《幼兒園語言教育開題報(bào)告》

論文幼兒園語言教育題目站點(diǎn)專業(yè)學(xué)號(hào)姓名立題意義、主要研究內(nèi)容及擬解決的關(guān)鍵性問題《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運(yùn)用者，讓幼兒在交往中逐步學(xué)習(xí)理解和表達(dá)。語言表達(dá)能力是幼兒語言交往中的重要環(huán)節(jié)，這對(duì)于幼兒的日常人際交往和其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)都起著至關(guān)重要的作用。語言的表達(dá)能力更是幼兒必須學(xué)習(xí)并掌握的技能，是開啟外界交往的一把鑰匙，如果缺乏語言表達(dá)能力，就無法正確的表達(dá)自己的意愿，限制了全方面的發(fā)展。因此，早期干預(yù)并有意識(shí)的鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，對(duì)于將來的學(xué)習(xí)和全方面科學(xué)發(fā)展都具有深遠(yuǎn)的影響。語言教育不是一味地灌輸唐詩宋詞，機(jī)械的記憶，語言的學(xué)習(xí)不應(yīng)該是枯燥乏味的，學(xué)習(xí)的方式也并不是單一局限的。本文旨在通過針對(duì)分析個(gè)別的觀察案例并借鑒語言類的相關(guān)研究成果，試分析小班幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展現(xiàn)狀和影響小班幼兒語言表達(dá)能力的原因，并羅列出自己對(duì)于提升小班幼兒語言表達(dá)能力的對(duì)策與建議，希望為更好的了解幼兒做出參考和借鑒。本文主要解決幼兒園語言教育中，對(duì)于幼兒語言學(xué)習(xí)過程中，幼兒因素、家庭環(huán)境與父母教養(yǎng)因素、教師因素對(duì)于幼兒的影響。立論根據(jù)及研究創(chuàng)新之處語言是人類溝通的工具，是人類交流信息的重要載體。3-6歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，因此我們需要重視幼兒的語言表達(dá)能力，把握有利時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)，提高其語言表達(dá)能力。臺(tái)灣學(xué)者邱翠珊認(rèn)為，語言學(xué)習(xí)活動(dòng)是指讓幼兒從豐富多彩的圖畫及簡(jiǎn)單的文字中理解故事內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其中傳達(dá)的知識(shí)與道理，達(dá)到某一特定的教育目的。另外，臺(tái)灣研究人員蔡鳳也提到，語言學(xué)習(xí)是指運(yùn)用繪本圖文并茂的特征，吸引幼兒閱讀興趣，讓幼兒從圖畫書中了解故事內(nèi)容，通過與教師、家長及同伴的互動(dòng)，了解其意義。本文主要針對(duì)幼兒因素、家庭環(huán)境與父母教養(yǎng)因素、教師因素對(duì)于幼兒語言學(xué)習(xí)的影響提出了讓孩子想說——讓幼兒產(chǎn)生說的興趣、鼓勵(lì)幼兒之間自由交流、重早期閱讀等對(duì)策，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。參考文獻(xiàn)目錄[1]周兢.關(guān)注《指南》背景下的幼兒園語言教育[J].幼兒教育,2013,13:20-22[2]朱萍.善用多種方法,提高幼兒語言表達(dá)能力[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2017(03):96.[3]3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[M]北京首都師范大學(xué)出版社，2012.8[4]李愛香.多途徑培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力[J].《甘肅教育》,2015(6):66-66[5]余國秀,田美英.運(yùn)用多種途徑提高幼兒語言表達(dá)能力[J].基礎(chǔ)教育參考,2018,285(21):73-74.[6]王穎嫣.談?dòng)變涸缙陂喿x活動(dòng)中的教師角色[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào),2011(01):111-112+115.[7]秦司蘭.淺談培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的幾種途徑[J].赤子(上中旬),2017(04):289.[8]朱耀梅.幼兒語言表達(dá)能力提升的策略探究[J].新課程研究,2019,505(05):105-106.[9]顧瑩瑩.淺談?dòng)變簣@語言教學(xué)中如何發(fā)展幼兒語言能力[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2018,15(11):201.[10]孫麗娟.提高幼兒口語交際能力路徑初探[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015,16(12):98-99.擬采用的研究方法、步驟、技術(shù)路線及可行性論證研究工作總體安排及具體進(jìn)度2020.09.15-2020.09.30確定研究方向；完成開題報(bào)告；2020.10.01-2020.10.15深度查閱文獻(xiàn)，搜集案例資料，調(diào)研分析，整理匯總；2020.10.16-2020.11.30完成論文初稿；2020.12.01-2020.12.31論文修改、定稿、等待答辯。指導(dǎo)教師意見簽章年月