育兒知識(shí)：孩子作業(yè)拖拉的幾大原因

育兒知識(shí)：孩子作業(yè)拖拉的幾大原因!育兒學(xué)問(wèn)：孩子作業(yè)拖拉的幾大緣由！孩子寫(xiě)作業(yè)的速度像個(gè)蝸牛爬，磨磨蹭蹭，拖拖拉拉。我旁邊干焦急！獎(jiǎng)也獎(jiǎng)了，罰也罰了，打也打了，就是沒(méi)一丁點(diǎn)效果！愁死了，誰(shuí)有好法子？孩子寫(xiě)作業(yè)慢，問(wèn)題在哪兒？我整理了7個(gè)緣由，對(duì)癥下藥更有效！盼望能幫到這位媽媽。1條理性差一一學(xué)習(xí)無(wú)方法案例：洋洋今年學(xué)校二班級(jí)，做作業(yè)之前不會(huì)事先預(yù)備文具,比如寫(xiě)錯(cuò)字了，處處找橡皮；鉛筆折斷了，臨時(shí)削筆刀，拿這拿那，中間鋪張了不少時(shí)間。老師在批改作業(yè)時(shí)發(fā)覺(jué)他的作業(yè)亂無(wú)章法，有些題常常會(huì)做錯(cuò)或漏做。對(duì)策：要舍得用孩子，教會(huì)他先做什么，后做什么。心理學(xué)上有種說(shuō)法，叫100%理論。假如我們有20%不做，孩子就能完成20%,假如我們要80%不能做,孩子就能做80%。千萬(wàn)不要心疼孩子就剝奪他成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，肯定要讓他自己動(dòng)手支配自己的事物,盡可能地給他支配一些家務(wù)，讓他漸漸學(xué)會(huì)規(guī)劃和條理。2追求完善——橡皮綜合征案例：蒙蒙是天生的“完善主義者”，作業(yè)工整，成果優(yōu)秀。缺點(diǎn)是寫(xiě)作業(yè)慢，寫(xiě)的字略微有一點(diǎn)不整齊，就立刻擦掉重寫(xiě)。對(duì)策：這類(lèi)孩子寫(xiě)作業(yè)慢或許是我們訓(xùn)練出來(lái)的，我們都盼望孩子完善的，樣樣都要求他做到最好，如作業(yè)有一丁點(diǎn)兒不好,我們都嚴(yán)格要求孩子改好寫(xiě)工整，這樣要求的最終結(jié)果，不是孩子寫(xiě)作業(yè)慢就是對(duì)學(xué)習(xí)可怕。對(duì)于這種喜愛(ài)用橡皮擦來(lái)擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。緣由是孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯(cuò)。我們不要過(guò)多指責(zé)，也不要用打罵來(lái)訂正其不良行為，而要用嘉獎(jiǎng)手段進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)達(dá)到目的。比如孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，很少用橡皮，且頁(yè)面保持清潔，就有肯定的嘉獎(jiǎng)。萬(wàn)不得已的狀況下，可以將孩子的橡皮沒(méi)收了。3學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一一學(xué)習(xí)有困難案例：妞妞今年五班級(jí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，遇到不會(huì)做的作業(yè),就拿去問(wèn)爸媽?zhuān)瑔?wèn)完了又接著做，這樣折騰來(lái)折騰去的，時(shí)間就耽擱了。寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間自然就會(huì)很長(zhǎng)。還有的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有樂(lè)趣，即使會(huì)做也不想去做。對(duì)策：假如你的孩子屬于這種類(lèi)型，那要解決的問(wèn)題就是怎么去彌補(bǔ)孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我們最好能教他如何調(diào)換挨次做題。比如假如遇到不會(huì)做的題目，可以先做其他的題目，最終再做不會(huì)的題目，這樣就可以節(jié)約時(shí)間，也不會(huì)打斷孩子的思路。另外，對(duì)于孩子不懂的題目，我們給孩子補(bǔ)習(xí)時(shí)，要了解他的問(wèn)題所在，用啟發(fā)的手段關(guān)心他領(lǐng)悟。4被逼無(wú)奈有意磨蹭案例：磊磊媽媽喜愛(ài)在孩子做完作業(yè)后，給孩子出一些小練