水教案集錦九篇

第水教案集錦九篇水教案篇1

[教學(xué)目標(biāo)]

1、體會(huì)江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界。

2、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。

3、了解課文隨“時(shí)(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。

4、背誦精彩語段，增強(qiáng)語言的感悟及運(yùn)用能力。

5、學(xué)生學(xué)會(huì)貼切地描述自己的“所見所聞所感”。

[教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)]

1、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感"

2、了解課文隨“時(shí)(令)”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。

3、背誦精彩語段，增強(qiáng)語言的感悟及運(yùn)用能力。

4、學(xué)會(huì)貼切地描述自己的“所見所聞所感”。

[教學(xué)設(shè)想]

1、本文是寫景抒情式游記類散文，旨在認(rèn)學(xué)生了解游記的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫作方法，學(xué)習(xí)課文中寫景時(shí)運(yùn)用的多種修辭方法及生動(dòng)形象的語言，并能在寫作中運(yùn)用。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語言風(fēng)格。

3、本文與《巴東三峽》都是寫祖國山水的美麗，意在讓學(xué)生了解祖國山川壯麗可愛，更加熱愛祖國大好河山；如果能讓學(xué)生從自身的變化，從自己家鄉(xiāng)的變化中去感受，相信能更好的理解改革的重要性。

[教學(xué)過程及內(nèi)容]

一、出示教學(xué)目標(biāo)

[教學(xué)目標(biāo):在這節(jié)課里，我們要整體把握課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，背誦作者“第二次游歷周莊”的語段。]

二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、播放周莊的旅游宣傳片。

2、播放威尼斯、麗江體現(xiàn)“水鄉(xiāng)，水城”特色的有代表性的對(duì)比畫面。

3、教師同步講解:

圖一:這是意大利著名水城“威尼斯”。

圖二:這是云南古鎮(zhèn)麗江

我們現(xiàn)在把它們和周莊相比較的話，你覺得他們?nèi)咧g有著怎樣的關(guān)系?

三、整體把握課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

1、朗讀課文。

2、配樂朗讀。

某展示播放周莊的動(dòng)畫畫面。

某以“高山流水”為背景音樂。

3、檢查生字新詞。

4、提問：大家喜歡這篇課文嗎?你覺得課文中什么地方、哪些語句或語段寫得最精彩?說說你的理由?

四、合作探究題:那么，作者間我們描述了周莊的哪兒幅圖畫呢?

共兩個(gè)部分四幅“水韻圖畫”。即:

整體水韻圖畫(1-3)——小橋流水人家

三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫(4-6)

第一次——煙雨迷蒙的水墨畫

第二次——色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫

第三次——水天一色的七彩夢(mèng)幻圖

五、綜合性實(shí)踐活動(dòng)

做一份梅州旅游資源的調(diào)查報(bào)告。

水教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過看、聞、嘗，了解水是透明的，是無色無味的；

2、在操作過程中，感知水具有流動(dòng)的特征。

3、在科學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒探索的興趣。

4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兩個(gè)玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個(gè)托盤；

2、幼兒每人三個(gè)透明的杯子，一個(gè)勺子；

3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。

4、PPT課件。

活動(dòng)過程：

1、教師導(dǎo)入課題，感知水是透明的。

（1）師：今天，我要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。（出示兩個(gè)杯子，一杯清水、一杯醬油）。

（2）教師繼續(xù)以魔術(shù)的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。

提問：變出了什么？

珠子在哪個(gè)杯子里呀？它是什么顏色，什么形狀的？

這個(gè)杯子里面是什么??？

為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清楚楚的啊？

（3）小結(jié)：原來水是沒有顏色，透明的；所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。

2、了解水--無色無味這一特征現(xiàn)在，水寶寶要和我們玩躲貓貓，它啊就在你們跟前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

①幼兒操作，教師巡回觀察。

②提問：你們用了什么好辦法找到水寶寶的？

水寶寶是什么顏色的？它聞起來，嘗起來是什么味道的?

③教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的，我們也可以說是無色無味的。

④教師驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、幼兒進(jìn)行嘗試操作--幫水寶寶搬家，感知水的流動(dòng)性。

師：水寶寶想請(qǐng)我們幫她一個(gè)忙，你們?cè)敢鈫?？就是幫水寶寶搬個(gè)家。

①教師出示搬水工具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，請(qǐng)幼兒說說它們的名稱并嘗試用這些材料進(jìn)行活動(dòng)。

②幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

③提問：你用什么東西來幫水寶寶搬家的？

在幫水寶寶搬家時(shí)，水寶寶怎么了？

④小結(jié)：原來水是會(huì)流動(dòng)的。

4、延伸活動(dòng)（1）在生活中，你在哪里見過水寶寶？

（2）觀看PPT，聽水寶寶自述。

教學(xué)反思：

通過幼兒小組合作、探究終于揭開了謎底，恍然大悟。結(jié)果兩個(gè)小組都沒有完全猜對(duì)。都發(fā)出“唉”的聲音。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)出了極大地學(xué)習(xí)熱情，就像在游戲一樣，讓幼兒在玩中學(xué)，樂中學(xué)，給幼兒營造了一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和辨析、推理能力，教學(xué)效果較好。

水教案篇3

情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)激發(fā)幼兒興趣，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，體驗(yàn)成功快樂。培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、嘗試多種方法將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具。

２、體驗(yàn)水的特性具有流動(dòng)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

沒底沒蓋的礦泉水瓶、塑料膜、大小不同的瓶蓋、布各種包裝袋、海綿、皮筋、剪刀。

活動(dòng)過程：

一、科學(xué)活動(dòng)

１、開門見山，引出活動(dòng)：小朋友，老師今天有個(gè)任務(wù)要交給你們，就是把這邊的水運(yùn)到對(duì)面的水桶里去，老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)小朋友四個(gè)人一組自由結(jié)合。（幼兒四人一組到材料邊）

２、師：小朋友看看都有哪些材料？（瓶子、塑料膜、海綿、皮筋、剪刀……）

師：下面小朋友想辦法用這些材料運(yùn)水看哪組想的辦法多？可以把你的方法記錄下來，開始吧。

３、幼兒探索運(yùn)水方法教師巡回指導(dǎo)。

Ａ每組小朋友最先想到的方式師找一個(gè)大小相當(dāng)?shù)钠可w把瓶子蓋緊，然后到桶里舀水運(yùn)到對(duì)面的水桶里，然后小心翼翼的倒進(jìn)去，然后拿彩筆記錄到后面的黑板上。（用圖畫表示）

Ｂ也有的小朋友直接用吸管吸水，然后擠到瓶子里。

Ｃ有的小朋友用海綿吸水然后拿到對(duì)面去，但在這個(gè)環(huán)節(jié)中由于海綿太大無法把水?dāng)D到瓶子里，第一組有一名小朋友在嘗試過程中想出沒有底只有蓋的瓶口大，把海綿里的水?dāng)D到?jīng)]有底的瓶子里較易然后再把水倒進(jìn)對(duì)面的水桶里。

Ｄ第２兒組有一個(gè)小朋友想出用塑料膜的四個(gè)角提起來運(yùn)水、還有的小朋友用塑料膜墊在沒有底的礦泉水瓶底下、還有的小朋友想出用皮筋把塑料膜綁在瓶底更加省力一次又可以運(yùn)更多的水

Ｅ一組又個(gè)小朋友想出用半圓的球體（下面又個(gè)小口）上面口大下面的口小把它放在對(duì)面的水桶口上面然后在往里面倒水這樣水不容易漏出來。

Ｆ有的小朋友想出用貝殼去運(yùn)水，

Ｇ有的小朋友想出用針管吸水

Ｈ有的小朋友在用海綿運(yùn)水的時(shí)候發(fā)現(xiàn)在路途中海綿容易把水漏出來，就想出用塑料紙墊在海綿的下面這樣水就不容易漏出來了。

４、小總結(jié)：師：小朋友快到老師身邊來剛才我們都嘗試了自己的想法，看一看我們想出了哪些種方法？先看第一組，

Ａ這種方法是誰想出來得？師；好你把你的想法給小朋友說一說。（幼兒邊拿瓶子演示一邊說：我給這個(gè)瓶子找了一個(gè)合適的蓋擰上然后到桶里舀水把水運(yùn)到對(duì)面的桶里去）真不錯(cuò)，（教師列上數(shù)字１）

Ｂ師，這種方法和第一種方法一樣我們把它歸為一類就行了

Ｃ師：這個(gè)符號(hào)代表什么？（海綿）這是誰想出來得，把你的想法告訴小朋友。（幼兒邊演示邊說我用海綿到桶里吸了一些水然后把它運(yùn)到對(duì)面的水桶里去）想的真好。（教師列上數(shù)字２）

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Ｄ這種方法是誰想出來的？你來說一下（幼兒邊演示邊說我用這個(gè)一半的球到桶里舀水然后把水運(yùn)到對(duì)面去）（教師列上數(shù)字３）

Ｅ師：這是誰想的辦法？你來說一下（幼兒邊演示邊說我用貝殼皮到桶里舀水然后倒到水桶里去）（教師列上數(shù)字４）

Ｆ師：誰來說一下種方法？（幼兒邊演示邊說我拿這個(gè)有小孔的半圓球把它放到對(duì)面的水桶口上往里面倒水的時(shí)候水就不容易漏出來了）師：她想的這個(gè)辦法可真好我們鼓勵(lì)鼓勵(lì)她（幼兒一起鼓掌）師：第幾種方法了？（幼兒齊聲回答第五種）

Ｇ師：這個(gè)圓形代表什么？幼兒齊聲回答（瓶子蓋）誰想的這種辦法？好你來說一下。（我用瓶子蓋來舀水然后倒到對(duì)面的水桶里）師：真不錯(cuò)。教師列上數(shù)字６。

Ｈ師：下面這種方法兩個(gè)符號(hào)畫到一塊這是水想的辦法？你來給小朋友講一下你是怎樣用這兩種材料來運(yùn)水的？我把塑料膜墊在礦泉水瓶子的底下然后水就比容易漏出來在把水倒到對(duì)面的水桶里。師：她想的這種方法好不好？（好）鼓勵(lì)鼓勵(lì)她。（幼兒鼓掌）（教師列上數(shù)字７）

Ｉ這個(gè)符號(hào)代表的好象是酸奶瓶這是誰想的辦法？你來給小朋友講一講（這個(gè)酸奶瓶沒有底也沒有蓋我把它放在對(duì)面的桶上小口朝下大口朝上這樣再倒水的時(shí)候水就不容易漏出來）你可真聰明想出了這種好辦法小朋友鼓勵(lì)鼓勵(lì)他幼兒鼓掌。（教師列上數(shù)字８）

Ｊ這種方法是誰想出來的？你來給小朋友講一下，（我用塑料袋到桶里面兜一些水然后把水倒到對(duì)面的桶里）也不錯(cuò)教師列上數(shù)字９。

Ｋ師：這個(gè)符號(hào)代表什么（針管）這是誰想的辦法你來說一下（我用針管到桶里吸了一些水然后把水?dāng)D到對(duì)面的桶里去）師：也很好，好我們一塊來數(shù)一數(shù)一組小朋友一共想出了多少種方法幼兒一起數(shù)（１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０）

師：一組小朋友真棒想出了這么多的好辦法我們來看看第二組小朋友想出了那些辦法？

A這是誰記錄的？你來說一說你是怎么想的？（我用皮筋把塑料膜綁在沒有底的礦泉水底部這樣在舀水的時(shí)候水就不容易漏出來還能一次運(yùn)很多的水這樣非常省力氣）師(你可真聰明想出了這么好的辦法)(教師列上數(shù)字1)

Ｂ這是誰想的辦法，好你來給小朋友講一下（我用提住塑料膜的四個(gè)角然后到桶里面去舀水）師：不錯(cuò)真是個(gè)好辦法。（教師列上數(shù)字２）這種方法是誰想出來的？你來給小朋友講一下（我用塑料膜蘸一下水然后送到對(duì)面拿的桶口擠一下也能擠進(jìn)水去）也是一個(gè)辦法（教師列上數(shù)字３）

師：第二組小朋友一共想出了三種方法，下面看一下第三組小朋友都想了哪些方法？（方法同上）

師：小朋友我們看一看哪個(gè)組想的辦法最多（一組）我們鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們。

５、再次嘗試。

Ａ、師：小朋友你認(rèn)為那種方法好？那種方法不好？為什么？你愿意嘗試一下別的.小朋友想出的辦法嗎？（愿意）師：我們來試一試。

Ｂ、幼兒進(jìn)行探索，在嘗試的過程中幼兒親身體驗(yàn)了哪種方法好，哪種方法不好。

６、進(jìn)行游戲

Ａ、師；小朋友到老師這邊來，剛才你們都嘗試了各種方法，下面我們就來開展一次運(yùn)水比賽在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪一組運(yùn)的水最多？

Ｂ、幼兒進(jìn)行分組運(yùn)水比賽，在這個(gè)過程中幼兒大部分都喜歡用沒底沒蓋的礦泉水瓶來運(yùn)水，因?yàn)橥ㄟ^前面的探索他們都在潛意識(shí)里知道礦泉水瓶裝的水多，這種方法比較好。二組的小朋友在比賽中也運(yùn)用了別的組想的好辦法把有孔的半圓球放到水桶口上這樣水就不容易漏出來……。

Ｃ師：好，時(shí)間到，我們來看一看哪個(gè)組運(yùn)的水最多，（把水桶并排放到一起然后進(jìn)行比較）一組勝利了（一組小朋友進(jìn)行歡呼）

７、結(jié)束活動(dòng)

小朋友你們今天表現(xiàn)可真不錯(cuò)把許多廢舊材料都變成了運(yùn)水工具而且還想出了許多又快又省力的辦法，你們真實(shí)棒極了，老師給你們準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品，（幼兒歡呼）過來看一看是什么？老師給你們帶上真漂亮。

二、藝術(shù)活動(dòng)

１、導(dǎo)入部分：

Ａ、師：小朋友你們平常生活中都見過哪些運(yùn)水工具？（水桶、臉盆、水瓢、運(yùn)水車……）

Ｂ、師：今天我們玩了運(yùn)水的游戲，小朋友把許多廢舊材料都變成了運(yùn)水工具，而且還想出了許多又快又省力的辦法，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開動(dòng)你的小腦筋我們來作一次小小設(shè)計(jì)家，把你認(rèn)為最省力的運(yùn)水工具或者方法畫下來然后把你的作品送到工廠去制作出來讓人們的生活變的更加方便。

２、幼兒作畫教師巡回指導(dǎo)。

３、講評(píng)作品

師：哪個(gè)小朋友想起來把你的作品講一下，（幼兒舉手）好你來講一下（這幅作品是我畫的，我畫的是一輛灑水車，里面裝了滿滿的水，灑水車可以澆花、澆樹、澆小草可以美化環(huán)境讓人們能夠呼吸新鮮得的空氣）師：你的想法真好。

師：還有誰想起來把你的作品講一下，好你來說（這是我畫的，在平常生活中人們總是用水桶提水很不方便，我在井邊設(shè)計(jì)了一個(gè)按扭，一按水就回自動(dòng)從井里抽出來然后流到家里的水缸里去）師：你想的這個(gè)辦法可真好，咱們小朋友鼓勵(lì)鼓勵(lì)他。

４、結(jié)束部分

師：小朋友們可真棒都是小小設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)的運(yùn)水工具都很棒，我們把作品送到工廠去好不好。（好）

聽音樂走出教室。

活動(dòng)自評(píng)：

本節(jié)課是從孩子的興趣出發(fā)，今年我在大班進(jìn)行了有關(guān)玩水的活動(dòng)，從最初的自由玩水到幼兒有選擇地使用各種工具玩水的過程中發(fā)現(xiàn)，幼兒不僅喜歡挑選可以盛水的物品玩水，而且常在倒水過程中把水灑了一地。受此啟發(fā)，產(chǎn)生了本次活動(dòng)，幼兒通過自己的嘗試、操作，把水裝入瓶子里而不灑在地面上。通過此活動(dòng)，拓展幼兒的思路，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒協(xié)作能力。

水教案篇4

科學(xué)意圖：

幼兒是天生的探索者，興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是獲得經(jīng)驗(yàn)的先要條件。讓孩子們親自參與。使他們對(duì)周圍事物產(chǎn)生濃厚的興趣。讓幼兒的好奇心和探索精神在逐步增加，促進(jìn)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。通過試一試、做一做、玩一玩認(rèn)識(shí)了科學(xué)現(xiàn)象，獲得科學(xué)知識(shí)。在愉快體驗(yàn)中學(xué)科學(xué)，滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。

適合班級(jí)：

中、大班

材料準(zhǔn)備：

大蒜、水盆、平盤、水、紗布、帶網(wǎng)眼的小盆。

實(shí)驗(yàn)操作：

(1)將大蒜泡在水中，直到它的根長出1～2厘米。

(2)在水盆中盛滿2/3的水，把帶網(wǎng)眼的小盆放在水盆上(要與水面有一定的距離)，再把長出根的蒜放在上面，雖然大蒜的根沒有直接接觸到水，但是由于根具有向水性，所以大蒜的根會(huì)向著水源不斷生長。

教師指導(dǎo)建議：

教師應(yīng)提醒幼兒堅(jiān)持每日進(jìn)行觀察，并記錄實(shí)驗(yàn)過程。

拓展與替代：

◆可以用豆子等植物種子進(jìn)行同類實(shí)驗(yàn)并，幼兒觀察并記錄。

◆有條件的幼兒園可以組織幼兒進(jìn)行水培植物實(shí)驗(yàn)。

水教案篇5

活動(dòng)目的：

1、通過實(shí)驗(yàn)了解水在生活中的變化，并在閱讀中進(jìn)一步理解。

2、學(xué)習(xí)用象聲詞來表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一本大書。

2、和幼兒人數(shù)一致的圖畫書。

3、各種實(shí)驗(yàn)用品：肥皂、清水、杯子、吹管、水壺、冰格、吹風(fēng)機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、水會(huì)變的實(shí)驗(yàn)，了解水在生活中無處不在。

1、引導(dǎo)語：圖畫書《水會(huì)變哦》里面介紹了很多水的變化，讓我們來試試水真的會(huì)變嗎？

2、讓幼兒選擇各種實(shí)驗(yàn)用品進(jìn)行嘗試。教師可以說：這里有各種各樣的東西，大家都來試一試，怎樣讓水變得看不見？

3、請(qǐng)幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，如吹泡泡等，讓幼兒交流自己的做法。

4、集體討論：水會(huì)變嗎？讓幼兒說說水變化了以后還看得見嗎？水到哪里去了？

5、實(shí)驗(yàn)：怎樣把冰塊變回水呢？水變成了冰塊以后怎樣可以變回來呢？讓幼兒嘗試用各種方法，看看誰的方法又快又好。

二、集體閱讀p.2-11，進(jìn)一步了解水的變化。

1、閱讀p.2-5，詢問：圖片上的小朋友們?cè)诟墒裁矗孔層變簩W(xué)學(xué)兒歌里有趣的象聲詞：唧唧呼呼嘩啦嘩啦刷刷

2、閱讀p.6-7，詢問：衣服里有水嗎？為什么？后來水到哪里去了呢？

3、閱讀p.8-9，詢問：水變成了什么？發(fā)出了什么聲音？

4、教師進(jìn)行燒水的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察壺口冒出的白煙，并模仿開水煮開的聲音咕嚕咕嚕

5、教師提問：水還會(huì)變成什么？是怎么變的？讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說自己制冰的過程。

三、師生共讀p.2-11，學(xué)習(xí)運(yùn)用象聲詞來表現(xiàn)。

教師翻大書，幼兒翻小書一起念兒歌。念到書本中的象聲詞時(shí)，提示幼兒用不同的語氣語調(diào)來表現(xiàn)。如念到唧唧唧唧唧聲音輕輕的，表示很小心地吹泡泡；念到呼呼呼呼時(shí)，聲音由響到輕，最后啪的一聲，表示泡泡飛得越來越遠(yuǎn)，最后破掉。

四、和幼兒總結(jié)：水會(huì)變化，水會(huì)變得看不見。這本書中還告訴我們水還能變成云、雨、霧，等下次閱讀的時(shí)候我們?cè)賮砜纯吹降资窃趺匆换厥隆?/p>

水教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解水和人們生活的重要性，有節(jié)約用水的意識(shí)和習(xí)慣。

2、在交流中能大膽地表達(dá)自己的想法，并嘗試用各種符號(hào)設(shè)計(jì)“節(jié)水宣傳畫”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒事先已了解了有關(guān)3月份的一些節(jié)日信息。

2、世界水日等的文字、世界水日的視頻。

活動(dòng)過程：

一、交流回憶各種節(jié)日重點(diǎn)提問。

1、你知道一年中有哪些節(jié)日？你喜歡哪個(gè)節(jié)日？為什么？

小結(jié)：原來一年中有許許多多的節(jié)日，有的節(jié)日是世界性的，有的節(jié)日是中國特有的傳統(tǒng)節(jié)日，有的是大節(jié)日，有的是小節(jié)日，每個(gè)節(jié)日有不同的慶祝方式。

2、今天也是一個(gè)節(jié)日哦，知道什么節(jié)嗎？

小結(jié)：今天是愚人節(jié)，這是外國人的節(jié)日，可以和好朋友開開玩笑的節(jié)日。

二、了解“世界水日”。

重點(diǎn)提問：

1、3月份有哪些大節(jié)日和小節(jié)日呢？（幼兒邊說老師邊出示圖文）

2、師出示3月22日幾個(gè)字，提問：你知道這是一個(gè)什么節(jié)日嗎？

3、要知道這是一個(gè)什么節(jié)日，我們先來看一段錄象（保護(hù)水資源的公益廣告），根據(jù)廣告內(nèi)容知道322是“世界水日”。

4、你在哪里見到過水？

5、水有什么用處？

6、為什么我們要制定世界水日呢？（在觀看一段水日的視頻）小結(jié)：水是非常重要的，但也是極其有限的。定出這樣一個(gè)節(jié)日，是為了讓所有人都知道水的重要性，都能節(jié)約用水。

7、中國的水遇到了什么問題呢？（出示兩張圖片：一張是水越來越少了；一張是水越來越臟了。）

水教案篇7

教案準(zhǔn)備：

在幼兒園小朋友很喜歡給花兒澆水。有一天，我看見一個(gè)小朋友在給花兒澆水時(shí)澆了一遍又一遍，我連忙過去制止他：“澆這么多水，花兒會(huì)死的”?？伤麉s說：“我一倒下去，水就沒了，我怕花兒沒喝夠，所以多澆一點(diǎn)”。孩子的想法是多么天真、可愛呀！他這一句“水不見了”引發(fā)了我們思考，“水為什么會(huì)不見呢？”這不正是一個(gè)引導(dǎo)幼兒去探索、去發(fā)現(xiàn)的切入點(diǎn)嗎？

于是我們教師開設(shè)了一堂實(shí)驗(yàn)課，引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)、操作自己探索“水不見了”的原因?；顒?dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神。

讓我們來具體看一看，這節(jié)課的具體內(nèi)容：

教案目的：

1通過實(shí)驗(yàn)、操作來發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

2幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神

教案準(zhǔn)備：每位幼兒一個(gè)八寶粥的瓶子里面裝上毛巾（蓋子上開一個(gè)小口，能灌水但不能看見里面有毛巾）和一個(gè)杯子；每組一盆水；實(shí)物投影儀一臺(tái)；海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干；圖表一張。海綿、毛線、布、棉花、水果網(wǎng)、泡沫、石頭、沙、積木、餐巾紙

教案過程：

1為了引起幼兒的興趣，老師采用變魔術(shù)的形式開始活動(dòng)

1）老師拿出一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？

結(jié)果是將水倒回來

2）出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣？

是一樣的

再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請(qǐng)幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎？（能）結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了？

3）請(qǐng)幼兒猜猜水到哪里去了？幼兒自由討論

2幼兒自己動(dòng)手像老師一樣變魔術(shù)，找出水不見了的原因

1）教師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子,請(qǐng)幼兒象老師一樣變魔術(shù)，（做實(shí)驗(yàn)）看看水是不是也會(huì)不見。

2）幼兒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了，請(qǐng)幼兒把瓶蓋子打開找出原因。

原來里面有一條毛巾.

3）比一比原來放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。

毛巾一條是干的,一條是濕的，從而得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來了.

4）請(qǐng)幼兒想想,生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水,可以幫我們來變魔術(shù).

3幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，看看生活中哪些東西吸水，哪些不容易吸水。并請(qǐng)幼兒說出來。

海綿√泡沫某

毛線某石頭某

布√沙某

棉花√積木某

水果網(wǎng)某餐巾紙√

4老師向幼兒介紹這些容易吸水的物品在日常生活中的作用

比如：布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉；棉花做成棉簽，打針的時(shí)候用等等。

教案總結(jié)：

這節(jié)課以變魔術(shù)的形式開始，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，對(duì)自己親眼所見的情景產(chǎn)生了濃厚的興趣。明明看見一杯水倒進(jìn)了空八寶粥瓶里，再想把水倒回杯子時(shí)，水卻倒不回來了，水到哪里去了呢？帶著這樣的疑問請(qǐng)幼兒自己變魔術(shù)得出結(jié)果，和老師一樣，他們也將水變不見了，這時(shí)幼兒的探究欲望更加強(qiáng)烈，迫不及待的想知道水不見了的原因，此時(shí)再請(qǐng)幼兒打開瓶蓋找出瓶子里藏著的秘密，原來瓶子里藏的是毛巾，水就是被毛巾吸掉的。接著教師引導(dǎo)幼兒將剛剛獲得的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)散到生活中，為幼兒提供了生活中常見的、豐富的可操作材料，讓幼兒繼續(xù)在變魔術(shù)的情景中去探索、發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的；然后再引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流并以圖表的形式呈現(xiàn)出來。整節(jié)活動(dòng)過程中幼兒完全融入到魔術(shù)師的角色中，處于一種積極的探索的狀態(tài)中，自覺的去尋找“水不見了”的原因，表現(xiàn)得很專注、很投入；而教師始終以一個(gè)引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn)，自始自終保證了幼兒在探索活動(dòng)中的主體地位。

孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并使他們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。教師應(yīng)成為幼兒探究活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價(jià)值，抓住教育的契機(jī)，為幼兒的探究活動(dòng)提供豐富的可操作材料，創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。

水教案篇8

目的：

1幼兒喜歡猜謎，編謎活動(dòng)；

2能依據(jù)水果的形狀，顏色，味道等特征，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試編謎；

3發(fā)展幼兒的觀察力，想象力及思維能力。

教具準(zhǔn)備：

設(shè)計(jì)果園環(huán)境：盆栽植物上懸掛各種水果，以及葡萄滕等。

課題設(shè)計(jì)：

1、帶幼兒進(jìn)入“果園”，激發(fā)幼兒興趣。

2、教師說水果謎面，幼兒猜。

3、教師同幼兒一起分析謎面，并小結(jié)。

4、再分析1--2個(gè)水果謎面，幼兒學(xué)習(xí)編謎方法。

編謎可以從水果的形狀，顏色，味道等方面來編，但是，編謎時(shí)不能直接說出這一水果的名稱，謎語句子也不能太長，話不能太多，念起來要順口。

5、幼兒嘗試編謎（利用操作卡二）

找出各圖中水果的特點(diǎn)，用自己的方式記錄在橫線上，然后編者按謎語。

6、交流活動(dòng)：個(gè)別幼兒朗誦自編謎語，對(duì)不適當(dāng)?shù)恼Z言教師給予整理或補(bǔ)充。

水教案篇9

一、教學(xué)目的

1．使學(xué)生知道霜是水蒸氣遇到0℃以下的物體結(jié)成的冰晶；水有三種狀態(tài)，在一定條件下是可以相互變化的。(能有條理地復(fù)述，會(huì)畫圖說明。)

2．培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)霜的模擬實(shí)驗(yàn))和分析綜合能力。

3．向?qū)W生滲透“自然界的物質(zhì)是變化的，變化是有規(guī)律的”科學(xué)自然觀。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、分組實(shí)驗(yàn)材料

2、掛圖或投影片

三、教學(xué)過程：

（一）教學(xué)引入：

教師：什么叫凝結(jié)？需要什么條件？學(xué)生回答。

教師：什么叫蒸發(fā)?需要什么條件?

學(xué)生回答。

板書：水水蒸氣

教師：水的氣體形態(tài)是水蒸氣，水的液體形態(tài)是水。那么自然界中有沒有固體形態(tài)的水?

學(xué)生回答。

教師：前幾節(jié)課，我們已經(jīng)研究了水和水蒸氣的變化，包括蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)。這節(jié)課我們將認(rèn)識(shí)水的其他變化。

(板書課題：4．水的三態(tài)變化)

(二)學(xué)習(xí)新課

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)冰與水之間的變化

教師：在寒冷的冬季，氣溫降到0℃以下，河水會(huì)有什么變化?

學(xué)生：到0℃以下時(shí)，河水會(huì)結(jié)冰。

教師：到了溫暖的春天，河里的冰會(huì)發(fā)生什么變化?

學(xué)生：天氣溫暖時(shí)，河里的冰會(huì)融化。

教師：把水結(jié)成冰和冰化成水的變化及其條件，用箭頭和文字表示出來，填在書上的方框中。板書：水冰

2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)冰可以變成水蒸氣

教師：在寒冷的冬天，晾在院子里的濕衣服會(huì)怎樣?衣服上的水變成了什么?

學(xué)生：濕衣服會(huì)結(jié)冰。