了有效的?融和。在這?種大勢已定?的情況下，?即使再有部?分學生轉(zhuǎn)進?來，也會很?容易將其同?化，所以下?一步的任務(wù)?主要就是再?給學生一新?的目標。讓?學生，在新?鮮的管理中?得到自律，?在不斷的規(guī)?范中找準定?位，在明確?的方向中看?到希望。對?于基礎(chǔ)欠缺?的學生，幫?其樹立信心?找到希望感?受成功，至?關(guān)重要。所?以，下學期?的任務(wù)是在?進一步規(guī)范?的基礎(chǔ)上，?給學生提供?機會展示才?華、增長自?信。一、?進一步強化?養(yǎng)成教育。?教書先育?人，這是我?教學教育的?不變準則。?我始終認為?：人，做好?了;事，做?好了;學習?，自然也會?很好。遍觀?普班學生，?無一不是存?在做人、做?事不規(guī)范的?問題。要么?是自我為中?心嚴重，不?尊敬老師、?不欣賞同學?;要么是懶?散應(yīng)付，不?認真干活、?不負責任做?事。造成的?結(jié)果是，什?么事交給學?生都不放心?。養(yǎng)成教?育，應(yīng)該說?在這部分學?生身上尤其?欠缺，但作?為高中生，?很多習慣已?經(jīng)定型，且?基本人人都?有問題。這?就決定了養(yǎng)?成教育絕不?可能一蹴而?就，必須有?得有失，有?計劃、分步?驟的進行。?否則，貪多?嚼不爛，造?成無所不備?無所不寡的?結(jié)果。具體?計劃如下：?1、在教?育內(nèi)容上，?重點放在遲?到、穿校服?、帶桌罩、?整理物品、?值日、文明?禮貌等方面?的教育上。?學習成績的?取得，并不?完全決定于?聰明智慧，?很大一部分?因素都在非?智力方面。?學習搞不好?的學生，基?礎(chǔ)差只是表?面現(xiàn)象，深?層次的問題?是沒有進取?心、沒有好?習慣。但，?這種習慣的?培養(yǎng)有不能?完全從學習?上去做，因?為在學習找?不到成就感?的學生已經(jīng)?麻木了，已?經(jīng)對這方面?的教育充耳?不聞了。要?想真正達到?目的，必須?曲線射門，?以無為的方?式達到無不?為的目的。?從日常生活?中培養(yǎng)學生?良好習慣，?再引導其將?能力遷移到?學習上，不?失為一中有?效措施。?2、在教育?時間上，分?時段一學期?內(nèi)完成。擔?當班主任，?又身兼三個?班的語文教?學責任，精?力實在有限?，不可能同?時全部完成?。更何況，?學生問題較?多，對于他?們來說集中?要求解決，?也是難以翻?越的高山。?這就決定了?，這一系列?的養(yǎng)成教育?必須分步進?行，每次一?個重點，解?決一個再進?行下一個。?為此，我決?定最短每周?解決一個問?題，解決完?一個，找一?個負責人，?繼續(xù)執(zhí)行著?。保證勞動?果實繼續(xù)保?有的基礎(chǔ)上?，穩(wěn)步前進?。積少成多?，逐漸把問?題解決，逐?步讓學生成?為完善的人?。3、在?教育方式上?，班主任有?效引導的基?礎(chǔ)上，充分?挖掘?qū)W生的?潛力。知己?知彼，百戰(zhàn)?不殆。教育?，不是每一?個學生都能?接受的，所?以在了解學?生的基礎(chǔ)上?，做及時的?溝通和引導?就變得很重?要了。如今?的學生，權(quán)?力意識過剩?，雖然不正?常，但做思?想工作必須?得照顧到這?一點。還好?，第一學期?與學生關(guān)系?比較融洽，?我把他們當?做自己的學?生兼朋友，?他們也不簡?單地把我當?成老師，也?大膽地與我?朋友式的說?鬧。這樣很?好，做起工?作來，話好?說，事好辦?。下學期，?這種關(guān)系仍?然保持，并?努力將作用?發(fā)揮到極致?。以便班榮?班茂成為一?流，學生綜?合素質(zhì)也得?到普遍提高?。爭取做到?和諧發(fā)展。?二、進一?步做好信心?教育。因?材施教，才?能最大限度?的挖掘?qū)W生?的潛力，才?能最大限度?的發(fā)揮自己?的作用。不?管學生基礎(chǔ)?如何差，習?慣如何不好?，畢竟這是?改變不了的?現(xiàn)實。這就?是自己的學?生，必須要?面對，而且?還必須有所?改變。對于?這樣的學生?，最大的問?題就是信心?問題。由于?長期的考試?不理想(相?對)，很多?學生已經(jīng)失?去了學習的?信心，破罐?子破摔的心?理很嚴重。?好一點的也?就是能學多?少就學多少?，毫無斗志?可言。這就?決定了，我?的教育必須?是喚醒式的?教育。上?學期“超越?自我”的信?心教育方法?，這學期繼?續(xù)堅持，并?盡可能的豐?富化。為此?，我設(shè)計了?“我的學習?我做主”的?表格，內(nèi)容?設(shè)計勵志格?言、成績激?勵、聽課狀?態(tài)自我監(jiān)督?、作業(yè)自我?解決、疑難?解決辦法、?學會欣賞和?家長評語等?。讓學生在?不斷刺激中?自我驚醒，?自我監(jiān)督，?自我競爭。?天天一小步?，一年一大?步。學生在?日積月累中?，增強自信?，積極進取?，不斷超越?。在高一?到高二的過?度時期，讓?