電子類論文范文

電子類論文論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描繪學(xué)術(shù)研究成果的文章，它既是討論問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描繪學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)溝通的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有本人的理論系統(tǒng)的，應(yīng)對(duì)大量的事實(shí)、材料進(jìn)行分析、研究，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。電子類論文1隨著社會(huì)科技的進(jìn)步，我國(guó)對(duì)技術(shù)型人才的培養(yǎng)逐步重視起來(lái)，各大中職院校紛紛如雨后春筍般發(fā)展起來(lái)。當(dāng)今社會(huì)科技飛快發(fā)展，我國(guó)對(duì)于電工電子類的技術(shù)型人才的需求也在逐步增大。電工電子類專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容中，物理知識(shí)是其中一大重要的教學(xué)內(nèi)容。所以，中職院校電工電子類專業(yè)物理知識(shí)的有效教學(xué)是非常重要的。一、中職院校電工電子類專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及特點(diǎn)1.中職院校電工電子類專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀電工電子類專業(yè)是非常需要專業(yè)基礎(chǔ)的，所以，中職院校一般將電工電子類專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容分為兩部分進(jìn)行教學(xué)：一部分是普通的課堂教學(xué)，一部分是實(shí)訓(xùn)教學(xué)。課堂教學(xué)跟其他課程一樣，沒(méi)有什么太大的教學(xué)特點(diǎn)。而實(shí)訓(xùn)教學(xué)就不一樣了。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是電工電子類專業(yè)教學(xué)最重要的一部分，它在電工電子類專業(yè)的整個(gè)教學(xué)經(jīng)過(guò)中幾乎占據(jù)了一大半的教學(xué)時(shí)間。實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行電工電子專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)有非常大的好處，能幫助學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的熟練度。需要注意的是，電工電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是真正運(yùn)用設(shè)備和器材讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的，在實(shí)訓(xùn)經(jīng)過(guò)中很容易出現(xiàn)設(shè)備短路、斷路等情況，甚至還有可能會(huì)冒出火花將實(shí)訓(xùn)設(shè)備燒壞，學(xué)生離實(shí)訓(xùn)設(shè)備太近，也有可能會(huì)被燒傷。所以，中職院校老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)做好設(shè)備的安全防護(hù)等工作，以避免實(shí)訓(xùn)事故的發(fā)生。2.中職院校電工電子類專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)〔1〕老師資源缺乏。我國(guó)電工電子類專業(yè)人才本就嚴(yán)重缺乏，專業(yè)老師更是嚴(yán)重缺乏。很多情況下，中職院校一個(gè)電工電子類專業(yè)老師需要同時(shí)帶好幾個(gè)班級(jí)，老師教學(xué)壓力大，教學(xué)難度大?！?〕學(xué)生水平參差不齊。中職院校招生門(mén)檻低，這固然能讓更多的人學(xué)到一門(mén)技術(shù)，但同時(shí)也造成學(xué)生水平參差不齊，老師教學(xué)難度也更大?！?〕實(shí)訓(xùn)設(shè)備嚴(yán)重缺乏。中職院校由于其學(xué)生人數(shù)增加，實(shí)訓(xùn)設(shè)備漸漸不夠支持學(xué)生實(shí)訓(xùn)需要，往往造成在實(shí)訓(xùn)課中，很多學(xué)生排在外圍，將僅有的幾臺(tái)實(shí)訓(xùn)設(shè)備圍得水泄不通的情況，學(xué)生只能輪流利用實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行實(shí)際操作?？偟膩?lái)講，中職院校電工電子專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)主要有專業(yè)知識(shí)性強(qiáng)，專業(yè)技能要求嚴(yán)格，專業(yè)實(shí)訓(xùn)危險(xiǎn)性大，實(shí)訓(xùn)設(shè)備嚴(yán)重缺乏，老師資源缺乏等特點(diǎn)。二、物理課程在中職電工電子類專業(yè)中的重要性在電工電子類專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容中，物理知識(shí)在其中占據(jù)著很大的一部分內(nèi)容。電工電子專業(yè)的學(xué)習(xí)是建立在對(duì)物理知識(shí)有了解程度的基礎(chǔ)上的，在電工電子專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容中有很多教學(xué)內(nèi)容與物理知識(shí)是相關(guān)聯(lián)的，比方電路的短路、斷路等。在進(jìn)行電工電子專業(yè)的學(xué)習(xí)時(shí)，有物理知識(shí)作為基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。而學(xué)好物理知識(shí)有助于拓展學(xué)生的邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生從多個(gè)角度看問(wèn)題，學(xué)生學(xué)好了物理知識(shí)，思路會(huì)更明晰，在思路明晰的情況下看各種電路知識(shí)就會(huì)更容易了解其中的電路知識(shí)，理解其中的原理。這樣，學(xué)生在面對(duì)各種各樣的電路分析時(shí)，無(wú)論這個(gè)電路變換多少種形式，只要它的原理是一樣的，學(xué)生就能很容易地對(duì)電路進(jìn)行原理分析，找出電路中存在的問(wèn)題。因而，物理課程在中職院校電工電子專業(yè)的學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要地位。三、中職電工電子類專業(yè)進(jìn)行物理教學(xué)的有效策略1.以有趣的物理現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大自然中的很多物理現(xiàn)象都是非常有趣的。由于中職院校學(xué)生水平參差不齊，大部分學(xué)生的文化課基礎(chǔ)都比擬薄弱，對(duì)于復(fù)雜的電工電子專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不佳。所以，中職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，能夠以有趣的物理現(xiàn)象勾起學(xué)生的好奇心，在為學(xué)生解開(kāi)謎底的時(shí)候，讓學(xué)生感遭到物理知識(shí)的魅力，進(jìn)而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)生好奇心強(qiáng)，中職老師應(yīng)該根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，利用有趣的物理現(xiàn)象來(lái)勾起學(xué)生的好奇心；同時(shí)，在進(jìn)行物理知識(shí)的教學(xué)時(shí)，將與電工電子專業(yè)知識(shí)有關(guān)的物理知識(shí)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，將電工電子專業(yè)知識(shí)從物理的角度分析解剖出來(lái)，復(fù)雜的電工電子專業(yè)知識(shí)也變得簡(jiǎn)單易懂了，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)就更有動(dòng)力。2.充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行模擬教學(xué)電工電子專業(yè)知識(shí)里面有很多知識(shí)點(diǎn)或者電路原理較為抽象，學(xué)生難以理解，這個(gè)時(shí)候就需要中職老師充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行電路原理的模擬教學(xué)了。模擬教學(xué)跟實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)原理差不多，但模擬教學(xué)少了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的危險(xiǎn)性和實(shí)訓(xùn)設(shè)備缺乏、消耗人力物力財(cái)力太多的問(wèn)題，能夠講是一種非常有效的教學(xué)方式。但實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生實(shí)際操作技能的鍛煉又是模擬教學(xué)所沒(méi)有的，所以實(shí)訓(xùn)教學(xué)也是電工電子專業(yè)教學(xué)中不可缺少的一種教學(xué)方式。3.重視開(kāi)掘，拓展運(yùn)用電工電子技術(shù)中要運(yùn)用到的物理知識(shí)非常多。因此，在教學(xué)經(jīng)過(guò)中，一定要仔細(xì)地觀察，開(kāi)掘和教學(xué)章節(jié)有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。在上課之前，學(xué)生要對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的溫習(xí)，以致將其能夠很好地把握，進(jìn)而避免增加學(xué)習(xí)新知識(shí)內(nèi)容的負(fù)擔(dān)。然后是進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，和新學(xué)的知識(shí)內(nèi)容之間完成對(duì)接。這樣的方法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)內(nèi)容很有幫助。之后再將學(xué)過(guò)的一些知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行溫習(xí)，使之得以穩(wěn)固而進(jìn)一步加深記憶，隨之將思路遷移，對(duì)新學(xué)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行探究，使其在之前所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上加以拓展延伸。這樣，學(xué)生便對(duì)所學(xué)內(nèi)容的知識(shí)構(gòu)造愈加明晰，構(gòu)成一種相對(duì)的構(gòu)造體系。利用這樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)的脈絡(luò)和知識(shí)之間的互相聯(lián)絡(luò)，將學(xué)生積極考慮問(wèn)題的能力與學(xué)習(xí)的熱情激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而使教學(xué)效率得到相應(yīng)的提升。4.學(xué)科浸透，進(jìn)一步加深理解中職電工電子專業(yè)教學(xué)的老師必須擁有非常寬廣且穩(wěn)固的物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，假如能夠在本身的專業(yè)教學(xué)經(jīng)過(guò)中有效地關(guān)聯(lián)物理知識(shí)，那么在電工電子專業(yè)課程的教學(xué)中，它具有紐帶的作用。這不但是教學(xué)方法的一種講究，還是學(xué)科思想、方法與觀點(diǎn)的一種浸透。第一，合理地運(yùn)用物理知識(shí)，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，使所學(xué)新知識(shí)的難度降低，學(xué)生更容易理解，提升教學(xué)效果。第二，巧妙地將物理知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，將之前所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容很好地過(guò)渡到所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)內(nèi)容上來(lái)，讓學(xué)生能夠清楚這些知識(shí)之間的互相聯(lián)絡(luò)，對(duì)知識(shí)發(fā)生并得以發(fā)展的前因后果加以了解，進(jìn)而使學(xué)生在分析或是解決問(wèn)題的時(shí)候，能夠從問(wèn)題的多個(gè)角度著手，不會(huì)固定為某一種思維方式，使思維的廣闊性以及靈敏運(yùn)轉(zhuǎn)性得到發(fā)展。第三，活用物理知識(shí)，使學(xué)科之間知識(shí)的思想、方法與觀點(diǎn)的浸透得以體現(xiàn)，這樣對(duì)學(xué)生把握知識(shí)的思想、方法與觀點(diǎn)有很大的幫助。但是，物理學(xué)的思想、方法與觀點(diǎn)，甚至能力的提升，差不多都是隱藏在知識(shí)的發(fā)展經(jīng)過(guò)之中。假如對(duì)于知識(shí)的發(fā)展經(jīng)過(guò)不了解，那么就無(wú)法把握物理學(xué)的真理。這種學(xué)科之間知識(shí)的浸透能夠顯露知識(shí)的前因后果，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅有目的，還會(huì)采用更好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的理解能力得到提升，同時(shí)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)也非常有利。在中職院校電工電子類專業(yè)的教學(xué)中，物理知識(shí)的教學(xué)是必不可少的，學(xué)好物理知識(shí)對(duì)于電工電子專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常有幫助的，中職院校老師一定要做好電工電子類專業(yè)物理知識(shí)的有效教學(xué)。參考文獻(xiàn)：[1]徐純輝.從電工電子技術(shù)教學(xué)視角看物理知識(shí)的應(yīng)用[J].黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx〔6〕：75-77.[2]李巖.關(guān)于中職（電工與電子技術(shù)）課程理實(shí)一體化教學(xué)與研究[J].經(jīng)營(yíng)管理者，20xx〔10〕：374.電子類論文2【論文關(guān)鍵詞】電工電子仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)【論文摘要】電工電子類實(shí)驗(yàn)是職業(yè)中學(xué)電工電子類專業(yè)課程的重要組成部分，教學(xué)的質(zhì)量高低在很大程度上取決于專業(yè)課演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的實(shí)際開(kāi)出率。由于電子技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)校在實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配備上很難跟得上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。在這種情況下，怎樣尋找實(shí)驗(yàn)教學(xué)的突破口，直接影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)能否順利完成。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和探索，發(fā)現(xiàn)利用虛擬仿真軟件能夠很好地解決這個(gè)問(wèn)題。電工電子類實(shí)驗(yàn)是職業(yè)中學(xué)電工電子類專業(yè)課程的重要組成部分，教學(xué)的質(zhì)量高低在很大程度上取決于專業(yè)課演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的實(shí)際開(kāi)出率。本文以中等職業(yè)教育電工電子實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用為基礎(chǔ)、結(jié)合目前中等職業(yè)教育電工電子類實(shí)驗(yàn)課開(kāi)出率的現(xiàn)狀和原因分析，以及仿真實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)等方面，討論利用仿真軟件組建電工電子仿真實(shí)驗(yàn)室的可行性和實(shí)用性。一、實(shí)驗(yàn)課對(duì)教學(xué)的重要性老師的演示實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的直接示范作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)概念和規(guī)律提供了直觀的環(huán)境，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生獲得直觀的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而更好地理解和把握電子概念和規(guī)律。成功的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛞饘W(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)是最詳細(xì)的，需要學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)手操作，比用其他方法更能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生觀察現(xiàn)象，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題而獲取知識(shí)，更能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和把握。所以，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)，推行職業(yè)教育，把握技能的重要措施。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及主要原因分析現(xiàn)實(shí)中，總有很多實(shí)際情況影響老師演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率，進(jìn)而直接影響了教學(xué)效果。究其原因主要還是由于學(xué)校已有實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊落后，或者數(shù)量跟不上學(xué)生規(guī)模的發(fā)展，使分組實(shí)驗(yàn)難以組織和進(jìn)行。學(xué)校經(jīng)費(fèi)缺乏，對(duì)損耗損壞的儀器設(shè)備無(wú)力及時(shí)補(bǔ)充。實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理有難度，儀器設(shè)備人為損壞或?qū)W生操作失誤損壞多。三、中等職業(yè)教育電子類專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程簡(jiǎn)介1.電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn):常用電工儀器儀表的使用、晶體管簡(jiǎn)易測(cè)量等。2.數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn):基本邏輯門(mén)電路、組合邏輯電路等。3.模擬電路實(shí)驗(yàn):電子儀器實(shí)驗(yàn)、晶體管的簡(jiǎn)易測(cè)試、整流、濾波和穩(wěn)壓、單級(jí)溝通放大器、穩(wěn)壓電源制作等。4.高頻電子技術(shù)實(shí)驗(yàn):通頻帶展寬電路、LC振蕩器、調(diào)幅與檢波系統(tǒng)、非線性波形變換、調(diào)頻與鑒頻系統(tǒng)、FM接收機(jī)組裝等。5.電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn):1位全加器輸入設(shè)計(jì)、多路選擇器設(shè)計(jì)、8位硬件加法器設(shè)計(jì)、7段數(shù)碼顯示譯碼器設(shè)計(jì)等。6.C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):C語(yǔ)言程序的運(yùn)行環(huán)境和運(yùn)行、C語(yǔ)言程序、數(shù)據(jù)類型、輸入與輸出、綜合程序設(shè)計(jì)等。7.電子組裝工藝與設(shè)備實(shí)驗(yàn):波形合成法測(cè)頻率、信號(hào)發(fā)生器的使用、頻率特性測(cè)試儀的使用、元器件的識(shí)別與測(cè)量、檢測(cè)等。8.單片機(jī)原理與接口技術(shù)實(shí)驗(yàn):清零程序、ＭＣＳ—５１實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的使用、數(shù)據(jù)傳送程序、數(shù)據(jù)排序?qū)嶒?yàn)等。9.電子CAD實(shí)驗(yàn)：PROTEL99軟件的安裝、基本操作、原理圖編輯入門(mén)、原理圖設(shè)計(jì)、元件庫(kù)編輯、印制電路板的編輯、PCB元件庫(kù)編輯、電路仿真等。四、仿真軟件功能簡(jiǎn)介根據(jù)上述電子類專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容選擇仿真軟件。1．電子仿真軟件Multisim。它有特別豐富的電子元器件庫(kù)，可供用戶調(diào)用組建仿真電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；它提供18種基本分析方法，可供用戶對(duì)電子電路進(jìn)行各種性能分析；它還有多達(dá)17臺(tái)虛擬儀器儀表和一個(gè)實(shí)時(shí)測(cè)量探針，能夠知足一般電子電路的測(cè)試和實(shí)驗(yàn)。較新的版本NIMultisim10軟件則不僅僅局限于電子電路的虛擬仿真，其在虛擬儀器、單片機(jī)仿真等技術(shù)方面都有更多的創(chuàng)新和提高。功能相當(dāng)強(qiáng)大，能勝任各種電子電路的分析和仿真實(shí)驗(yàn)。2．Proteus的ISIS。是一款Labcenter出品的電路分析實(shí)物仿真系統(tǒng)，可仿真各種電路和IC，并支持單片機(jī)，元件庫(kù)齊全，使用方便，是不可多得的專業(yè)的單片機(jī)軟件仿真系統(tǒng)。該軟件的特點(diǎn)是可全部知足單片機(jī)軟件仿真系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，并在同類產(chǎn)品中具有明顯的優(yōu)勢(shì)。具有模擬電路仿真、數(shù)字電路仿真、單片機(jī)及其外圍電路組成的系統(tǒng)的仿真、RS-232動(dòng)態(tài)仿真、C調(diào)試器、SPI調(diào)試器、鍵盤(pán)和LCD系統(tǒng)仿真的功能；有各種虛擬儀器，如示波器、邏輯分析儀、信號(hào)發(fā)生器等。該軟件功能極其強(qiáng)大，可知足學(xué)校C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和單片機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仿真要求。3．FX-TRN-BEG-C是三菱公司新推出的中文版PLC教學(xué)軟件，是一個(gè)能提供各種控制要求、仿真運(yùn)行各種控制程序的教學(xué)平臺(tái)。它利用3D虛擬空間設(shè)計(jì)，模擬出各種真實(shí)場(chǎng)景，操作簡(jiǎn)單、效果明顯。例如，交通信號(hào)燈控制、正反轉(zhuǎn)控制、分揀和分配線控制、舞臺(tái)裝置控制、升降機(jī)控制等等，每一個(gè)場(chǎng)景都惟妙惟肖。學(xué)生能夠在任何一個(gè)場(chǎng)景中根據(jù)控制要求進(jìn)行編程，繪出梯形圖，并對(duì)PLC進(jìn)行仿真運(yùn)行操作，觀察運(yùn)行結(jié)果能否符合設(shè)計(jì)要求，完全能勝任中等職業(yè)教育PLC實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。五、仿真實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)1．彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)缺乏的缺陷傳統(tǒng)電工電子類專業(yè)實(shí)驗(yàn)需要有儀器設(shè)備和元器件的支持。有些實(shí)訓(xùn)器材價(jià)格昂貴，如單片機(jī)實(shí)訓(xùn)箱、PLC實(shí)訓(xùn)裝置，有些實(shí)驗(yàn)耗材大，有些實(shí)驗(yàn)設(shè)備易損壞等等，都制約著學(xué)校實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和數(shù)量的開(kāi)出。在這種情況下，仿真電子實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)很好地彌補(bǔ)了因?qū)嶒?yàn)器材和經(jīng)費(fèi)缺乏造成的這種遺憾。而且，仿真實(shí)驗(yàn)一般不用考慮儀器的更新?lián)Q代，只需通過(guò)軟件的升級(jí)就能保證仿真設(shè)備的先進(jìn)性。一些因需要價(jià)格昂貴或特殊設(shè)備而無(wú)法開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)，可以以通過(guò)仿真輕易實(shí)現(xiàn)。2．投入少，幾乎無(wú)損耗的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)，維護(hù)成本低傳統(tǒng)的電工電子實(shí)驗(yàn)中，假如由于人為原因或者別的因素造成短路或電壓過(guò)高、儀器檔位選擇錯(cuò)誤等，都很容易燒毀元器件，甚至燒毀貴重儀器。使用仿真技術(shù)能夠從根本上避免實(shí)際儀器價(jià)錢(qián)高、易損壞、維護(hù)難的問(wèn)題。甚至即便是人為地大幅度增大電源電壓、人為選擇錯(cuò)誤量程，都不用擔(dān)憂儀器會(huì)損壞，把對(duì)儀器設(shè)備的投入轉(zhuǎn)化成計(jì)算機(jī)軟硬件的投入，把儀器設(shè)備的維護(hù)轉(zhuǎn)變成對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件的維護(hù)，極大地減少了投入成本和維護(hù)成本。更不用擔(dān)憂學(xué)生在實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)中會(huì)觸電造成人身安全事故。這些都是傳統(tǒng)電工電子類實(shí)驗(yàn)不可能做到的。3．豐富的測(cè)量?jī)x器和元器件庫(kù)除了常規(guī)實(shí)驗(yàn)常用的萬(wàn)用表、雙通道示波器、函數(shù)信號(hào)發(fā)生器、掃頻儀等，還有邏輯分析儀、邏輯轉(zhuǎn)換儀、失真分析儀、頻譜分析儀、網(wǎng)絡(luò)分析儀等?？酥埔话銓W(xué)校儀器品種、數(shù)量缺乏的問(wèn)題。元器件庫(kù)，包括基本元件、半導(dǎo)體器件、運(yùn)算放大器、TTL和CMOS數(shù)字電路等，并且用戶能夠通過(guò)元件仿真編輯器自行創(chuàng)立或修改所需元件模型，還能夠進(jìn)行元件模型的擴(kuò)大和更新。更重要的是不再需要購(gòu)買(mǎi)實(shí)際元件，極大地減低了實(shí)驗(yàn)成本。4．有利于學(xué)生開(kāi)展探索性研究性實(shí)驗(yàn)傳統(tǒng)的電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)，由于實(shí)驗(yàn)條件的局限性，實(shí)驗(yàn)教師在課前會(huì)把本節(jié)課所需的儀器設(shè)備和元器件準(zhǔn)備好，然后學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)的要求和步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很少有自我發(fā)揮的時(shí)機(jī)，這也不符合目前以學(xué)生為主體的教育理念。在仿真實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)成本下降了，儀器儀表和元器件的選擇范圍擴(kuò)大了，更利于以學(xué)生為主體，開(kāi)展一些設(shè)計(jì)研究性實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。六、結(jié)論隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，一般的電工電子實(shí)驗(yàn)都能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助分析和仿真技術(shù)來(lái)完成。計(jì)算機(jī)仿真在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，越來(lái)越體現(xiàn)出它相對(duì)于傳統(tǒng)電工電子實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證實(shí)，用仿真軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)是可行的，結(jié)合了目前計(jì)算機(jī)仿真最新技術(shù)組建而成的電子仿真實(shí)驗(yàn)室，為電工電子專業(yè)教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的平臺(tái)，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完全可知足電工電子技術(shù)課程多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，使學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力得到全面的鍛煉和發(fā)揮，知足當(dāng)代仿真教學(xué)的需要?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]楊澤富.電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的研究[J].20xx〔10〕.[2]周宏.電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革形式的討論[J].20xx(3).[3]習(xí)友寶.工科電子實(shí)踐教學(xué)的改革[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，20xx〔8〕.[4]吳小花，邵忠良，李殊驍.Multisim及其在電子設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].機(jī)電產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新，20xx,19〔3〕：137-138.[5]田建艷，夏路易.EDA支持下的電子技術(shù)教學(xué)實(shí)踐[J].教育理論與實(shí)踐，20xx〔6〕：54-55.電子類論文3摘要：本文圍繞電子類職老師資人才培養(yǎng)目的，通過(guò)建立電子類職老師資實(shí)踐教學(xué)體系，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方法等方面進(jìn)行改革，根據(jù)課程的性質(zhì)、目的要求構(gòu)成實(shí)踐教學(xué)體系，推動(dòng)電子類職老師資創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：電子類職老師資；創(chuàng)新；實(shí)踐教學(xué)電子類職老師資專業(yè)的人才培養(yǎng)目的是為職業(yè)教育培養(yǎng)既能從事專業(yè)理論教學(xué)又能勝任實(shí)踐指導(dǎo)的雙師型老師。電子職老師資教育具有鮮明的特色，其雖與普通師范、普通電子類高等教育有共同之處，但其老師教育在教學(xué)專業(yè)化和老師培養(yǎng)訓(xùn)練專業(yè)化方面和兩者不同，不能用普通師范的培養(yǎng)形式代替職老師資的培養(yǎng)。電子職老師資要請(qǐng)教師能在教學(xué)實(shí)踐中把教育科學(xué)理論知識(shí)、專業(yè)技術(shù)內(nèi)涵化為本人的知識(shí)，幫助其把握特定的電子專業(yè)技術(shù)和技能，最終成為復(fù)合型人才。一、電子類職老師資教育的實(shí)踐性電子類職老師資教育具有師范性、專業(yè)性、技能性的屬性。電子類職老師資能力需通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練才能得以提高，其培養(yǎng)工作的重要途徑便是實(shí)踐教學(xué)。只要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)才能得到穩(wěn)固，職業(yè)素養(yǎng)才能得到提高，學(xué)生才能具備更強(qiáng)的從業(yè)能力，以便將來(lái)更好更快地投入到工作中。因而，職老師資專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重點(diǎn)是要通過(guò)基礎(chǔ)操作的規(guī)范化鍛煉和反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生熟練把握應(yīng)具備的實(shí)驗(yàn)技能，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的基本技能?；緦?shí)驗(yàn)技能不僅能夠通過(guò)實(shí)用性和綜合性實(shí)驗(yàn)把握，還可通過(guò)如多媒體技術(shù)等當(dāng)代教學(xué)手段進(jìn)行把握。實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)用這些方法，固然其實(shí)踐流程不能被完全代替，但也能經(jīng)過(guò)文字、聲像、動(dòng)畫(huà)等方式提供愈加多樣的教學(xué)條件，進(jìn)而提高教學(xué)效果。為了使職老師資學(xué)生能夠更好地把學(xué)校所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中，知足工作崗位的需求，校方聯(lián)絡(luò)了社會(huì)實(shí)踐單位讓學(xué)生去實(shí)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，幫助學(xué)生穩(wěn)固專業(yè)知識(shí)。學(xué)生在社會(huì)實(shí)習(xí)單位頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，實(shí)踐單位也會(huì)對(duì)學(xué)生的詳細(xì)實(shí)習(xí)情況做出客觀評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解本身的實(shí)際工作能力。二、實(shí)踐性對(duì)老師教學(xué)的要求在教學(xué)活動(dòng)中，電子類職老師資教育要請(qǐng)教師不僅具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，還要具備詳細(xì)操作技能，以及對(duì)當(dāng)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力，以求多方位培養(yǎng)學(xué)生。老師通過(guò)教育科學(xué)理論知識(shí)、電子課件制作等課程培養(yǎng)學(xué)生的詳細(xì)應(yīng)用能力，使學(xué)生不僅把握專業(yè)知識(shí)，更能勝任日后的工作。學(xué)校根據(jù)職業(yè)學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)設(shè)置電子職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，開(kāi)展電子學(xué)科講課訓(xùn)練及電子學(xué)專業(yè)微格教學(xué)技能訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生電子實(shí)踐指導(dǎo)技能的培養(yǎng)。三、構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建首先必須明確實(shí)踐教學(xué)目的，