蘇教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第5課《不同環(huán)境里的植物》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第5課《不同環(huán)

境里的植物》教學(xué)設(shè)計(jì)5.不同環(huán)境里的植物【課標(biāo)落實(shí)】.本單元通過(guò)一系列動(dòng)手、動(dòng)腦活動(dòng)，落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中年段的課程目標(biāo)?？茖W(xué)學(xué)問(wèn)：了解生物體與環(huán)境的相互作用?？茖W(xué)探究：在老師引導(dǎo)下，能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器，觀(guān)看并描述對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。在老師引導(dǎo)下，能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法，分析結(jié)果，得出結(jié)論?？茖W(xué)態(tài)度：能在奇怪心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)象和大事發(fā)生的條件、過(guò)程、緣由等方面的探究愛(ài)好。在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù)，不從眾，不輕易信任權(quán)威與書(shū)本。.本課學(xué)習(xí)內(nèi)容基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》課程內(nèi)容中“生命科學(xué)領(lǐng)域”的中年段要求。8.3植物能夠適應(yīng)其所在的環(huán)境。舉例說(shuō)誕生活在不同環(huán)境中的植物其外部形態(tài)具有不同的特點(diǎn)，芭蕉樹(shù)（莖分生快，葉垂墜）熱帶沿海松樹(shù)（莖粗大，葉針狀）高山以及這些特點(diǎn)對(duì)維持植物生存的作用。【教材分析】《不同環(huán)境里的植物》是蘇教版科學(xué)三班級(jí)下冊(cè)第2單元《植物與環(huán)境》的第一課。通過(guò)一班級(jí)下冊(cè)第4單元《動(dòng)物與植物》的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)了解了不同的植物，知道植物具有生命、植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)、學(xué)會(huì)了用感官觀(guān)看和記錄植物的特征。本課帶領(lǐng)同學(xué)熟悉不同環(huán)境里的植物，熟悉不同植物有適應(yīng)不同環(huán)境的本事，建立植物與環(huán)境的整體和詳細(xì)關(guān)聯(lián)。本課圍繞植物形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系，分兩個(gè)部分綻開(kāi)教學(xué)內(nèi)容。第一部分，整體了解不同形態(tài)的植物適合生存的環(huán)境，包括兩個(gè)連貫的活動(dòng)。活動(dòng)一，教材用圖片呈現(xiàn)五種不同形態(tài)的植物，組織同學(xué)在觀(guān)看的基礎(chǔ)上，熟悉它們各自的形態(tài)特征?；顒?dòng)二，用圖文結(jié)合的形式介紹四種典型的環(huán)境，調(diào)用同學(xué)的前概念，分析活動(dòng)一呈現(xiàn)的植物適合生活在這里的哪種環(huán)境中，將植物的形態(tài)與植物適合生存的環(huán)境建立聯(lián)系，從而引出本課的核心內(nèi)容：植物的形態(tài)與其生長(zhǎng)環(huán)境有著親的關(guān)系。其次部分，詳細(xì)熟悉兩種植物（大葉黃楊和楊樹(shù)）適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)特征，包括兩個(gè)遞進(jìn)的活動(dòng)?；顒?dòng)一，觀(guān)看活動(dòng)，包括即刻觀(guān)看和延后觀(guān)看。在即刻觀(guān)看中，要求同學(xué)比較兩種樹(shù)葉的表面光滑程度和厚度，發(fā)覺(jué)大葉黃楊樹(shù)葉厚且具有蠟質(zhì)掩蓋物，而楊樹(shù)樹(shù)葉薄且沒(méi)有蠟質(zhì)掩蓋物。在延后觀(guān)看中，要求同學(xué)觀(guān)看這兩種植物在秋、冬季的落葉狀況，發(fā)覺(jué)大葉黃楊能安穩(wěn)度過(guò)嚴(yán)冬，而楊樹(shù)則落葉過(guò)冬?；顒?dòng)二，啟發(fā)同學(xué)將觀(guān)看到的現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)考慮，即：長(zhǎng)有厚且具有蠟質(zhì)掩蓋物葉子的大葉黃楊能保持綠色，而長(zhǎng)有薄且沒(méi)有蠟質(zhì)掩蓋物葉子的楊樹(shù)則在秋、冬季消失樹(shù)葉變黃、脫落的現(xiàn)象，從而發(fā)覺(jué)大葉黃楊與楊樹(shù)適應(yīng)寒冷環(huán)境的隱。教材還進(jìn)一步要求同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)常青樹(shù)是否落葉的討論方案，鼓舞同學(xué)獲得植物適應(yīng)寒冷環(huán)境的更多學(xué)問(wèn)?！緦W(xué)情分析】三班級(jí)同學(xué)，經(jīng)過(guò)一、二班級(jí)的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)科學(xué)有較濃的學(xué)習(xí)愛(ài)好，能夠用多種感官進(jìn)行觀(guān)看活動(dòng)。對(duì)于植物的科學(xué)學(xué)問(wèn)也已有了肯定的基礎(chǔ)：一班級(jí)通過(guò)學(xué)習(xí)《動(dòng)物和植物》了解了自然界中植物的多樣性，為本課的第一個(gè)活動(dòng)做了學(xué)問(wèn)背景的鋪墊;二班級(jí)學(xué)習(xí)了《土壤與生命》，認(rèn)知到植物生存的外部條件，對(duì)本課的其次個(gè)熟悉不同的環(huán)境特點(diǎn)夯實(shí)了基礎(chǔ)。但是很少有同學(xué)知道關(guān)注到植物的形態(tài)特點(diǎn)，特殊是葉和莖的形態(tài)差異，與環(huán)境的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，其實(shí)是適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。運(yùn)用眼睛和皮膚兩種感官觀(guān)看植物的葉，是三班級(jí)同學(xué)已有的科學(xué)探究技能，但是如何將獲得的觀(guān)看結(jié)果與秋冬寒冷環(huán)境特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)分析，從而理解不同環(huán)境里的植物這個(gè)主題是同學(xué)本課要達(dá)到的彼岸。同學(xué)在理解科學(xué)核心概念后還要能設(shè)計(jì)切實(shí)可行的討論方案，為實(shí)踐討論常青植物是否落葉制定方案。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)學(xué)問(wèn)：.在觀(guān)看和溝通中，知道植物的形態(tài)與其生長(zhǎng)環(huán)境有著親的關(guān)系。植物的不同形態(tài)適應(yīng)不同的環(huán)境。.知道一些植物離開(kāi)特定的環(huán)境會(huì)無(wú)法生存或無(wú)法很好地生長(zhǎng)。.知道植物適應(yīng)環(huán)境會(huì)形成一些形態(tài)變化或生長(zhǎng)習(xí)性變化。科學(xué)探究：.通過(guò)比較、觀(guān)看活動(dòng)，發(fā)覺(jué)大葉黃楊和楊樹(shù)應(yīng)對(duì)寒冷的本事。.能夠設(shè)計(jì)一個(gè)常青樹(shù)是否落葉的討論方案?？茖W(xué)態(tài)度：.能在本課的學(xué)習(xí)中，激發(fā)奇怪心，主動(dòng)觀(guān)看身邊植物適應(yīng)環(huán)境的特征及習(xí)性。.從生活中找實(shí)例，概括不同植物形成的適應(yīng)環(huán)境的本事。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1.能關(guān)注身邊的環(huán)境中的植物，愛(ài)惜環(huán)境中的植物，愛(ài)護(hù)植物?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道植物的形態(tài)與其生長(zhǎng)環(huán)境存在關(guān)聯(lián)性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】將觀(guān)看到的現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)思索?！窘虒W(xué)預(yù)備】老師材料：介紹相關(guān)植物的圖片和視頻資料。同學(xué)材料：大葉黃楊樹(shù)葉、楊樹(shù)樹(shù)葉、白紙?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、了解不同植物的形態(tài)特征，感知形態(tài)是為更好適應(yīng)環(huán)境.師：地球上的植物多姿多彩，是我們?nèi)祟?lèi)在地球上的依靠。同學(xué)們，你能介紹你熟識(shí)的一種植物，說(shuō)說(shuō)它長(zhǎng)什么樣？.師：出示不同的植物圖片：水瓶樹(shù)、仙人柱、椰樹(shù)、芭蕉樹(shù)、松樹(shù)。提問(wèn)你熟悉這些植物嗎？.師：它們是什么樣的？老師為大家預(yù)備了這些植物的一些細(xì)節(jié)放大圖，認(rèn)真觀(guān)看，它們的莖是什么樣子的？它們的葉是什么樣子的？說(shuō)出你的發(fā)覺(jué)。.同學(xué)溝通：水瓶樹(shù)、仙人柱、椰樹(shù)、芭蕉樹(shù)、松樹(shù)的形態(tài)特征。［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)身邊植物的介紹，讓同學(xué)能在回憶中關(guān)注植物的外顯的根、莖、葉、花、種子等形態(tài)特征，并能在圖片觀(guān)看時(shí)，能重點(diǎn)關(guān)注到植物的莖、葉的形態(tài)特征，并進(jìn)行信息解讀，關(guān)注到植物的形態(tài)特征是為了更好地適應(yīng)環(huán)境。］二、了解不同環(huán)境的特點(diǎn)，發(fā)覺(jué)植物形態(tài)是為了適應(yīng)環(huán)境.師：不同的植物生長(zhǎng)在不同的環(huán)境里。剛才的幾種植物，就生活在沙漠、高山、熱帶草原、熱帶沿海這幾種環(huán)境中。.師：這些環(huán)境有什么特點(diǎn)呢？（同學(xué)溝通，不了解的組織同學(xué)閱讀書(shū)P13頁(yè)的內(nèi)容）.師：小結(jié)：沙漠里的降水很少。白天陽(yáng)光劇烈，氣溫很高；夜晚氣溫驟降。高山上的土層很薄，氣溫很低，常常被積雪掩蓋。熱帶草原上的降水比較集中，一段時(shí)間干旱，另一段時(shí)間大量降水，一年中干季、雨季分明。熱帶沿海地區(qū)全年高溫，有些地方常受季風(fēng)影響。.師：水瓶樹(shù)、仙人柱、椰樹(shù)、芭蕉樹(shù)、松樹(shù)分別相宜生長(zhǎng)在哪種環(huán)境中？你的理由是什么？留意準(zhǔn)時(shí)追問(wèn)：水瓶樹(shù)是怎樣適應(yīng)去適應(yīng)這樣旱季雨季極其分明的環(huán)境的？它的莖又粗又壯，對(duì)水瓶樹(shù)生存在這樣的環(huán)境中有什么關(guān)心？水瓶樹(shù)的葉特殊少，對(duì)它生存在這樣的環(huán)境中有什么關(guān)心？水瓶樹(shù)在我們這邊能生存嗎？水瓶樹(shù)還能生存在什么樣的環(huán)境中？仙人柱的葉都退化成了刺，對(duì)仙人柱生活在沙漠中有什么關(guān)心？仙人柱的莖表面有厚厚的蠟質(zhì)膜，對(duì)仙人柱生活在沙漠有什么關(guān)心？仙人柱在我們這邊能生存嗎？仙人柱還能生存在什么樣的環(huán)境中？椰樹(shù)的葉像羽毛一樣，對(duì)椰樹(shù)生活在熱帶沿海這樣常常有大風(fēng)大雨的環(huán)境中有什么關(guān)心？椰樹(shù)的莖堅(jiān)韌堅(jiān)固，對(duì)椰樹(shù)生活在熱帶沿海有什么關(guān)心？椰樹(shù)在我們這邊能生存嗎？椰樹(shù)還能生存在什么樣的環(huán)境中？芭蕉樹(shù)的葉都向兩邊垂墜下來(lái)，對(duì)椰樹(shù)生活在熱帶沿海這樣常常有大風(fēng)大雨的環(huán)境中有什么關(guān)心？芭蕉樹(shù)的莖分生快，對(duì)芭蕉樹(shù)生活在熱帶沿海有什么關(guān)心？芭蕉樹(shù)的樹(shù)葉呈螺旋有序生長(zhǎng)在莖上，對(duì)芭蕉的生長(zhǎng)有什么關(guān)心？芭蕉樹(shù)在我們這邊能生存嗎？芭蕉樹(shù)還能生存在什么樣的環(huán)境中？松樹(shù)的葉都變成了有蠟質(zhì)膜包裹的針狀，對(duì)松樹(shù)生活在高山這樣寒冷、降雪多的環(huán)境中有什么關(guān)心？松樹(shù)的樹(shù)形呈三角形，對(duì)松樹(shù)生活在降雪多的高山有什么關(guān)心？松樹(shù)的莖又粗又壯，筆直向上，對(duì)松樹(shù)生活在降雪多的高山有什么關(guān)心？松樹(shù)在我們這邊能生存嗎？松樹(shù)還能生存在什么樣的環(huán)境中？.活動(dòng)：連一連：將不同植物和它們事宜生存的環(huán)境連線(xiàn)，并說(shuō)出你的發(fā)覺(jué)。.小結(jié)：植物的形態(tài)各不相同與它們生活的環(huán)境相互適應(yīng)。［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析、思索幾種植物相宜生長(zhǎng)的環(huán)境，讓同學(xué)將植物的形態(tài)特征與生長(zhǎng)環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，并在對(duì)不同的生長(zhǎng)環(huán)境的了解中，關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步熟悉到植物的形態(tài)與其生長(zhǎng)的環(huán)境師相對(duì)應(yīng)的，植物在進(jìn)化歷程中，已經(jīng)形成了適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)特征。］三、比較植物的局部特征，與植物適應(yīng)環(huán)境建立聯(lián)系.師：不同的植物形態(tài)各異，我們來(lái)看看大葉黃楊和楊樹(shù)的樹(shù)葉，它們有什么區(qū)分？.師：老師為每一位同學(xué)預(yù)備了大葉黃楊的葉子和楊樹(shù)的葉子，你會(huì)怎么觀(guān)看它們呢？.同學(xué)溝通觀(guān)看方法。.小結(jié)：可以摸一摸兩種樹(shù)葉，感受葉片的表面光滑程度和厚度。把你的發(fā)覺(jué)記錄在活動(dòng)手冊(cè)46頁(yè)上。.同學(xué)拿出樹(shù)葉，觀(guān)看樹(shù)葉的正反面、記錄、溝通。.匯報(bào)小結(jié)：大葉黃楊的葉子的葉子的外形是橢圓形，表面光滑，葉片較厚；楊樹(shù)的葉子的外形是心形，表面粗糙，葉片較薄。.師：冬天或寒冷天氣來(lái)臨時(shí)，大葉黃楊的葉子會(huì)掉落一部分，看起來(lái)還是綠綠的枝繁葉茂，但是楊樹(shù)會(huì)樹(shù)葉變黃、脫落、最終落光葉子。植物的這種自然現(xiàn)象和它們?nèi)~子的特點(diǎn)有聯(lián)系嗎？有什么聯(lián)系呢？.同學(xué)溝通。.師：千姿百態(tài)的植物為了更好地生存，都有自己獨(dú)特的本事，大葉黃楊的葉子變厚、表面有蠟質(zhì)的表皮，可以削減水分的蒸發(fā)和流失，關(guān)心大葉黃楊順當(dāng)?shù)剡^(guò)冬；楊樹(shù)把自己的葉子都掉光,削減養(yǎng)分的消耗和水分的流失，來(lái)讓自己順當(dāng)度過(guò)寒冷的冬天。.師：在你的身邊，還有哪些像大葉黃楊這樣冬天也能常綠的植物？還有哪些像楊樹(shù)一樣冬天會(huì)落葉的植物？［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)際的對(duì)比、觀(guān)看，發(fā)覺(jué)大葉黃楊葉和楊樹(shù)葉的特征，關(guān)心同學(xué)從局部的觀(guān)看和思索中，發(fā)覺(jué)植物形態(tài)對(duì)其適應(yīng)環(huán)境力量的影響。聯(lián)系實(shí)際生活中的場(chǎng)景，思索植物適應(yīng)環(huán)境的方式，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注日常生活中植物適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。］n.師：大葉黃楊的葉子變厚、表面有蠟質(zhì)的表皮，關(guān)心它們順當(dāng)?shù)剡^(guò)冬，那么大葉黃楊就不會(huì)掉葉子了，是嗎？它們是一片葉子都不會(huì)掉，還是會(huì)掉葉，只不過(guò)不會(huì)一下子全部掉光葉子？.師：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)討論大葉黃楊是否會(huì)落葉的討論方案。

.同學(xué)小組爭(zhēng)論溝通。.師：討論大葉黃楊是否會(huì)落葉可以實(shí)行的方案有：一、冬季到大葉黃楊下去看地上是否有落葉。二、選定一根枝條，在秋冬季每天觀(guān)看。［設(shè)計(jì)意圖：在熟悉常綠植物和落葉植物的葉的特征后，進(jìn)一步通過(guò)試驗(yàn)設(shè)計(jì)，了解常綠植物的落葉規(guī)律和落葉植物的落葉規(guī)律,對(duì)植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)有更為全面的認(rèn)知。］四、拓展延長(zhǎng).師：今日，我們具體了解的大葉黃楊樹(shù)和楊樹(shù)適應(yīng)環(huán)境的狀況，其實(shí)在自然界中，植物的各個(gè)部位都