《姥姥的剪紙》聽課反饋

《姥姥的剪紙》聽課反饋六二班老師：吳鐘耀課題名：《姥姥的剪紙》課時：第一課時教材解讀：《姥姥的剪紙》一文主要描述了“我”有一位剪紙技藝超群的姥姥。從題目看，好像課文主要就是寫剪紙，實際上是通過剪紙寫姥姥，寫姥姥對“我”的愛和“我”對姥姥的思念。剪紙既是貫穿全文的線索，也是祖孫情感的載體，扣住姥姥的剪紙這條線索，就可以披文入情，走進姥姥與“我”的內(nèi)心情感世界，發(fā)覺剪紙傳導(dǎo)出來的濃郁的情感信息。整篇課文文氣貫穿，情感飽滿,特殊是鄉(xiāng)土味很濃的生活化語言的運用與剪紙這一民間藝術(shù)以及姥姥這一有著剪紙絕活的農(nóng)村老奶奶的形象高度融合，呈現(xiàn)出獨特、質(zhì)樸、和諧的鄉(xiāng)土美感。教學(xué)目標(biāo).學(xué)會本課的生字及由生字組成的詞語。.解文章的主要內(nèi)容：技藝高和情意濃。.通過品讀語言文字，感受姥姥剪紙技藝之“神”（重點）教學(xué)板塊環(huán)節(jié)設(shè)計目的第一板塊一一揭題1、今日我們學(xué)習(xí)一篇文章，叫《姥姥的剪紙》，知道姥姥是什么人嗎？2、剪紙"你了解嗎？【目標(biāo)：時間：】【了解姥姥、了解剪紙，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊】其次板塊一一檢查預(yù)習(xí)，掃清“攔路虎”1、生字：刁豈馱（生講解簡單寫錯的生字，選擇簡單寫錯的描紅）2、詞語：刁難挑剔耍賴淘氣蛋【對接《黃岡小狀元》】3、整體感知課文內(nèi)容讀完課文后，你感受最深的是什么？【目標(biāo)：時間：】【重視生字詞教學(xué)，對接練習(xí)冊，做到當(dāng)堂檢測，加深對生字詞的鞏固。從老師問同學(xué)部分的內(nèi)容：你感受最深的是什么？體現(xiàn)出課堂與同學(xué)為主體“以學(xué)定教”，注意同學(xué)的主體感受】第三板塊一一研讀課文，體會技之“神:1、請同學(xué)們默讀課文是『6自然段，畫一畫句子，圈一圈詞語，簡短的寫一寫自己的體會發(fā)覺。2、溝通收獲，感受姥姥剪紙技藝之“神”（感受：正面描寫和側(cè)面描寫）?練習(xí)說話：“你姥姥神了，剪（）像（），剪（）像（）,剪只（），剪只（）能（）.?！?圖片：觀賞剪紙作品?贊美姥姥剪紙的詞語或名言等。【目標(biāo)：時間：】【從“句子感悟--說話訓(xùn)練--剪紙作品觀賞-一用詞或名言等”環(huán)節(jié)的設(shè)計，層層深化，既重視課文內(nèi)容的教學(xué)，又重視學(xué)問力量的培育】第四板塊一一課堂小結(jié)姥姥的剪紙不僅神在她的剪紙技藝上，更神的是他有一股奇妙的力氣，這股奇妙的力氣究竟是什么呢？下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)?！灸繕?biāo)：時間：】【既是對“姥姥剪紙技藝高”的總結(jié)，并為繼而品嘗“情意濃”奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。】第五板塊一一板書技藝高一一神情意濃——栓【目標(biāo)：時間：】【簡潔的板書有助于關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容聽課記錄：今日上午其次節(jié)課聽了海天學(xué)校學(xué)校部語文教研組長吳忠耀老師的骨干老師展現(xiàn)課，蘇教版六班級上冊第12課《姥姥的剪紙》，被他的課堂環(huán)節(jié)深深吸引。1、生字詞教學(xué)，挑出重難點，找出簡單寫錯的字，強調(diào)讀音，為讀課文掃清攔路虎，扎實了基礎(chǔ)學(xué)問。2、默讀課文對于高段很適合孩子去思索。朗讀便于記憶，默讀便于思考，孩子們帶著問題思考著讀課文，很棒。3、對接《黃岡小狀元》第一題，看拼音寫詞語，講生字落實到實處。4、課堂小口令很棒，“將上堂，聲必?fù)P”“坐姿不對，眼睛受罪”特殊是古詩詞的對讀，用來提請孩子坐姿和上課狀態(tài)，特殊有創(chuàng)意，即可以起到提示的作用，又復(fù)習(xí)了古詩。5、觀賞剪紙作品時用成語積累和名言積累來贊美，很棒！還有仿寫文中的剪什么