《連環(huán)畫》教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思

《連環(huán)畫》教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思《連環(huán)畫》教學(xué)設(shè)計與反思三亞市海棠灣鎮(zhèn)溫泉學(xué)校陳達(dá)《連環(huán)畫》教學(xué)設(shè)計一教學(xué)目標(biāo)：1通過觀看、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點，培育同學(xué)的想象力量、連環(huán)畫創(chuàng)作的力量、語言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)力量。2引導(dǎo)同學(xué)在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互溝通，資源共享，培育同學(xué)的合作意識。通過學(xué)習(xí)活動，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。二教學(xué)重難點：重點：連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法。難點：故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。三教學(xué)預(yù)備：課件、連環(huán)畫資料、美術(shù)紙、水彩筆等。四教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入：（1）同學(xué)們喜愛看連環(huán)畫嗎？（2）你了解連環(huán)畫的一些什么學(xué)問呢？（3）今日老師就帶同學(xué)們進(jìn)入連環(huán)畫的世界。（設(shè)計意圖：在同學(xué)已有的閱歷基礎(chǔ)上，激發(fā)同學(xué)的愛好，導(dǎo)入新課。）（二）探究式學(xué)習(xí)：1依據(jù)每四人小組供應(yīng)的連環(huán)畫資料，小組合作討論。（1）連環(huán)畫和以前學(xué)過的畫有什么不同？（2）連環(huán)畫有哪幾個部分組成？2反饋溝通：小組代表向全班同學(xué)介紹討論狀況。3師生共同總結(jié)：連環(huán)畫的特點：故事性強(qiáng)，圖文并茂，畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性，顏色豐富等。連環(huán)畫的組成：封面設(shè)計,圖畫，文字。4對于封面設(shè)計，文字你覺得應(yīng)當(dāng)應(yīng)留意些什么呢？封面設(shè)計：有題目，主要形象，名字，顏色美麗等。文字：簡潔。（設(shè)計意圖：供應(yīng)資料，同學(xué)自主合作溝通，培育同學(xué)分析問題和合作學(xué)習(xí)的力量，并從中了解連環(huán)畫的特點和組成。）5觀賞課件，引導(dǎo)分析：（1）課件演示教材中連環(huán)畫的內(nèi)容。（2）你能依據(jù)作品講講畫的是什么故事嗎？（3）小組討論：作品如何在不同的畫面里表現(xiàn)同一個形象的不同動態(tài)。（4）組際間的溝通：（設(shè)計意圖：結(jié)合教材，師生共同分析解決構(gòu)思，形象，構(gòu)圖問題。）（三）動手實踐，創(chuàng)作連環(huán)畫：小組進(jìn)行分工合作，自編或已預(yù)備好的小故事畫成連環(huán)畫。（設(shè)計意圖：小組同學(xué)一起爭論，共同構(gòu)思分工，培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的力量和連環(huán)畫的創(chuàng)作力量。）（四）展現(xiàn)評價：同學(xué)組際間相互介紹自己組的作品，進(jìn)行自我評價和相互評價。（設(shè)計意圖：培育同學(xué)的自我評價的力量和觀賞他人的意識。）（五）小結(jié)：老師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！哆B環(huán)畫》教學(xué)反思這節(jié)課是“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容，重點是讓同學(xué)把握連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法，難點是故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。同學(xué)都很喜愛看動畫片，所以我的解決方法是先由最古老的翻書動畫片導(dǎo)入，讓同學(xué)發(fā)覺動畫片是怎樣制作的，但是在人們還沒有創(chuàng)造動畫片之前，全世界的兒童也都很喜愛看故事書，從而導(dǎo)出課題，激發(fā)了同學(xué)想深化探究的愛好。之后又由動畫片分解開來，一張一張的呈現(xiàn)在同學(xué)面前，再用刪減次要畫面和添加兒童看的懂的簡短文字來引導(dǎo)同學(xué)歸類連環(huán)畫的特點：.故事性強(qiáng)（和動畫片一樣，畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性，但每一張圖片都表現(xiàn)了故事的一個重要情節(jié)）。.圖文并茂（每一張圖片里都配有一段簡短的文字，有助于兒童更好的理解故事的情節(jié)）。老師引導(dǎo)同學(xué)觀賞書本上的作品后，讓他們發(fā)覺連環(huán)畫還缺少一個重要的組成部分一一封面，在講解封面上需要書名、圖片、編繪后，同學(xué)設(shè)想一個連環(huán)畫的書名，再依據(jù)自己的理解畫出一個封面，用來檢測同學(xué)把握學(xué)問的程度和把握畫面比例的力量。最終請同學(xué)爭論并介紹自己的連環(huán)畫名字和簡要的故事內(nèi)容，再引導(dǎo)同學(xué)先把故事內(nèi)容分割成幾塊簡潔的文字記錄下來，之后依據(jù)文字再畫出圖案。整個課堂流程清楚，同學(xué)能在不知不覺中把握住連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法，并較好的用繪畫表現(xiàn)